【正文】 的教師。2．培養(yǎng)要求：站穩(wěn)講臺，學(xué)習(xí)成長階段。在工作中明確自己的成長目標(biāo)，制定個人成長計劃，磨練自己各項(xiàng)教育教學(xué)技能。師德修養(yǎng)：熱愛教育事業(yè)和教學(xué)工作，具有教育理想，模范遵守教育制度，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生，不斷探索教育教學(xué)藝術(shù)，勇于承擔(dān)學(xué)校安排的工作。專業(yè)知識：對本領(lǐng)域相關(guān)知識和前沿技術(shù)有了解，熟悉職業(yè)教育相關(guān)政策，具有現(xiàn)代職業(yè)教育理念；基本掌握教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識和主要策略方法，大量閱讀相關(guān)的教育教學(xué)書籍，必讀《學(xué)記》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》《葉圣陶教育文集》等書籍。課堂駕馭能力較強(qiáng)，能獨(dú)立開設(shè)校級和區(qū)級公開課。班級管理效果較好、有自己的管理特色。專業(yè)技能：教學(xué)設(shè)計能力較強(qiáng)，具備個性化的教學(xué)風(fēng)格；能開發(fā)合適的教學(xué)課程資源；能主持或獨(dú)立開發(fā)選修課程、能開發(fā)校本教材并得到同行認(rèn)可；能主持校級和區(qū)級的課題、研究報告，論文在區(qū)級及以上獲獎。學(xué)年任務(wù)：每周聽一節(jié)課；每月交一份電子版教學(xué)隨筆教學(xué)反思優(yōu)秀教案微課；每學(xué)期獨(dú)立出一份試卷；每年寫一份教學(xué)論文并在區(qū)級獲獎或發(fā)表；每2年完成一個區(qū)級或以上課題立項(xiàng)并結(jié)題；每年開出一節(jié)匯報課，閱讀兩本相應(yīng)專業(yè)書籍，完成讀后感；每年積累課程資源10個。擔(dān)任班主任或在各處室跟班學(xué)習(xí)。專業(yè)課教師每兩年完成兩個月的企業(yè)實(shí)踐工作。做到備好課，上好課。學(xué)生、教師評價滿意度較高。每年安排新教師開展教育教學(xué)基本功競賽一次。設(shè)立校級“教壇新秀獎”，獎勵教育教學(xué)實(shí)績突出的新教師。（三）青年教師培養(yǎng)方案1．培養(yǎng)對象：教齡715年的教師。2．培養(yǎng)要求：通過培養(yǎng)使其成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的有明確的職業(yè)生涯目標(biāo)教育教學(xué)能手。師德修養(yǎng)：熱愛教育事業(yè)和教學(xué)工作，具有教育理想，模范遵守教育制度，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生，積極投身課程教學(xué)改革，不斷探索教育教學(xué)藝術(shù)，勇于承擔(dān)繁難急的工作及重點(diǎn)工作。專業(yè)知識：熟悉本領(lǐng)域相關(guān)知識和前沿技術(shù)，熟悉職業(yè)教育相關(guān)政策，具有現(xiàn)代職業(yè)教育理念；掌握教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識和主要策略方法，課堂駕馭能力強(qiáng)，能獨(dú)立開設(shè)高水平的區(qū)市級公開課。管理人員具備管理學(xué)方面專業(yè)知識，管理效果好。專業(yè)技能：教學(xué)設(shè)計能力嫻熟，具備個性化的成熟的教學(xué)風(fēng)格；能開發(fā)高水平教學(xué)課程資源；能主持或獨(dú)立開發(fā)高水準(zhǔn)的選修課程；科研或教研能力突出，能主持較高規(guī)格的課題、研究報告、課程教材，能獲省級以上相關(guān)部門認(rèn)可，論文論著能在國家核心期刊發(fā)表。成果輻射：在公開課、能力競賽、青年教師培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程開發(fā)方面成績突出；在課程改革探索、開發(fā)選修課程方面作出貢獻(xiàn)；能獨(dú)立開展學(xué)術(shù)講座或經(jīng)驗(yàn)介紹，在校內(nèi)外產(chǎn)生積極影響。學(xué)年任務(wù)：專業(yè)課教師每兩年完成兩個月的企業(yè)實(shí)踐工作。每學(xué)期聽評課15節(jié)；每年開設(shè)一節(jié)高水準(zhǔn)校級公開課；每三年論文一篇區(qū)級獲獎或發(fā)表；每三年能主持一個區(qū)級課題；每三年開發(fā)較高水準(zhǔn)的選修課程一門；每三年獨(dú)立開展學(xué)術(shù)講座育人案例或經(jīng)驗(yàn)介紹一次；每年積累課程資源10個。擔(dān)任班主任或在各處室工作。班級管理有自己個性化的成熟的理念和特色。學(xué)生、教師評價滿意度高。爭做校區(qū)級名師。每兩年安排青年教師開展教育教學(xué)基本功競賽一次。設(shè)立校級“教壇中堅(jiān)獎”，獎勵教育教學(xué)實(shí)績突出的青年教師。（四）中年教師引領(lǐng)方案1．對象：教齡1630年的教師。2．引領(lǐng)要求：形成教育教學(xué)的個人風(fēng)格和特色，成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力的現(xiàn)代教師。成為學(xué)校的教育教學(xué)的中流砥柱。師德修養(yǎng)：堅(jiān)守教育良知，具有教育理想，模范遵守教育制度，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生，積極總結(jié)課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，不斷提煉教育教學(xué)藝術(shù)。具備典型事跡，師生評價高。專業(yè)知識：深入了解本領(lǐng)域相關(guān)知識和前沿技術(shù)，熟悉職業(yè)教育相關(guān)政策，具有現(xiàn)代職業(yè)教育理念；掌握教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識和主要策略方法，課堂駕馭能力強(qiáng)，能開設(shè)高水平的市級及以上公開課。管理人員管理效果出色。專業(yè)技能：教學(xué)設(shè)計能力嫻熟，具備個性化的成熟的教學(xué)風(fēng)格；能開發(fā)高水平的教學(xué)課程資源；能主持或獨(dú)立開發(fā)高水準(zhǔn)的選修課程；科研或教研能力突出，能主持高規(guī)格的課題、研究報告、課程教材。論文等在國家核心期刊發(fā)表。成果輻射：在公開課、能力競賽、青年教師培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程開發(fā)方面成績突出；在課程改革探索、開發(fā)選修課程方面作出突出貢獻(xiàn)；能獨(dú)立開展學(xué)術(shù)講座或經(jīng)驗(yàn)介紹，在市內(nèi)外產(chǎn)生積極影響。學(xué)年任務(wù)：專業(yè)課教師每兩年完成兩個月的企業(yè)實(shí)踐工作。每學(xué)期聽評課10節(jié)；每年開設(shè)一節(jié)校級引領(lǐng)示范課；每三年發(fā)表論文一篇；每五年能主持或參與一個市級課題、研究報告；每五年主持或參與開發(fā)高水準(zhǔn)的選修課程一門；每三年獨(dú)立開展學(xué)術(shù)講座育人案例或經(jīng)驗(yàn)介紹一次；每年積累課程資源10個。擔(dān)任班主任或德育導(dǎo)師。爭做市省級名師。設(shè)立校級“教壇領(lǐng)軍獎”，獎勵教育教學(xué)實(shí)績突出的中年教師。（五）老教師示范方案1．對象：30年教齡以上的教師。2．示范要求：不忘初心，繼續(xù)前行。以新教師培養(yǎng)為工作重點(diǎn)。積極開展教學(xué)改革、課程改革、學(xué)生德育等方面經(jīng)驗(yàn)提煉，提煉個性化的成熟的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一對一地培養(yǎng)新教師，推動學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升。擔(dān)任新班主任導(dǎo)師、新教師導(dǎo)師或德育導(dǎo)師。每年聽評課20節(jié)，每年獨(dú)立開展學(xué)術(shù)講座、育人案例或經(jīng)驗(yàn)介紹一次。設(shè)立校級“教壇宿將獎”，獎勵實(shí)績突出的老年教師。三、培養(yǎng)形式與措施1．分團(tuán)隊(duì)。2．抓進(jìn)修。3．促自培。4．結(jié)師徒。5．倡教研。6．常訓(xùn)練。7．樹典型。四、各專業(yè)組要求，每年開展班賽校賽，進(jìn)而參加區(qū)賽，市賽，爭取參加省賽，國賽。：聯(lián)系幾家企業(yè)，結(jié)識幾個專家，教好一門功課，幫扶幾名學(xué)生，提煉專業(yè)課題，寫好專業(yè)論文，熟悉職教政策，設(shè)置好專業(yè)課程體系，積累好專業(yè)課程資源。兩年下企業(yè)實(shí)踐兩個月(教師可以利用業(yè)余時間)。五、省市項(xiàng)目獎勵方法對省市項(xiàng)目主筆、主答、主創(chuàng)人員按項(xiàng)目大小、項(xiàng)目級別，酌情給予獎勵，從績效工資列支。具體由校長辦公會議討論決定。六、新招聘教師須在校服務(wù)滿8年方可提出調(diào)動，特殊情況由校長辦公會議討論決定。XX學(xué)校XX年XX月XX日