【正文】 在社會(huì)化的過(guò)程中容易迷失和誤入歧途的危險(xiǎn)時(shí)期?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展表明，由于科技高度發(fā)達(dá)，知識(shí)日新月異，信息傳播迅速，青年成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的社會(huì)因素日益復(fù)雜，尤其是各種不良文化對(duì)青少年的沖擊十分猛烈并且無(wú)孔不入。因此，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中所面對(duì)的危害也比以往的時(shí)代更加復(fù)雜而嚴(yán)峻。如渲染暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲，低級(jí)庸俗的網(wǎng)上聊天，色情、迷信、恐怖的音像制品等都可能成為青少年違法犯罪的誘因，對(duì)青少年的心理健康造成嚴(yán)重的危害。目前，青年期存在各種心理問(wèn)題與心理障礙的學(xué)生人數(shù)占20%以上，未成年人犯罪呈上升趨勢(shì)，而且日益低齡化、智能化，多數(shù)青少年首次犯罪的年齡在13~14歲。因此，如何在青年期使他們避開(kāi)危險(xiǎn)的誘惑，走上健康發(fā)展的道路，心理健康教育便肩負(fù)著重大而艱巨的任務(wù)了。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)心理問(wèn)題是很正常的，但是心理問(wèn)題的影響又是巨大且嚴(yán)重的。中學(xué)生的心理問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)大的方面：認(rèn)知過(guò)程的心理問(wèn)題；情感障礙；意志和行為障礙；人格缺陷；社會(huì)適應(yīng)性缺陷；性心理問(wèn)題。諸如此類的心理問(wèn)題不僅給中學(xué)生的身體帶來(lái)危害，還影響著他們的心理健康。由此可見(jiàn)，心理健康教育對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是迫切需要的。心理健康教育，并不只是局限于對(duì)中學(xué)生個(gè)人的，它對(duì)整個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的生存與發(fā)展也具有廣泛的社會(huì)意義。中學(xué)生心理健康教育有如下重要性：一、中學(xué)生心理健康教育是避免各種沖突事件，維護(hù)社會(huì)安定穩(wěn)定、學(xué)校正常運(yùn)作、學(xué)生家庭幸福的需要。中學(xué)生具有豐富的想象力和觀察力，對(duì)新事物敏感，接受能力強(qiáng)。他們喜歡懷疑與爭(zhēng)辯，不滿足于老師的講解和書本上的現(xiàn)成結(jié)論，喜歡探求事物，現(xiàn)象的原因和規(guī)律。他們不輕信老師、家長(zhǎng)或者是書本上的權(quán)威意見(jiàn)，而是要獨(dú)立、批判地對(duì)待一切。他們固執(zhí)己見(jiàn)，而論據(jù)往往不足。正因?yàn)橹袑W(xué)生具有強(qiáng)烈的叛逆心理，所以他們常常會(huì)以自己的方式來(lái)宣泄自己的情感。他們大多時(shí)候?yàn)榱宋蠋?、家長(zhǎng)、同學(xué)的注意而上課搗亂，頂撞父母，謾罵同學(xué)，更有甚的學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)還使用暴力手段。初二的學(xué)生本是一些十分叛逆的孩子。我在實(shí)習(xí)期間就看到過(guò)這么一個(gè)外表看似很頑皮，但是內(nèi)心卻是那么的渴望家人、老師的關(guān)心的學(xué)生。他原本擁有一個(gè)很幸福的家庭，爸媽在外經(jīng)商，日子過(guò)得有滋有味。由于家里人給與的關(guān)注太少，正處于青春叛逆期的他無(wú)心上學(xué)，經(jīng)常惹是生非，甚至還集結(jié)社會(huì)上的不良分子擾亂社會(huì)的秩序。老師無(wú)奈了，學(xué)校也束手無(wú)策，家長(zhǎng)就更無(wú)能為力了。后來(lái)，所有的人都放棄了他，包括他的父母。他的家破碎了，父母離了婚，就是因?yàn)樗涯?。事后的一次偶然的機(jī)會(huì)我才知道，其實(shí)他只是想家人、朋友多關(guān)心他。試想一下，如果學(xué)校、家庭都注重他的心理健康教育工作，及時(shí)疏導(dǎo)，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的他回復(fù)到正常狀態(tài)，就可以大大地減少違法犯罪事件與異常事件，維護(hù)好學(xué)校、社會(huì)的正常治安與秩序，保證家庭的幸福了。二、.注重中學(xué)生心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康發(fā)展的需要。從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)看，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)事業(yè)成功，可以促進(jìn)學(xué)生 良好品德的形成，還可以保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人。班里有一個(gè)女生，她性格開(kāi)朗，活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。愛(ài)好體育活動(dòng)，對(duì)課余活動(dòng)充滿熱情。學(xué)習(xí)上卻表現(xiàn)出拖拉，散漫，怕苦怕累。上課看似端端正正地坐著，瞪著眼睛聽(tīng)講，很專心的樣子，可是一叫她回答問(wèn)題，卻一無(wú)所知，好像剛從夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)，總是不能按時(shí)完成作業(yè)，做題時(shí)不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，得過(guò)且過(guò)，滿足于一知半解，并經(jīng)常為自己的懶惰行為找借口。經(jīng)過(guò)一番的真心交談得知，她是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)差，不能很好地理解掌握所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳才形成了自卑心理。一段時(shí)間的輔導(dǎo)過(guò)后，她的自卑心理逐漸消失，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高，個(gè)性向健康方面發(fā)展。心理健康教育幫助她克服了自卑心理，使她的心理和諧發(fā)展，健康成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，心理健康教育是保證學(xué)生正常健康發(fā)展的需要。三、注重中學(xué)生心理健康教育，是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要。青少年時(shí)期是一個(gè)非常特殊的階段。個(gè)人從兒童進(jìn)入青少年階段，其身心發(fā)展起了重大的變化。隨著身體的成長(zhǎng)，青年的成人意識(shí)和獨(dú)立性也發(fā)展起來(lái)了。他們覺(jué)得自己已經(jīng)成為大人或者快要成為大人，不愿再受成人的監(jiān)督、訓(xùn)斥，由此引發(fā)了親子之間和師生之間的矛盾，產(chǎn)生一系列人際關(guān)系的障礙。據(jù)對(duì)班里的學(xué)生的調(diào)查，我了解到，全班80%的同學(xué)對(duì)父母的很多情況不了解，認(rèn)為父母對(duì)自己所做的一切都是應(yīng)該的、對(duì)父母的關(guān)愛(ài)往往表現(xiàn)為不耐煩，發(fā)脾氣，甚至有的同學(xué)說(shuō)父母“討厭，有50%的同學(xué)認(rèn)為自己大了，不再依靠父母了，有了事情不愿意和父母說(shuō)。隨著青春期性心理的發(fā)展，有的學(xué)生陷入了熱戀，使學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降；有的學(xué)生因失戀而精神痛苦；更有的學(xué)生因未處理好兩性關(guān)系而產(chǎn)生了新的矛盾和難題。青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)的憧憬。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)不同時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生挫折和失落感。這不僅影響他們同現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，還使他們產(chǎn)生不同的心理體驗(yàn)和心理障礙。青少年的這些特定矛盾，最容易使他們進(jìn)入心理不平衡狀態(tài)而又最不容易通過(guò)自我調(diào)節(jié)或?qū)で蟪扇耸鑼?dǎo)得以解脫。因此，對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育尤其迫切。四、注重中學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要。人活在一定的社會(huì)環(huán)境中，環(huán)境變化必然會(huì)引起人的心理變化。青少年生活在21世紀(jì)，不但要努力學(xué)習(xí)日新月異的新知識(shí)、新技能，而且還要學(xué)習(xí)新的行為道德規(guī)范以適應(yīng)人際交往的需要。社會(huì)變動(dòng)對(duì)青少年的影響尤其重大。從家庭方面看，離婚率不斷增高，家庭氣氛溫馨減少，家庭對(duì)獨(dú)生子女不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞?，?huì)對(duì)青少年心理健康產(chǎn)生消極影響。小明的父母離異，他隨著母親生活，但母親常酗酒不歸，家里經(jīng)常只有小明一個(gè)人。他特害怕別人知道這些事，因此從不主動(dòng)與人交往，臉上的表情孤獨(dú)冷漠，心理自卑。此時(shí)，心理健康教育對(duì)于小明是非常必要的。對(duì)青少年心理健康發(fā)生重要影響的因素，最初就是家庭，所以家庭直接影響學(xué)生的心理健康教育。從社會(huì)環(huán)境方面來(lái)看，一些黃色、淫穢的東西出現(xiàn)，信息渠道的暢通，政府部門一些不正之風(fēng)，觀念的多元化，對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生不利的影響。因此，注重與加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育不僅非常重要，而且非常迫切。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力。在現(xiàn)代的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康教育的重要性，將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施。心理健康教育還工作還應(yīng)滲透到各教學(xué)中去，各任課教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)相應(yīng)地運(yùn)用心理健康教育的內(nèi)容。此外，心理健康教育還應(yīng)該滲透到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)如班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中去。社會(huì)、家庭、學(xué)校共同構(gòu)建一個(gè)和諧的環(huán)境，一起維護(hù)好學(xué)生的心理健康向正常的軌道發(fā)展。肇慶學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院07英專5班黃彩霞