【正文】 準備：與內容相關的資料、課件。教學過程：一、【出示：我的發(fā)現(xiàn)】學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（出示：形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）二、【出示：我會認】讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。改變語境，在不同語境中鞏固生字?！境鍪荆航慌笥?交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是平凡 利用 利益 有利】學生認讀。三、【出示：我會寫】認讀其中的字。引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？【出示：木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定】 板書設計：語文園地一郊——交（立交橋）球——求（要求）枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）籠——龍（龍燈）梨——利（順利）第二課時教學目標：復習本單元學過的生字，幫助學生鞏固所學的生字，通過讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。為學生提供展示學習成果、體驗學習樂趣的舞臺。教學重點：復習本單元學過的生字，幫助學生鞏固所學的生字，通過讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。教學難點：積累詞句。教學準備：與內容相關的資料、課件。教學過程：【出示：日積月累】一、【出示：我會讀】學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。二、【出示：讀讀背背】范讀。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。用自己喜歡的方式背誦兒歌。拓展。將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。三、【出示：展示臺】（一）【出示一些簡易的手工作品】看、欣賞、評。導語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。（二）、動手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。（三）、展示作品，評作品。四、布置作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。板書設計：語文園地一 口語交際——秋游教學目標：學習自主策劃秋游活動。在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。樂于學習，樂于展示。教學重點：學習自主策劃秋游活動。教學難點：練習口頭語言表達能力。教學準備：與課文內容相關的資料、課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景，走進秋天，贊美秋天，激發(fā)秋游欲望【播放多媒體課件】展示出秋天的美麗景色：同學們，秋媽媽已經(jīng)悄悄地來到了我們小朋友的身邊，給我們帶來美的享受，帶來了豐收的喜悅，帶來樂趣。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學生，跟著老師去秋游了。（播放課件）讓小朋友欣賞。討論交流：小朋友們，老師現(xiàn)在想知道，他們去了哪里?那里景色怎么樣?他們玩得開心嗎?”學生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報）【出示：課件】指導學生說話：⑴秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？⑵秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？⑶遠遠望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？⑷草地上小小朋友怎么玩？【出示：小朋友有的（），有的（），有的（）?！磕隳苡谩坝械??有的??有的??”組成句式說話嗎？導語：是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說【出示：金秋時節(jié)，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美】（與學生展開接讀。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。學生交流：孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。⑴先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學聽。注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。⑵小組內互評，大家先夸夸同學說得好的地方，再向同學提出建議。推選出小組內大家認為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進行交流。⑶推選到的同學到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩、秋天的古詩??⑷口頭介紹：自由交談，贊美秋天：⑴【播放視頻：秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，還有著名的旅游風景】⑵引導贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么？【出示：秋游】⑶自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？⑷全班交流。二、激發(fā)興趣，分組設計秋游活動計劃導語：大家都想去秋游，為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，我們班準備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時定不下來該去什么地方？怎么去？去時應該注意什么？等等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我向全班同學征集優(yōu)秀秋游活動計劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？師生自由討論交流，將師生意見加以概括：【出示：⑴選好最佳秋游的時間。⑵確定秋游路線（該去哪里）。⑶秋游活動中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動。⑷秋游時需準備哪些物品。⑸通過這次秋游活動，希望自己有什么收獲?！繃@上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。討論本組秋游計劃。【出示：要求：⑴ 小組內充分討論，集中組內所有人的意見，選出最佳計劃。⑵ 各組設計的計劃要具有創(chuàng)造性，有自己的特色。⑶ 各組可將計劃列成簡單的提綱，不會寫的字可以用拼音代替?！繉W生分組制定計劃。三、集中評比，確定最佳求有計劃從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。各組推薦代表到講臺前陳述各自的計劃，組員也可自由作補充發(fā)言。評審組及其他組對每組的方案提出質疑，要求其答辯，雙方展開討論。評審組給各組的計劃打分，選出最佳計劃。四、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。在班中張貼秋游計劃。板書設計：秋游要求：明確地點和路線。說說去這個景點的理由和想法。選派小組代表陳述本小組的意見