童心是小鳥教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-29 06:21本頁面
【正文】 啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編動作，一開始我只叫了幾個學(xué)生上臺來表演，最后我就啟發(fā)全班學(xué)生一起起立進(jìn)行表演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動中去。最后學(xué)生很高興的離開了教室。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習(xí)、步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。上完這節(jié)音樂課以后我心情很愉快，因為我全身心地投入到了課堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛投入給了孩子們。這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，比如我提問的太多，應(yīng)該讓學(xué)生自己在音樂聲中主動去感受快樂、感受美。另外我還應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生唱出動聽的聲音?？傊易畲蟮母惺芫褪且魳氛n堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。民主、平等、和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍也是相當(dāng)重要的。我在今后的教學(xué)中還要多思考、多學(xué)習(xí)，力爭把自己的教學(xué)再上一個新臺階。第五篇：《童心是小鳥》教學(xué)反思《童心是小鳥》教學(xué)反思《童心是小鳥》教學(xué)反思五年級第一課《童心是小鳥》歌曲清新歡快，悠揚(yáng)的曲調(diào)、充滿童趣的歌詞吸引，不少學(xué)生輕輕地跟著哼唱了起來。然后我開門見山直接導(dǎo)入歌曲《童心是小鳥》。在教學(xué)中我以新課改為主導(dǎo)思想，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動。面向全體學(xué)生教學(xué)，以多種形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生充分體驗、感受歌曲的美感，培養(yǎng)學(xué)生對四季景色的美好情感，陶冶學(xué)生的情操。初次聆聽后讓學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋⒐?jié)拍、節(jié)奏上的特點，復(fù)聽歌曲時教師帶著學(xué)生用各種聲勢律動體驗三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。歌曲采用分段教學(xué)的方式，從按節(jié)奏朗讀歌詞入手，師生接讀，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用手勢來表現(xiàn)旋律的起伏，感受四個樂句節(jié)奏基本相同而旋律部分相似的特點。然后采用聽唱法學(xué)習(xí)歌譜。歌詞初步學(xué)會后引導(dǎo)學(xué)生試著用不同的力度演唱四個樂句，學(xué)生勇于表達(dá)自己的見解，通過集體演唱體驗?zāi)囊环N處理方式最佳。這個教學(xué)環(huán)節(jié)深受學(xué)生喜愛。在學(xué)習(xí)襯詞“啦”的這個樂句時，我采用比較法，讓學(xué)生聽辯出應(yīng)該采用跳音的演唱方法，就像樹枝上的小鳥在邊跳邊唱。反復(fù)跳躍一段，主要引導(dǎo)學(xué)生能夠把握長音的時值和一字多音“飛”處的唱法。最末句啟發(fā)學(xué)生把歌聲送給藍(lán)天，隨小鳥飛向廣闊的藍(lán)天，聲音越來越弱。一節(jié)課下來，自覺歌曲教學(xué)扎實有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直非常濃厚，而且把音樂要素巧妙地融進(jìn)了歌曲教學(xué)之中。在教師成長的道路上，我留下了堅實足印。在以后的教育教學(xué)中將繼續(xù)努力，探索出更多新方式、新教法，讓孩子們在音樂的天地里快樂的成長。
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