【正文】 生的閃光點，欣賞學生的進步，激勵學生的心智的神圣責任。當校長要有“時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷?！眹H教育新理念? 現(xiàn)代教育思想有：學習化社會——終身教育?全民教育，具體內(nèi)涵：科教興國；素質(zhì)教育；主體教育；人文教育；科學教育；創(chuàng)新教育；實踐教育；環(huán)境教育；生態(tài)教育；健康教育；法制教育；心理教育；合作教育；建構(gòu)主義教育……比爾?蓋茨說：“十年之后，衡量貧富的尺度將是教育。”沒有憂患意識危機感的人是不清醒的人，沒有憂患意識危機感的領(lǐng)導是不合格的領(lǐng)導，沒有憂患意識危機感的民族是沒有希望的民族！沒有憂患是最大的憂患！當校長反對“武大郎開店”；反對“窩里斗”；反對“小心眼”、“妒嫉心”、“紅眼病”，校長必須有團隊意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識，尊教重道，讓名師煥發(fā)風采；甘當人梯，讓青年脫穎而出。反對傳統(tǒng)的中庸之道、中游思想，大興學習之風，倡導創(chuàng)新之舉、勇于改革，鼓勵冒尖。先有名師，才有名校。名師造就名校，名校培養(yǎng)名師，要做名師，先做明師（明白之師、明辨之師、明天之師）。我們的信念，只有成名成家的教師才能教出成人成才的學生。我們的觀點，要做學者型的教師，首先要做學習型的教師。我們的舉措，知恥而后勇，發(fā)憤而成才(動力）；學習之鐘常鳴，師資建設(shè)之本（毅力）；滿足精神需求，確立學術(shù)地位（免疫力）；參加科研課題，提高全面素養(yǎng)（實踐能力）。不想超過老師的，不是好學生；不想學生超過自己的，不是好教師；不想學生老師超過自己的，不是好校長。校長手里不應(yīng)該拿著鞭子，而應(yīng)該舉著旗子，走在前面。總之，作為一名管理者只要我們從學校的實際出發(fā)，明白存在的問題，以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立合作、交流的觀念，規(guī)劃好學校的發(fā)展藍圖。以人為本，關(guān)注學校教育教學的每個環(huán)節(jié)，就一定能實現(xiàn)學校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。第五篇：富源縣中小學校長高級研修班學習心得體2富源縣中小學校長高級研修班學習心得體會今年7月15日至18日，我有幸參加了富源縣教育局舉辦的“中小學校長高級研修班”的學習，為期4天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。此次培訓學習，使我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。學習中聽了吳國通教授所作的《顛覆與重建——從“朱清時之困”說起》、時俊卿教授所作的《新課程實踐中有效教學策略》、田萬生教授所作的《自我成長》和吳昌順教授所作的《校長的角色?職責和使命》專題講解，下面就我的學習和認識談幾點深切感受：一、對校長在學校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。幾位專家教授精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。四、校長要樹立以下幾種意識學習的意識社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。服務(wù)意識一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取 大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。教育質(zhì)量意識校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。創(chuàng)新改革意識校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強?！?，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。幾點思考：怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設(shè)計師 學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來，以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時期的教育教學崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化，為教 育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，最終形成自己學校獨特的辦學特色。“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學校辦學特色。特別是2010年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應(yīng)都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體教職員工的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設(shè)為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設(shè)和管理的新跨越。