【正文】 女主人公借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、說(shuō)項(xiàng)鏈這一線索，精心構(gòu)思，故事情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿，引人入勝，描繪了女主人公的不幸遭遇，尖銳諷刺了虛榮心和追求享樂(lè)的思想。（三）以象征性的事物為線索袁鷹的《井岡翠竹》開(kāi)門見(jiàn)山，用井岡山人的話點(diǎn)出“井岡山的竹子，是革命的竹子”。接著具體寫(xiě)井岡山竹子對(duì)革命的貢獻(xiàn)：在保衛(wèi)第一紅色政權(quán)時(shí)期，竹子當(dāng)生活用具和武器，發(fā)揮了戰(zhàn)斗作用；紅軍北上抗日時(shí)期，毛竹“青了又黃，黃了又青”，同敵人進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)；社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，竹子飛向四面八方，為革命和建設(shè)服務(wù)，最后，再次盛贊“井岡山的竹子，你是革命的竹子”。全文線索分明，脈絡(luò)清楚，思路流暢，看起來(lái)是寫(xiě)竹，其實(shí)是寫(xiě)人，竹子象征著井岡山人和億萬(wàn)中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神。井岡翠竹是象征性事物，把文章的內(nèi)容有機(jī)地穿連起來(lái)。（四）以中心事件為線索我國(guó)古典文學(xué)名著《西游記》就是以唐僧師徒4人去西天取經(jīng)這一中心事件為線索組織材料的。唐僧師徒歷時(shí)14年，行程十萬(wàn)八千里，經(jīng)歷了八九個(gè)國(guó)家才到達(dá)西天，取得真經(jīng)。在取經(jīng)途中，他們碰上了重重困難險(xiǎn)阻，遇以種種妖魔鬼怪，于是，演出了諸如“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”、“大戰(zhàn)盤(pán)絲洞”等一系列扣人心弦的故事。每克服一個(gè)困難，每戰(zhàn)勝一個(gè)妖魔，都是一個(gè)獨(dú)立完整的故事。每個(gè)故事之間，似乎沒(méi)有什么聯(lián)系，但是“去西天取經(jīng)”這條線索卻把他們貫通聯(lián)結(jié)起來(lái)。（五）以“題眼”為線索魏巍的《依依惜別的深情》，記錄了中國(guó)人民志愿軍和朝鮮人民依依惜別的歷史鏡頭，用題眼“深情”作為線索，把各個(gè)鏡頭剪輯組合起來(lái)，熱情歌頌了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。文章記敘的許多依依惜別的事例，都滲透了中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的生死與共的深情。（六）以感情變化為線索楊朔的散文《荔枝蜜》，以對(duì)蜜蜂感情的變化為線索，通過(guò)聯(lián)想，熱情謳歌了為人類釀造幸福的勞動(dòng)人民的奉獻(xiàn)精神。作者寫(xiě)他小時(shí)候不大喜歡蜜蜂，后來(lái)吃到荔枝蜜而對(duì)蜜蜂產(chǎn)生了興趣；又由參觀養(yǎng)蜂大廈，加深了對(duì)蜜蜂的了解，進(jìn)而對(duì)蜜蜂產(chǎn)生了敬佩之情，以至到最后做夢(mèng)變成一只小蜜蜂。正是這種感情的變化，像一條線，把全文的內(nèi)容穿連了起來(lái)。（七）以時(shí)間的推移為線索這是同學(xué)們較為熟悉的，如《老山界》，寫(xiě)翻越老山界的經(jīng)過(guò)，就是以登山的時(shí)間變化為線索。（八）以空間的轉(zhuǎn)換為線索如老舍的《濟(jì)南的冬天》，由全城寫(xiě)到山，寫(xiě)到水，構(gòu)成明顯的一條空間轉(zhuǎn)換線索?？傊?，人、物、中心事件、題眼、情感、時(shí)間、空間，都可以作為文章的線索。寫(xiě)文章時(shí)應(yīng)根據(jù)具體情況決定采取什么樣的線索。敘事的文章，要記敘事情的發(fā)展過(guò)程，從開(kāi)端到發(fā)展，到高潮，到結(jié)局。這個(gè)過(guò)程總是隨著時(shí)間的推進(jìn)而發(fā)展，我們可以用時(shí)間的推進(jìn)做線索來(lái)組織材料，安排結(jié)構(gòu)。如記敘的事情比較復(fù)雜，其中包含了一些小事情，我們就要選擇中心事件做行文的線索。記人的文章要刻畫(huà)人物形象，而人物不可能只有一個(gè)，我們不妨選擇其中某個(gè)人作為線索，通過(guò)這個(gè)人的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)出主人公的性格特征。如果在敘事記人的過(guò)程中有什么事物與情節(jié)或人物性格的刻畫(huà)有重大關(guān)系，也可以以該事物作為文章的線索，把材料貫穿起來(lái)。寫(xiě)景狀物的文章，主要是通過(guò)作者不同方位、不同角度的觀察和認(rèn)識(shí)，描述出景物的特色，一般可以空間的轉(zhuǎn)換為記敘的線索。假如我們善于抓住線索，理清寫(xiě)作思路，就能寫(xiě)出稱心如意的文章來(lái)。第五篇：教你寫(xiě)作文，其中最重要的是合作。，直到我被選為高中時(shí)的班長(zhǎng)才意識(shí)到它的重要性。，我大多數(shù)的事都是自己做，而其他的同學(xué)都不關(guān)心班上的事情。，我又累又沮喪。，他建議我與人合作。，我開(kāi)始意識(shí)到同學(xué)的力量。讓他們參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。，而不是什么事都自己做，讓我從困難中解脫出來(lái)，而且使我的工作更有效。（2011年高考team work），它對(duì)我的成長(zhǎng)有很大的影響。，我和湯姆，一個(gè)被認(rèn)為是學(xué)校最好的籃球運(yùn)動(dòng)員，代表我們班級(jí)參加學(xué)校的決賽。，我們對(duì)仍領(lǐng)先2分。高興的是，球到了湯姆手上。，我們就會(huì)贏得比賽。但他選擇了突破。，球被對(duì)手搶走，并且投了一個(gè)3分球。，我們都要求老師開(kāi)除湯姆，但老師告訴我們要寬恕他。說(shuō)，寬恕是一些疾病的良藥。，湯姆學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。，而不是批評(píng)改變了湯姆。(2012年4月調(diào)考forgiveness)：“好習(xí)慣讓你受益終生。”事實(shí)上，好習(xí)慣對(duì)我而言，就像水對(duì)魚(yú)一樣重要。(2012年5月調(diào)考good habit)，我很喜歡快餐，而且吃很多。，以致很難看。，同學(xué)們經(jīng)常取笑我。，我下定決心減肥。與此同時(shí)，我每天堅(jiān)持跑步。，沒(méi)過(guò)多久，我就成功的創(chuàng)造出我的新形象。，我才意識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。，改變習(xí)慣讓我獲益良多，它導(dǎo)致了我的成功，也讓我重獲信心。，我考試失敗了，進(jìn)入了一所普通高中。2．雖然我對(duì)學(xué)校的一切很失望，我發(fā)現(xiàn)這里的老師很耐心。，我很喜歡班里的同學(xué)，我決定好好利用它。，和同學(xué)老師也相處融洽。教你寫(xiě)作文 當(dāng)我進(jìn)入高中時(shí)，我無(wú)法適應(yīng)新的環(huán)境。離開(kāi)了熟悉的老師和同學(xué)，我感到非常孤獨(dú)。我每天一個(gè)人上學(xué)，一個(gè)人回家。有一天，當(dāng)我進(jìn)教室時(shí)，一個(gè)同學(xué)對(duì)我微笑了一下。我也回報(bào)了他一個(gè)微笑，然后我們開(kāi)始聊天。我驚奇地發(fā)現(xiàn)我們有很多共同之處。漸漸地，我們成為了好朋友，我不再孤獨(dú)。微笑幫助我在陌生的環(huán)境里找到了朋友。（2010高考作文smile），他們都會(huì)幫助我。，我成了班上的尖子生，這給了我很大的信心。，重要的不是你被給與的，而是你的選擇。（2012高考choose），最能給你鼓勵(lì)的是你的朋友。，我剛開(kāi)始進(jìn)高中。，我失敗了，我感動(dòng)非常沮喪。，莉莉，想要安慰我，給我支持。，并且告訴我愛(ài)迪生在發(fā)明電燈成功之前失敗300多次的事。，在她的耐心鼓勵(lì)下，我克服了沮喪，決心努力再試。，我做到了。，它能給人度過(guò)困難的勇氣，激勵(lì)人繼續(xù)前進(jìn)。，被同學(xué)取笑。，我課堂上變得活躍，課外，做大量練習(xí)。，我都戰(zhàn)勝害羞，向同學(xué)和老師求助。，我的物理提高了，這給了我極大的信心。，學(xué)習(xí)比以前更努力。，我成了班上的尖子生。，發(fā)生什么事不重要，重要的是你對(duì)它的態(tài)度。，它并不意味著你軟弱，而是你很勇敢。，它給我留下了深刻的印象。3．在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)將軍（general）和他的15000名士兵被敵人包圍了。4．?dāng)橙说氖最I(lǐng)說(shuō)他們只想要這個(gè)將軍。5．只要將軍放棄他的生命，他們不會(huì)殺士兵。6．毫不猶豫地，為了挽救士兵們的生命，將軍直接走到敵人面前。，我沒(méi)有看到放棄的恥辱（disgrace）,而是愛(ài)的光榮（glory）。，但那些為了高貴的目的或別人的利益而放棄自己的人，更值得我們鼓掌。（applause）(2013年4月調(diào)考giving up)，我收到哥哥的圣誕禮物，是一臺(tái)新車。，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩繞著它走來(lái)走去，非常羨慕。，我邀請(qǐng)他跟我去兜風(fēng)。，問(wèn)我是否能把車開(kāi)到他家。，所以答應(yīng)了他。，當(dāng)我們到家時(shí)，發(fā)生的事情讓我大吃一驚。，然后抱了一個(gè)跛腿的弟弟下來(lái)。，男孩說(shuō)到：“這是他哥哥送給他的圣誕禮物，有一天，我也要做那樣的哥哥，送你一個(gè)。，我才明白了耶穌的那句話：給與比得到更幸福。