20xx冀教版語文七年級下冊第24課口技-資料下載頁
2024-12-08 05:14本頁面
【導讀】中間表現(xiàn)了什么情節(jié)？能否用自己的語言敘。述一下剛才所聽到的聲音，有沒有人能學一下。學生發(fā)言，明白這是一段“口技”。種聲音的技藝，是藝人在長期的生活中觀察、揣摩、勤學、苦練而獲得的，今天，讓我們看看古人是如何通過語言文字來表達欣賞的。本文選自《虞初新志·秋聲詩自序》。《虞初新志》是清朝張潮編選的。林嗣環(huán)，字鐵崖，福建晉江人，清代順治年間進士，著有《鐵崖文集》，《湖舫存稿》。這種正面描摹與側面描寫相結合的寫法，是本文的一個顯著特點。第四段中有“不能指其一端，不能名其一處”。口技表演者技藝“善”，作者對口技表演的描摹也繪聲繪色，亦善，再次聽口技錄音，現(xiàn)場寫作，試寫一段描摹音響的文字。
【正文】 意少舒 稍稍正坐 無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 這些屬于什么描寫？有什么作用？ 討論并歸納：側面描寫，作用是烘托口技藝人技藝高超 以上三個場景，既從正面突出描寫了“善”，又從側面反襯與贊美了藝人口技的“ 善”。都是先描摹表演的情節(jié)內容，再寫聽眾的情緒變化，這種正面描摹與側面描寫相結合的寫法，是本文的一個顯著特點。 提問：在這三個場景中，作者除了描寫口技者高超技藝和聽眾的反應外，作者有沒有直接進行評論？ 討論并歸納：有，中在第二段中說“眾妙畢備” ； 第四段中有“不能指其一端，不能名其一處”。 提問第一、五段在文章中起什么作用？ 討論并歸納：兩段相互呼應，既突出了舞臺道具簡單，也反襯了口技表演的熱鬧，表明表演者依靠的是高超的技藝，而不是借助于外物，突出“善”。 總結 口技表演者技藝“善”，作 者對口技表演的描摹也繪聲繪色，亦善，這種描寫方法，給人生動形象，如臨其境，如聞其聲之感。 1知識拓展：課外閱讀《老殘游記》選段《絕唱》，小說中有些精彩的音響描寫，揣摩兩文中有關語句。 1布置作業(yè)： 再次聽口技錄音，現(xiàn)場寫作，試寫一段描摹音響的文字。
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