結合你的經(jīng)驗,談談對學生進行心理健康教育的重要性[合集]-資料下載頁
2024-10-29 07:10本頁面
【正文】 面幾方面原因: 1 一是和社會有關。孩子的成長離不開社會這個大環(huán)境，而社會對孩子的發(fā)展，我們應承認它所具有的積極的一面，比如，那些好的廣播、電視、錄像和電腦制作等一些大眾傳媒教育，的確培養(yǎng)造就了幾代人。同時，我們也不能否認，在現(xiàn)實生活中仍然存在著與之進步不相稱、不利于孩子健康成長的丑惡現(xiàn)象：現(xiàn)代社會計算機的廣泛應用，使一些孩子整天與計算機為伴，而遠離自己的親人，產(chǎn)生孤僻沉默的不良性格，不能和諧地與他人相處，那些內(nèi)容不健康的書籍、影視、街頭聚賭、還有網(wǎng)吧、電子游戲廳、卡拉OK廳等對學生的心理健康的負面影響不可低估。試想，若不是社會管理上存在著這些死角，有些孩子又怎么會誤入歧途呢？這能說不是社會的責任嗎？因此，我要大聲呼吁：如果社會風氣不早日改變，其后果不堪設想。二是和學校有關。學校的許多學生都不同程度地存在著心理健康問題。尤其是最近幾年發(fā)生的各類學生犯罪事件、離家出走事件、大學研究生的跳樓事件的屢屢出現(xiàn)，對我們的學校教育提出了更高的要求。我們的目標究竟是要造就什么樣的人才，用什么標準來衡量我們教育的成功和失敗？用什么來檢驗我們教育的得與失？在新形勢下，我們不得不對這個問題重新加以思考。當前的中小學教育更關心的是學生的學習成績，而忽略了學生的心理發(fā)展和心理需求。在我們的教育過程中，言必談高考，升學率成了學校教育的唯一目的。學習成績決定了一切，主宰了一切。從家庭到學校，學生除了學習還是學習，做與學習無關的事被認為是沒有“正事”的表現(xiàn)。有的學習評“三好學生”基本上也成了“一好學生”。我們的德育工作很多時候也是以學習為中心，以學習為目標對學生進行教育。致使有的學生厭惡學校，逃避學習，甚至產(chǎn)生仇視心理。我們忽略了學生的自身發(fā)展和心理需要，忽視了學生的心理健康教育。三是和家庭有關。家庭作為社會生活的基本單位，是孩子最初接觸的社會生活環(huán)境，換而言之，家庭是孩子的第一所學校，家長則是孩子的啟蒙老師。家庭教育是孩子所接受的最早、最根深蒂固的教育。我們不得不承認這樣一個事實：由于父母對學生缺乏理解和溝通，過多干涉學生的業(yè)余生活和正常交往，從而引起學生的困惑和煩惱；或因父母離異家庭關系不和給學生造成了心靈上的傷害；也有一些家庭的父母長期在外打工，只留下老一輩照顧孩子，造成學生心靈上的孤獨、孤僻和叛逆。四是和情感方面有關。青年時期是花的季節(jié)，在這一階段人的第二性征漸漸發(fā)育，性意識也慢慢成熟。此時，情緒較為敏感、易沖動、對異性充滿了好奇和向往，當然也會伴隨著出現(xiàn)許多情感困惑的煩惱等等。中學生存在的問題令人觸目驚心，學校里學生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發(fā)生，原因固然是多方面的，但與學生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質(zhì)較差有較大的關系。我們?nèi)绻恢匾晫W生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學生的健康成長極為不利。就目前狀況而言，對學生進行心理健康教育尤為重要。那么作為教師的我們應該講究科學方法去保護和促進學生的心理健康。（1）對癥下藥：在處理學生心理問題過程中，要針對學生心理問題的特點，依靠心理醫(yī)生和專家會診，個別指導，對癥下藥，先找到造成學生心理障礙的原因，不能一概而論。否則，花再多的時間和精力也是徒勞的。（2）正確引導：心病必須心藥醫(yī)。學生在平時生活、交往、學習中產(chǎn)生的問題有經(jīng)驗問題、方法問題、心理問題，要依據(jù)不同情況不同對待。一般在精神上、情感上的問題，較多的是屬于心理健康的問題。我們不能過分地批評指責，更不能諷剌打擊，要朋友式地談心，針對性地梳理，耐心啟發(fā)、正確引導。幫助他確定人生目標，選擇適應自己特長的成才之路，學會處理與他人，與社會的關系，完善自身的人格。（3）善于等待：解決心理問題需一個過程，甚至是一個比較緩慢的過程，不可能立竿見影，所以要善于等待，要潛移默化，春風化雨，堅持不懈。這不僅是解決心理問題的有效方法，也是鍛煉教師的教育能力，提高教師心理素質(zhì)的重要途徑。（4）另外，我覺得學校也可以配合心理老師開展活動向?qū)W生傳授心理知識。這樣，他們也具備一些能夠解決他們常見的心理小問題。比如：學習了記憶的規(guī)律，就可以解決上課不專心，開小差的問題；學習了思維規(guī)律，就可以解決記不住，記不牢以及死記硬背的問題；學習了有意注意的規(guī)律就可以使思維開闊、更敏銳、更富有創(chuàng)造性，還可以調(diào)節(jié)考前情緒，消除緊張，輕松上考場。我們作為班主任的教師還應努力做到：表揚、批評適度，減輕學生的思想壓力，對學生的期望不能太高，培養(yǎng)學生正確認識自己，認識別人的能力。總之，對學生心理健康教育應是全方位、多角度的，只有對學生進行心理健康綜合教育，才能有效地維持學生心理健康，提高學生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐步達到學會學習、學會生活，學會做人的目的。一顆健康的心靈會使我們的學生學習起來更加事半功倍。綜上所述，我們可以看到，中學生的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教育工作者有責任挑起這付擔子，不能僅僅把工作停留在了解問題、分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題，使心理健康教育更具有實際意義。參考文獻蔣 瓊 皮格馬利翁之謎——試論學校心理健康教育在構建和諧師生關系中的作用 盧小梅談談對學生進行心理健康教育的重要性 李宇雯淺談對學生進行心理健康教育的重要性
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