1、一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)教案[精選合集]-資料下載頁
2024-10-29 05:21本頁面
【正文】 感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字1．識(shí)字。（1）初讀課文自學(xué)生字時(shí)，可以要求學(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。本課11個(gè)生字中，“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“近、春、人”是前鼻音，“聽、聲、驚”是后鼻音，“遠(yuǎn)、無”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?？勺寣W(xué)生互相認(rèn)讀生字、正音。（2）在學(xué)會(huì)新偏旁“辶、忄”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主識(shí)記字形，并交流識(shí)記的方法。以下方法供參考。①偏旁歸類。如，“遠(yuǎn)、近、還”都有“辶”。②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。③編字謎。如，“春”：“三人日下去春游”，“來”：“米上加橫豎出頭”。2．寫字。指導(dǎo)寫字，除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫法外，重點(diǎn)是練寫“點(diǎn)”。要區(qū)分短“撇”和“點(diǎn)”。這四個(gè)字筆畫不多，要注意筆畫的位置，把字寫勻稱。教師可在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。人：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆?；穑阂笇?dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。六：最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。（二）朗讀感悟1．讓學(xué)生根據(jù)記憶，說說他們看到的春天的山、水、花、鳥是怎樣的，再次感受大自然的美。2．讀讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。如，為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？春天開的花，為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？3．表演想象，感悟詩意。在學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并根據(jù)個(gè)人的感悟配上動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。如，讀到“近聽水無聲”時(shí)，做出側(cè)耳聽的動(dòng)作；讀到“人來鳥不驚”時(shí)，做出擺手的樣子。明白這首詩寫的是一幅山水畫。4．詩中有幾對(duì)意思相反的詞，要指導(dǎo)學(xué)生通過比較了解它們的意思。如，“遠(yuǎn)”和“近”意思相反，是比較而言的?？梢耘e例說明，如，“教室里，第一排座位離黑板近，最后一排座位離黑板遠(yuǎn)。”“來”和“去”可讓學(xué)生通過做動(dòng)作來理解。5．指導(dǎo)背誦。學(xué)生在多種形式的朗讀之后，基本能背誦。可讓學(xué)生介紹自己記憶、背誦課文的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”四個(gè)字來背誦，抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。（三）課后練習(xí)把“我會(huì)說”中六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴在頭上，在音樂伴奏下做找朋友的游戲。（四）實(shí)踐活動(dòng)1．從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找意思相反的，看誰找得多，記得多。2．課外收集謎語，開展猜謎活動(dòng)。（五）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）引發(fā)記憶，談話導(dǎo)入春天有哪些景物讓你們覺得很美？（二）初讀課文，認(rèn)讀生字（三）再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑（四）朗讀感悟，揭示課題1．通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀，讓學(xué)生圖文對(duì)照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，明白這是一首描寫山水畫的謎語詩，謎底是“畫”。2．創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。如，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，念第一句；貼近畫側(cè)耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的，念第三句；到畫前驅(qū)趕鳥兒，念第四句。指導(dǎo)背誦。（五）鞏固識(shí)字先分組認(rèn)讀生字，交流記字方法，再用開火車讀、指名讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。（六）認(rèn)識(shí)反義詞先找出課文中意思相反的詞，再通過做“找朋友”的游戲，完成“我會(huì)說”的練習(xí)。（七）指導(dǎo)寫字（八）布置課外實(shí)踐課外收集謎語，讀讀背背，看誰記得多；舉行猜謎競賽活動(dòng)。五、資料袋古詩謎風(fēng)李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。歌謠謎頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺，游泳穩(wěn)又快。（鵝）千條線，萬條線，落在水里看不見。
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