淺析農(nóng)村消防安全管理現(xiàn)狀及對策-資料下載頁
2025-10-20 06:11本頁面
【正文】 消防技術(shù)規(guī)范進行消防設(shè)計，并報送規(guī)劃、消防等部門進行審查；設(shè)計、施工、監(jiān)理等單位要各司其職，相互監(jiān)督、密切配合，嚴格按設(shè)計施工圖紙組織施工，把小區(qū)消防規(guī)劃真正落到實處，要求建設(shè)單位按規(guī)定要求配臵車庫（位），同時引導建設(shè)單位用超前眼光合理配臵更多的停車庫（位）。（三）強化治理，抓好物業(yè)企業(yè)火災(zāi)隱患排查整治。物業(yè)服務(wù)企業(yè)要建立逐級防火崗位責任制，上至領(lǐng)導，下至員工，都對消防安全負有相應(yīng)崗位責任，層層明確責任，建立全方位 4 的監(jiān)督體系，從而建立健全消防安全制度和安全操作制度；要定期組織消防安全檢查，重點檢查住戶在裝修過程中是否擅自更換防火門、存在堵塞消防通道、在樓梯間及走道堆放雜物等現(xiàn)象，檢查小區(qū)在道路、綠化改造過程中有沒有影響消防車道，居民停放車輛時是否占用消防車道等問題；要加強對居民小區(qū)消防重點部位、重點消防設(shè)施日常巡查，禁止擅自挪用、損毀消防設(shè)施的行為，做到發(fā)現(xiàn)隱患立即消除。要每天定時巡視小區(qū)的每個角落，特別是加強對小區(qū)住宅樓梯、通道的消防巡查，確保公共通道暢通，對發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患應(yīng)及時消除。（四）廣泛宣傳，抓好居民消防安全培訓教育工作。公安消防部門要注重加強消防法制宣傳教育和消防逃生自救教育，使更多的人民群眾了解消防法律法規(guī)和消防安全知識。充分利用小區(qū)活動室以及小區(qū)宣傳欄、文化櫥窗等宣傳陣地，大力開展小區(qū)消防宣傳，廣泛深入地宣傳消防法律法規(guī)，普及防火、滅火和自救逃生知識，著重對小區(qū)婦女、兒童、老人等特殊群體開展針對性的消防安全教育培訓，并以此帶動家庭和整個社會。針對不同季節(jié)、不同群體的特點，積極組織開展豐富多彩、寓教于樂的消防文體娛樂活動，適時宣傳推廣小區(qū)消防工作的新經(jīng)驗、新事物，讓群眾耳濡目染，警鐘長鳴，此外，公安消防機構(gòu)應(yīng)結(jié)合實際，及時修訂完善各類滅火應(yīng)急預案，定期開展“六熟悉”和滅火演練等活動，在 5小區(qū)形成良好的消防安全氛圍。三、小結(jié)住宅小區(qū)的防火，不僅關(guān)系到小區(qū)管理問題，而且也關(guān)系到城市的規(guī)劃和建設(shè)問題，本文只是簡要概括地介紹了住宅小區(qū)的安全管理現(xiàn)狀與防火對策，隨著城市建設(shè)的發(fā)展，老居住小區(qū)將不斷減少，而新建的居住小區(qū)必然在小區(qū)居民防災(zāi)、救災(zāi)的意識，防災(zāi)宣傳教育，災(zāi)害互助體制，救災(zāi)器材的配備和設(shè)臵，救災(zāi)訓練和演練等方面必將形成完整的體制和機制。參考文獻：[J].城市建設(shè)理論研究，2013，（24）[J].管理學家，2013，（21）[J].科技視屆，2012，（24）[J].山西建筑，2011，37[16][J].考試周刊，2011，（16）[J].安全，62007,28（11）第五篇：農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀及對策農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀及對策農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀及對策20070210 16:48:13農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀及對策對照中考成績統(tǒng)計表，縱向比較，農(nóng)村學校英語成績遠遠落后于城關(guān)學校。橫向比較，又落后于其他學科。筆者就農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀與同行們探討，望大家共同關(guān)注。一、師資短缺，小學英語有名無實，初中英語教學成空中樓閣?；A(chǔ)教育改革明確規(guī)定：小學三年級以上年級必須上英語課。然而，大多數(shù)學校由于師資短缺，就把小學英語課當成“豆芽課”搭給初中英語教師。而初中教師大多一人上三、四個班的課，班上又人數(shù)眾多，根本無暇顧及小學英語教學。造成小學、初中英語斷層，難以接軌。使初中英語成為空中樓閣，嚴重影響初中英語教學質(zhì)量。對策：小學英語配備專職教師，實行目標管理，明確其責任。只有抓好小學英語教學，才能為初中英語奠定好基礎(chǔ)。二、教師隊伍不穩(wěn)定，影響英語教學效果。農(nóng)村學校由于英語學科的特殊性，英語教師結(jié)構(gòu)極不合理，相當一部分學校英語教師是學校出資請的代課老師。筆者曾聽說有一個學校十幾年沒有一個正式的英語教師，學校全是請代課老師。每年都有教師流動，來來去去，造成英語教學極不穩(wěn)定，交接頻繁，嚴重影響學生的英語學習。對策：政府關(guān)注，加大財力投入，學校積極支持在崗教師培訓。建立一支穩(wěn)定的、基本功扎實的、責任心強的英語教師隊伍，改善目前英語教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。三、教師的基本功影響教學效果。筆者曾作過調(diào)查，全縣有左右的英語教師都是“半路出家”，未經(jīng)過專業(yè)培訓。其中許多教師發(fā)音不規(guī)范，平時又缺乏學習機會。因此，許多教師不能用英語組織教學，而怎敢要求學生開口講英語呢？于是英語教學就變成“純知識”傳授“啞巴英語”，教材的處理更無從談起。長此以往，學生學英語的激情蕩然無存，于是英語教學又走入另一種誤區(qū)。對策：教育主管部門，學校加大英語教師培訓的投入，給教師提供充電的機會。讓老師學到扎實的基本功，用英語組織教學，加強學生“聽、說、讀寫”能力的培養(yǎng)，提高學生英語學習興趣。四、教學方法落后，影響英語教學效果。農(nóng)村英語教師“安于現(xiàn)狀”，加之教學條件差，信息閉塞，沒有外出學習的機會。不能掌握先進的教學方法和理念，上英語課不是以“聽、說、讀、寫”為主，而是“講語法、背考點”，走入“純應(yīng)試教育”的誤區(qū)。嚴重影響學生學習英語的興趣。對策：學校提供老師學習的機會，教師研究教法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。五、教學設(shè)備落后，影響英語教學效果。農(nóng)村學校的英語教師通常只有“三個一”——“一本教材，一張嘴，一支粉筆”。許多學校既沒有錄音機，又沒有磁帶，更不用說多媒體、投影儀，這樣落后的設(shè)施，也嚴重影響英語教學效果。對策：政府、學校加大教學資源的投入，改善辦學條件，購買必要的教學設(shè)備。六、“兩極分化”嚴重，影響后期英語教學。由于諸多因素的影響，造成農(nóng)村英語教學“兩極分化”嚴重。差生越來越多，惡性循環(huán)，嚴重影響初中后期的英語教學。對策：教師采用“分層教學”、“一幫一”等方法轉(zhuǎn)化差生。多些鼓勵，少些批評，逐步消除“兩極分化”現(xiàn)象。七、其它因素影響英語教學效果。①目前學校的沉重債務(wù)影響學校的正常教學秩序，同時也影響英語教學；②評價機制的影響；③教師的責任心，對英語教育也起著重要作用；總之，農(nóng)村英語教學困難重重，任重道遠。但我們要敢于面對，勇敢進取，求實創(chuàng)新，走出誤區(qū)，共繪英語教學的“美麗藍天”。
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