【正文】 案例進(jìn)行分析，提出處理思路及對(duì)策。每位老師5分鐘的展示體現(xiàn)了班主任的教育理念、原則、方法和技巧，不同的老師，面對(duì)不同的學(xué)生，就有了不一樣的教育契機(jī)與教育故事，不同的教育故事對(duì)每一個(gè)班主任的工作都有特殊的意義。教育情景答辯和主題論壇的比賽重在考量班主任的德育理念和管理智慧，應(yīng)急反應(yīng)的能力和解決問(wèn)題的工作技巧。比賽由選手現(xiàn)場(chǎng)抽取試題，10分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，試題內(nèi)容包含班級(jí)管理、教育名言理解等班級(jí)日常管理方方面面的問(wèn)題。二、現(xiàn)代學(xué)徒制模式下生徒德育工作浙江信息工程學(xué)校設(shè)立現(xiàn)代學(xué)徒制的三個(gè)德育目標(biāo)。一是公民目標(biāo)：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化融入培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神、感恩回饋教育，增強(qiáng)學(xué)徒對(duì)社會(huì)的責(zé)任感；二是職業(yè)目標(biāo)：通過(guò)各種體驗(yàn)和校企雙方的職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生全面了解企業(yè)文化，熱愛(ài)企業(yè)，忠誠(chéng)崗位，吃苦耐勞，感恩師傅，團(tuán)結(jié)同事，不再有“擅自離崗、跳槽”現(xiàn)象；三是學(xué)業(yè)目標(biāo)：讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)、開拓創(chuàng)新等現(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)具備的素質(zhì)。創(chuàng)新四個(gè)德育項(xiàng)目特色。一是制定高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三個(gè)級(jí)別的《職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，使《職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》既有學(xué)校規(guī)范要求又有企業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)，形成了校企高度融合的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)徒制提供德育培養(yǎng)合理方案；二是創(chuàng)新建立德育“雙導(dǎo)師”機(jī)制，在學(xué)校延續(xù)班主任建制，承擔(dān)學(xué)生在校的各項(xiàng)德育管理，在企業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)各大企業(yè)的人力資源部門經(jīng)理或經(jīng)驗(yàn)豐富的班組長(zhǎng)、老師傅擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，承擔(dān)在企業(yè)期間的德育管理工作；三是德育學(xué)分制的擴(kuò)展和延伸，修訂新的《現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生德育學(xué)分管理辦法》實(shí)現(xiàn)德育在新模式下的無(wú)縫對(duì)接和管理；四是校企文化對(duì)接，形成深度的文化育人氛圍，學(xué)生在不同層面都將不斷承載文化熏陶。浙江信息工程學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)徒制試點(diǎn)緊緊抓住現(xiàn)代學(xué)徒制的核心——身份轉(zhuǎn)換、多崗位輪訓(xùn)、“零距離上崗”，形成了學(xué)校“五雙”機(jī)制——雙主體（學(xué)校、企業(yè)），雙身份（學(xué)生、學(xué)徒），雙導(dǎo)師（學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)師、技能老師，企業(yè)的職業(yè)導(dǎo)師、技術(shù)師傅），雙基地（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地），雙考核（學(xué)校與企業(yè)考核、行業(yè)專家的第三方考核）。形成了有中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制的湖州“334”模式，達(dá)成了學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)三方共贏的良好局面。“334”模式試點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建“政府、企業(yè)、學(xué)?！比弦坏墓芾眢w系，建立“2年++”三段式的育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”四位一體的培養(yǎng)路徑，三、學(xué)生工作特色團(tuán)隊(duì)建設(shè)、德育例會(huì)（本周的工作重點(diǎn)）班主任考核制度：項(xiàng)目考核，學(xué)校學(xué)生的難點(diǎn)是什么，以儀容儀表專項(xiàng)，50元，完成，拿，未完成，不拿，好了以后，把項(xiàng)目移到常規(guī)工作中，然后再立另一個(gè)項(xiàng)目。一到兩年調(diào)整一次。班主任年鑒制。德育積分：反修，給學(xué)弟學(xué)妹講課，為什么學(xué)分沒(méi)有拿滿，拓展和德育基地：學(xué)校家庭社會(huì)主要做哪些事，警力廣場(chǎng)平臺(tái)，以他為載體，連絡(luò)很多問(wèn)題，交通、消防，家庭，家長(zhǎng)會(huì)，圓桌會(huì)，荼話會(huì)，由學(xué)生和老師共同，學(xué)生的亮點(diǎn)去展示。每班主任一個(gè)PPT，把學(xué)生的很多活動(dòng)向家長(zhǎng)展示。班主任工作室：一是得高老班主任引領(lǐng)，二是新進(jìn)老師開展培訓(xùn)，合格有資格才能當(dāng)班主任。綜合能力大賽，筆記，論，講故事，第六所學(xué)校杭州市富陽(yáng)區(qū)職業(yè)教育中心 德育特色：第一技能何永剛說(shuō)，最基本的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該是排在諸項(xiàng)技能之首的‘第一技能?！暗谝患寄堋卑男﹥?nèi)容？何永剛將其概括為：踏實(shí)的工作態(tài)度，吃苦耐勞的品質(zhì)，堅(jiān)持頑強(qiáng)的意志，忠誠(chéng)敬業(yè)的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)助的合作意識(shí)，按章辦事的規(guī)則意識(shí)，精益求精的質(zhì)量意識(shí)，良好的適應(yīng)性，陽(yáng)光般的自信，文明的舉止?！暗谝患寄堋比绾尉毦透魂?yáng)城鎮(zhèn)職高有一個(gè)閃亮的“名片”——跑操，其整齊和規(guī)范在杭州教育系統(tǒng)是出了名的。學(xué)生不讀書、打架的很多，這著實(shí)讓他頭疼了很久。“我當(dāng)時(shí)就想，既然精力那么旺盛，就天天讓你們跑步！”這一招出乎意料的奏效，跑著跑著，漸漸跑出了“跑操文化”。如今，富陽(yáng)及外地的很多學(xué)校觀摩了富陽(yáng)職教中心的跑操，取經(jīng)學(xué)習(xí)，回去后加以改進(jìn)實(shí)踐。富陽(yáng)城鎮(zhèn)職高的跑操始于2003年。每天上午第二節(jié)下課和下午課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們都在校長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下跑操。每次跑操前，教務(wù)處和德育處都會(huì)對(duì)上一次的跑操進(jìn)行 點(diǎn)評(píng)，學(xué)校的宣傳櫥窗里展示著上周各班人均里程統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，每學(xué)期學(xué)校還會(huì)對(duì)各班進(jìn)行兩次考核。每天1800米的跑操，無(wú)疑是學(xué)生鍛煉身體的絕佳方式。初來(lái)的高一新生，開始時(shí)很多人堅(jiān)持不下來(lái)，這些學(xué)生由跑一圈開始，慢慢適應(yīng)，天天堅(jiān)持，一學(xué)期下來(lái)身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)?！疤魬?zhàn)極限，一往無(wú)前”、“激情似火，完善自我”，學(xué)生們嘹亮的口號(hào)喊出了頑強(qiáng)的意志和陽(yáng)光般的自信。作為一項(xiàng)集體活動(dòng)，跑操在提高班級(jí)凝聚力方面也發(fā)揮著巨大作用。每次跑操都是一次班級(jí)間的比賽，比集合速度，比隊(duì)列整齊，比口號(hào)響亮，比士氣高昂，學(xué)生們跑出了團(tuán)結(jié)、跑出了凝聚力。習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕之功，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣體現(xiàn)在方方面面，而跑操規(guī)范就是其中一個(gè)重要方面。跑步大軍在行進(jìn)中，只要有一名學(xué)生心不在焉、步伐錯(cuò)亂，就有可能破壞整個(gè)隊(duì)伍的整齊和諧。因此跑操訓(xùn)練之初，學(xué)校尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的專注意識(shí)，要求學(xué)生跑操時(shí)必須全神貫注、緊跟口令、動(dòng)作到位、各行其“步”。久而久之，“專注”的品質(zhì)在每一個(gè)學(xué)生心里生根發(fā)芽。“跑操絕不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，2000人的隊(duì)伍，要做到進(jìn)退有序、步伐整齊、口號(hào)嘹亮、跑姿規(guī)范不是件容易的事。如今這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已成為學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)等職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要抓手?！焙斡绖傉f(shuō)。除了跑操，學(xué)校還推行7S管理、職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐周、職業(yè)素養(yǎng)課等，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的“第一技能”。每一個(gè)剛剛進(jìn)入富陽(yáng)城鎮(zhèn)職高的學(xué)生，都會(huì)收到一本7S管理學(xué)生手冊(cè)。7S管理是企業(yè)為規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、提升品質(zhì)而采用的一種管理手段。富陽(yáng)城鎮(zhèn)職高將7S管理引入學(xué)校，作為一種平臺(tái)來(lái)實(shí)施教室、寢室、實(shí)訓(xùn)室及校園環(huán)境管理，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成“整理、整頓、清掃、清潔、安全、節(jié)約”的良好行為習(xí)慣。手冊(cè)中一目了然地列出教室空間、寢室空 間、實(shí)驗(yàn)室空間、實(shí)訓(xùn)室空間、校園空間需要整理、整頓、清掃、清潔的項(xiàng)目和處理方法，以及用電、活動(dòng)、飲食、交通、財(cái)物保管等安全規(guī)范，對(duì)學(xué)生的儀容儀表、禮貌用語(yǔ)、升旗集會(huì)、課堂和生活交往的言行舉止也提出了規(guī)范性要求。學(xué)校每天對(duì)照管理規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，每周總結(jié)反饋，每學(xué)期考核獎(jiǎng)勵(lì)。很多學(xué)校都有值周班、值勤班，富陽(yáng)城鎮(zhèn)職高把值周班改成“職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐班”，把值周改成“職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐周”。這種改變，不僅是形式上的改變，更是內(nèi)容上的改變。參與職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐周的班級(jí)，必須模范執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)范，為全校學(xué)生做出示范；必須身體力行，參加全校的衛(wèi)生保潔、校園綠化等各種服務(wù)勞動(dòng)；檢查并記錄全校學(xué)生執(zhí)行規(guī)范情況，反饋并督促全校學(xué)生形成良好的習(xí)慣。在上崗前，學(xué)校有專業(yè)教師向他們教授職業(yè)素養(yǎng)課。這樣，每個(gè)班級(jí)每年通過(guò)至少一周的職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐，養(yǎng)成追求精致、追求品質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，提高對(duì)“第一技能”重要性的認(rèn)識(shí)，時(shí)時(shí)、處處、事事加強(qiáng)“第一技能”的培養(yǎng)訓(xùn)練。以德促業(yè)鋪平成長(zhǎng)路何永剛告訴記者，一些學(xué)生在入學(xué)之初會(huì)有著這樣的想法，現(xiàn)在找工作是“拼爹、拼背景、拼后臺(tái)”，學(xué)不學(xué)技能無(wú)所謂，來(lái)職校也就是混混日子。進(jìn)校后，通過(guò)案例分析、榜樣示范、觀點(diǎn)碰撞、兩難辨析、實(shí)踐體驗(yàn)等一系列“第一技能”的訓(xùn)練，學(xué)生們逐漸意識(shí)到，真正的成功不僅是拼知識(shí)、拼技能，更要拼行為、拼品質(zhì)、拼精神，拼的是一個(gè)人的“第一技能”。而只有學(xué)生自己意識(shí)到提高自身職業(yè)素養(yǎng)的重要性，才有一種自我努力的內(nèi)驅(qū)力，才能自覺(jué)接受學(xué)校的教育和影響，并將其內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。在富陽(yáng)城鎮(zhèn)職高的教學(xué)樓外墻上，寫著這樣三句話：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。“第一技能”，重拾陽(yáng)光自信的品質(zhì)形成了中職學(xué)生“第一技能”培養(yǎng)實(shí)踐的模式、途徑、方法以及評(píng)價(jià)方式。目前，已有了“一手冊(cè)、一證書、一歌曲、一實(shí)踐、一標(biāo)志”的研究成果。通過(guò)一手冊(cè)———《“第一技能”教育 學(xué)生手冊(cè)》、一證書———《“第一技能”等級(jí)證書》、一歌曲———《“第一技能”實(shí)踐歌》、一實(shí)踐———“第一技能”實(shí)踐班、一標(biāo)志———“第一技能”標(biāo)志，五個(gè)“一”的教和學(xué)讓學(xué)生明白擁有過(guò)硬“第一技能”的人是受企業(yè)歡迎的人、最有發(fā)展前途的人。“即便是掃地，我也認(rèn)為這是一件需要智商和技能的活動(dòng)，每個(gè)人的性格都有適合他的工作，但我需要讓學(xué)生知道，做每一件事都要非常認(rèn)真。”幾點(diǎn)思考與啟示強(qiáng)化一種觀念：人人都是德育工作者德育教育僅僅通過(guò)開設(shè)德育課程、學(xué)校政教處和校團(tuán)委等管理部門和班主任來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是不夠的；學(xué)校人人都是德育教育工作者，人人都要把對(duì)學(xué)生的思想教育工作放在第一位。在德育教育中，既要靠教師的“言傳”，還要靠教師的“身教”，教師不僅在學(xué)生有困難時(shí)、在大是大非時(shí)挺身而出給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，更多是用心去了解學(xué)生的需求，去和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，以朋友、兄長(zhǎng)、家長(zhǎng)的身份主動(dòng)去和學(xué)生交流，建立師生之間平等、友愛(ài)、互助的新型師生關(guān)系行）六所學(xué)校中四所學(xué)校是系部二級(jí)管理，全校老師參與學(xué)生的日常管理，比如白天的課堂秩序、食堂就餐、校園秩序、安全的巡視工作，參與晚自習(xí)值班（一個(gè)班一個(gè)老師、兩個(gè)班一個(gè)老師、一個(gè)樓層一個(gè)老師），并負(fù)責(zé)到寢室核查人數(shù)，把德育工作陣線向前延伸，每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)、有義務(wù)、有責(zé)任、有權(quán)力去承擔(dān)學(xué)生管理工作，零距離的接觸學(xué)生德育工作，也勢(shì)必激發(fā)他們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)中能夠更加靈活、更加有效的實(shí)施德育工作，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。更新一種做法，賦予活動(dòng)更多的教育意義。所考察的學(xué)校學(xué)生活動(dòng)和我們做的差不多，因場(chǎng)地限制可能我們沒(méi)有開展那么多學(xué)生課外活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都可以成為德育的載體讓學(xué)生品嘗在學(xué)校生活的樂(lè)趣，就要想法設(shè)法為學(xué)生搭建互動(dòng)的平臺(tái)。說(shuō)白了就是帶著 學(xué)生有目的、有意義地“玩”，給學(xué)生布置“玩”的任務(wù)。讓學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)生活，讓學(xué)生在“玩”中展示自己的特長(zhǎng)或才藝，讓學(xué)生在這些有益與身心健康的活動(dòng)中受到教育，培養(yǎng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛力，健全學(xué)生人格。從而逐步形成班級(jí)整體向上的文化氛圍。讓每個(gè)學(xué)生在一系列活動(dòng)中，潛移默化成長(zhǎng)進(jìn)步。讓環(huán)境影響人、氣氛感染人營(yíng)造一種環(huán)境，讓環(huán)境影響人、氣氛感染人學(xué)生德性的成長(zhǎng)、發(fā)育離不開學(xué)校的有機(jī)環(huán)境。這種環(huán)境包括：設(shè)施功能環(huán)境（如校園網(wǎng)建設(shè)）、校園文化環(huán)境、專業(yè)建設(shè)環(huán)境、師生人際環(huán)境等子環(huán)境。德育工作是一項(xiàng)“活”的工作，它需要積極的情態(tài)、健康的內(nèi)容，但更需要能產(chǎn)生良好效果的方式。所考察學(xué)校校園環(huán)境中處處有德育，每個(gè)班有班旗、班歌、班微，在校園中，活動(dòng)中，無(wú)處不在；衢州工程技術(shù)學(xué)校的五聲、衢州中專學(xué)校堅(jiān)持倡導(dǎo)學(xué)生“五起來(lái)”——“額頭抬起來(lái)、胸牌掛起來(lái)、胸膛挺起來(lái)、聲音響起來(lái)、手腳甩開來(lái)”，以此提升學(xué)生自信、陽(yáng)光的氣質(zhì)。十分重視早起、早跑、早讀、早餐“四早”的精神面貌，長(zhǎng)年堅(jiān)持，從不間斷。尋求有效載體凸顯職教特色，處處感受德育。三、我們能做什么領(lǐng)導(dǎo)給予了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們考察了六所學(xué)校，每個(gè)人收獲很多的，20分鐘難以具體表達(dá)收獲和啟示，若想將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于目前工作，還需要時(shí)間和過(guò)程。固化和提升適合自己的是最好的，我們學(xué)校已經(jīng)有了一個(gè)很好的德育體系，我們要做的是要固化成熟的做法，豐富工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法。一是固化每次德育活動(dòng)的思維模式：一目標(biāo)（為什么做）、二內(nèi)容（做什么）、三措施（怎么做）、四效果（做的怎么樣）、五反思（提升）。二是固化學(xué)生管理工作，先理后管。有時(shí)我們忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)又閑的沒(méi)什么事，所以想先梳理學(xué)生德育、學(xué)生管理的工作，然后再想這些工作怎么做。三是給學(xué)生工作增氧，提升工 作。輔導(dǎo)員、班主任老師、學(xué)生就像在一個(gè)大池塘里的魚一樣，魚動(dòng)會(huì)長(zhǎng)得好，長(zhǎng)得快，魚動(dòng)，就不缺氧，就有生命力，輔導(dǎo)員動(dòng)起來(lái)，班主任就會(huì)動(dòng)起來(lái)，班主任動(dòng)起來(lái)，2000多名學(xué)生就會(huì)動(dòng)起來(lái)。一、德育理念相信每個(gè)學(xué)生能夠成人成才，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)成人成才。二、德育目標(biāo)總體目標(biāo)：堅(jiān)持以立德樹人為根本，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)為主題，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、會(huì)做人、會(huì)做事的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。具體目標(biāo)：思想品質(zhì)：愛(ài)國(guó)、守責(zé)道德品質(zhì)：誠(chéng)信、友善 心理品質(zhì)：自信、包容法紀(jì)意識(shí)：守法、自律三、德育工作態(tài)度（三心三進(jìn)）三心：愛(ài)心、耐心，細(xì)心 三進(jìn)：進(jìn)場(chǎng)所、進(jìn)生活、進(jìn)心靈四、德育工作模式（五化）德育目標(biāo)具體化、德育內(nèi)容案例化、德育活動(dòng)體驗(yàn)化、德育評(píng)價(jià)多元化、德育機(jī)制全員化。五、德育工作方法（五知五幫）知學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫學(xué)生找準(zhǔn)方向； 知學(xué)生家庭困難，幫學(xué)生走出困境； 知學(xué)生行為習(xí)慣，幫學(xué)生規(guī)范言行； 知學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，幫學(xué)生樹立自信； 知學(xué)生專業(yè)興趣，幫學(xué)生規(guī)劃發(fā)展。轉(zhuǎn)變和建設(shè)轉(zhuǎn)變學(xué)生處工作作風(fēng)，工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和有效性。規(guī)范工作內(nèi)容、服務(wù)內(nèi)容及辦事流程。轉(zhuǎn)變思想觀念，學(xué)生的思想觀念和理念必須統(tǒng)一，這樣才能更好的開展工作。強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)（輔導(dǎo)員隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍）讓每一個(gè)學(xué)生微笑蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路?！辈皇侨魏我粋€(gè)班主任都能體驗(yàn)到這種快樂(lè)和幸福。班主任的教育勞動(dòng)是一種專業(yè)性的勞動(dòng)，要?jiǎng)偃伟嘀魅谓逃齽趧?dòng)，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化；而只有經(jīng)過(guò)努力，發(fā)揮了自己的教育智慧，創(chuàng)造性地勞動(dòng)，才能享受班主任勞動(dòng)的快樂(lè)和幸福。以賽帶建，使更多的班主任、輔導(dǎo)員在參與活動(dòng)中得到自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。凝練和創(chuàng)新每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，都利用文化凝練的過(guò)程整合學(xué)校的資源，在資源的利用中打上文化的烙印。我們學(xué)校做了很多德育工作，在以后開展工作的過(guò)程中，會(huì)注重圍繞學(xué)校德育主線凝練工作中心思想，要讓這種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，用這種精神文化產(chǎn)生有力的凝聚力和向心力。創(chuàng)新就是將做工作變成做項(xiàng)目，用360度工作法，學(xué)生德育工作中平凡的工作要用心去做，并把它做好。把各一項(xiàng)工作有關(guān)聯(lián)的事情都考慮周全了，都做位，保證把這項(xiàng)工作做好。不漏任何點(diǎn)和面。走在教育之前 立于人格之巔—浙江中職學(xué)校德育創(chuàng)新對(duì)于道德而言，無(wú)所謂圣人，也無(wú)所謂平民，只要心里有愛(ài)，心底無(wú)私，都會(huì)演繹道德佳話。他們中可以有奮斗不息、潛心鉆研的科學(xué)家，也可以有貌不驚人、平淡無(wú)奇的普通百姓。任何一個(gè)人，只要能做好自己身邊的事，都可以