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電工技術(shù)實(shí)習(xí)總結(jié)-資料下載頁(yè)

2024-10-29 05:59本頁(yè)面
  

【正文】 電動(dòng)勢(shì)。在電動(dòng)勢(shì)的作用下,閉合的導(dǎo)條中就有電流,該電流與旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)相互作用,使轉(zhuǎn)子導(dǎo)條受到電磁力作用。由電磁力產(chǎn)生電磁轉(zhuǎn)矩,轉(zhuǎn)子就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。:與電機(jī)結(jié)構(gòu)有關(guān)的常數(shù)T=KT=KTFmI2cosf222R+(sX)220:(1)直接起動(dòng)(方法簡(jiǎn)單,但起動(dòng)電流較大,影響電網(wǎng)上其他負(fù)載正常工作。)(2)降壓起動(dòng)(在起動(dòng)時(shí)降低加在電動(dòng)機(jī)定子繞組上的電壓,以減小起動(dòng)電流,鼠籠式電動(dòng)機(jī)常用的降壓起動(dòng)方法有Y-D換接起動(dòng)和自耦降壓起動(dòng))(3)轉(zhuǎn)子串電阻起動(dòng)(即可降低起動(dòng)電流,又可以增大起動(dòng)轉(zhuǎn)矩是繞線式電動(dòng)機(jī)常用的降壓起動(dòng)方法)=(1s)n0=(1s)改變f——變頻調(diào)速(無(wú)級(jí)調(diào)速)p改變P——變極調(diào)速(有級(jí)調(diào)速)改變s——變轉(zhuǎn)差率調(diào)速(無(wú)級(jí)調(diào)速):(1)能耗制動(dòng):渦流制動(dòng)。(2)反接制動(dòng):反相序制動(dòng)。(3)發(fā)電反饋制動(dòng):低頻發(fā)電制動(dòng)。以上就是我對(duì)自己在電工學(xué)這一學(xué)期的總結(jié),當(dāng)然,翻課本是不可或缺的,我目前還達(dá)不到老師的水準(zhǔn),不翻課本就可以總結(jié)出來(lái)。電工學(xué)在我的認(rèn)知中一直都是一門(mén)比較高深難懂的課程。我一直認(rèn)為這不是一門(mén)自己閉門(mén)造車(chē)就能成就大學(xué)問(wèn)的一門(mén)課程,這需要老師引領(lǐng)我們前進(jìn)的一門(mén)課程。說(shuō)實(shí)話,我感覺(jué)老師您做的就挺好的。在基礎(chǔ)知識(shí)上為我們打下了牢固的基礎(chǔ),課堂又有互動(dòng)回答問(wèn)題,特別是后面比較難的內(nèi)容講解后您總會(huì)給我們幾分鐘討論,提問(wèn)題,這讓我們有很多的問(wèn)題都在課堂上就理解了。我認(rèn)為老師您做的已經(jīng)非常好了,在您的講解下,我感覺(jué)這門(mén)課程確實(shí)很有趣漸漸的喜歡上了這門(mén)課。這些話不是恭維,確實(shí)是我心中所想,是我一個(gè)學(xué)期下來(lái)的真實(shí)感受。第五篇:電工技術(shù)總結(jié)課程總結(jié)時(shí)間如流水般匆匆逝去,不知不覺(jué)間這一學(xué)期即將走到盡頭,學(xué)習(xí)電工這門(mén)課程只有短短的十周時(shí)間但我依然收獲頗多。眾所周知在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用中,電工技術(shù)的運(yùn)用占了相當(dāng)重要的地位,作為一名高職高專的學(xué)生,我們將來(lái)的工作主要是在運(yùn)用和操作領(lǐng)域,而各種電氣和電子設(shè)備,主要的設(shè)備都是由不同的電路組成的,因此,掌握電路的分析和計(jì)算方法就顯得十分重要,而這門(mén)課程就著重介紹了這方面的知識(shí),不但拓寬了我們的視野,而且還增加了我們的知識(shí)面,對(duì)我們自生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是百利而無(wú)一害。由于這門(mén)課程是我們的專業(yè)拓展,許多同學(xué)認(rèn)為它與我們的專業(yè)沒(méi)有太大的關(guān)系而不去認(rèn)真對(duì)待,但我覺(jué)得這門(mén)課對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展有著無(wú)可替大的作用。首先我覺(jué)得這門(mén)課彌補(bǔ)了我們專業(yè)課的許多不足,因?yàn)槲覀儗I(yè)除了這門(mén)電工技術(shù)課程之外,再也沒(méi)有其他任何一門(mén)關(guān)于電學(xué)的課程了。在某些方面來(lái)說(shuō)這將對(duì)我們將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)很多的不利,而這門(mén)課正好彌補(bǔ)了這項(xiàng)空缺;其次,對(duì)于我們食品專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),我們將來(lái)的工作不外呼乎就是搞好售品生產(chǎn)、食品包裝、食品檢測(cè)等。然而,無(wú)論我們將來(lái)的工作是什么,都離不開(kāi)電,因此就需要用一些電學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。如果我們沒(méi)有這些電學(xué)知識(shí)做鋪墊,試問(wèn)我們?nèi)绾尾拍軇偃巫约旱墓ぷ鲘徫唬绾尾拍茉谏鐣?huì)上找到自己的一席之地。再說(shuō),誰(shuí)也不敢肯定自己將來(lái)的工作一定會(huì)與自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)口,萬(wàn)一我們工作與專業(yè)不對(duì)口,那么我們?cè)撊绾危窟@時(shí),如果我們擁有電工技術(shù)的知識(shí)和技能,那么,我們就比相同條件下的人更有優(yōu)勢(shì)。因此,這門(mén)課程無(wú)形之中就為我們將來(lái)的就業(yè)增加了許多籌碼。一學(xué)期就這樣過(guò)去了,下面我對(duì)這學(xué)期電工技術(shù)學(xué)習(xí)的一些我認(rèn)為比較重要的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單總結(jié)與歸納:第一章:這一張講的是基礎(chǔ)知識(shí),可以簡(jiǎn)單歸納四個(gè)方面。參考方向。電壓和電流的參考方向是可以任意取定的,但是一旦定便不可更改,凡是電路圖上標(biāo)注的電壓、電流方向都是參考方向,有了了參考方向后電流和電壓便有了正負(fù)之分。電源的兩種模型與其等效變換。當(dāng)電流源和電壓源之間需要轉(zhuǎn)換時(shí)只需要滿足,等效轉(zhuǎn)換后對(duì)其他元件并沒(méi)有影響?;鶢柣舴蚨桑琸cl:任意時(shí)刻,流入電路中的任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)的各支路電流的代數(shù)和恒等于零。Kvl:任意時(shí)刻,沿電路中的任何一個(gè)回路,所有支路的電壓代數(shù)和恒等于零。支路電流法:支路電流法是依據(jù)基爾霍夫定律對(duì)電路中的一節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分析列出平衡方程的方法節(jié)點(diǎn)電壓法:節(jié)點(diǎn)電壓法是根據(jù)支路電流法對(duì)通過(guò)一節(jié)點(diǎn)的電流進(jìn)行電壓分析。疊加定律,即對(duì)多個(gè)電源的電路進(jìn)行分析求解。即對(duì)電流源求解是將電流源相加,將電壓源相加,將電流源斷開(kāi)。戴維南定律::正玄量的相量表示法以及相量的幾種表達(dá)式:代數(shù)形式,三角形勢(shì),指數(shù)形式以及坐標(biāo)形式。有效值:用大寫(xiě)字母表示,等于最大值除以。阻抗的串并聯(lián)等效阻抗計(jì)算和普通電阻計(jì)算方式相同,但要考慮復(fù)數(shù)的計(jì)算。電阻、電感與電容元件串聯(lián)的交流電路,對(duì)于電阻元件R:U=IR,且UI相同;對(duì)于電感元件L:U=JIX,對(duì)于電容元件C:U=-JIX第三章:1、三相電流的連接方式以及三相負(fù)載的連接。(1)三相電流的連接方式:星形連接和三角連接(2)三相負(fù)載的連接:(有中性線:線電流二相電流,線相電壓均相等。負(fù)載對(duì)稱時(shí),線電流對(duì)稱中性電流為零,負(fù)載不對(duì)稱時(shí),線電流不對(duì)稱,中性電流不為零。無(wú)中性線:線電流二相電流;負(fù)載對(duì)稱時(shí):P=雖然這是一門(mén)專業(yè)拓展課,但老師上課的認(rèn)真勁卻超過(guò)了很多專業(yè)課的老師,在這里我要向老師表示衷心的感謝,下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)這門(mén)課的收獲、感受以及拙見(jiàn)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我對(duì)各種電路圖以及其分析計(jì)算都有了更深一層的認(rèn)識(shí)。說(shuō)實(shí)話,在上這門(mén)課的頭幾次課時(shí),我都有些煩了,我覺(jué)得老師您在這基礎(chǔ)知識(shí)上強(qiáng)調(diào)的有點(diǎn)過(guò)了。我開(kāi)始一直認(rèn)為這只是太簡(jiǎn)單了,您根本不需要花如此多的時(shí)間來(lái)講解的。但隨著課程的深入,我才發(fā)現(xiàn)老師做的每一件事都是有道理的。老師,您再給我們教授課本知識(shí)的同時(shí)也是我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),在我的心中,您是一位非常優(yōu)秀的老師,但是我還要向您提點(diǎn)建議:第一,在每堂課上布置一兩道思考題,讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去上課,不同程度的學(xué)生在聽(tīng)完每節(jié)課后都能感到值得回味,可以在不同層次上舉一反三,這樣,就能使課堂教學(xué)生氣勃勃。第二,加強(qiáng)習(xí)題課后討論課,這樣有利與開(kāi)闊學(xué)生的思路,即鞏固了理論基礎(chǔ),又能聯(lián)系實(shí)際,同時(shí)又?jǐn)U展了學(xué)生的知識(shí)范圍,此外,也能在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決和綜合解決問(wèn)題的能力方面收到很好的效果。或許這些建議我考慮的還不是很清楚,但還望老師能考慮一下。
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