【正文】 同時做好家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用。通過積極的教學(xué)評價對學(xué)習(xí)中有等靠思想、缺乏參與意識的學(xué)生，通過評價激發(fā)其自我意識，培養(yǎng)其自覺能力，進而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力習(xí)慣。六、主要的研究方法我們的課題研究過程中主要采用的研究方法是：行動研究法、案例研究法、教育經(jīng)驗總結(jié)法、調(diào)查法、比較研究法。（一）、行動研究法：研究人員做好資料的收集、整理工作，定期召開專題研究會，邀請專家診斷指導(dǎo)。（二）、案例研究法：對引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有成功經(jīng)驗和做法的教師的數(shù)學(xué)教學(xué)案例進行研究。（三）、教育經(jīng)驗總結(jié)法：教育實驗教師根據(jù)教學(xué)實踐不斷總結(jié)、撰寫經(jīng)驗論文，定期召開經(jīng)驗交流會，形成經(jīng)驗交流文章，科學(xué)概括研究成果。（四）、調(diào)查法。運用采訪、座談、問卷、一般統(tǒng)計等方法了解、掌握課題研究情況。（五）、比較研究法。主要是對實驗前后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果的調(diào)查對比。七、研究的過程和實施措施（一）課題研究的步驟：準(zhǔn)備階段：（2010年4月）成立課題組，確定實驗人員和實驗班級，提出實驗假說，申請立項，制定實驗方案。實施階段：（2010年5月——2012年2月）（1）、初步探索階段。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教學(xué)的方式方法根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平對實驗因子進行調(diào)控，初步探索適合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。具體計劃如下：2010年5月：對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式方法進行問卷調(diào)查并建立學(xué)生成長記錄袋。2010年6月至8月：初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能自主完成暑假作業(yè)，質(zhì)量較高，并能閱讀健康的課外書籍，做好心得日記。填寫好家長問卷調(diào)查。深入實施階段。2010年9月至2011年9月：在教學(xué)過程中實施“四疑”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動求索的能力，積累相關(guān)案例、課例，撰寫經(jīng)驗論文并收集學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的優(yōu)秀成果作品，及時做好教學(xué)評價，充實成長記錄袋。2010年10月至2010年12月：對課題前一階段的實施情況進行總結(jié)，對出現(xiàn)的問題進行探討、分析、解決并做好下一步實驗規(guī)劃。2011年1月至2012年2月：在教學(xué)過程中，全面實施“四疑”的教學(xué)方法，并將實驗結(jié)果與實驗前進行比較，剖析成果，對問題進行改進。對學(xué)生的方式方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的變化做進一步的調(diào)查研究，完善教學(xué)評價的內(nèi)容，完善成長記錄袋，做好實驗資料的積累。總結(jié)、結(jié)題階段：（2012年3月4月）整理有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，寫出實驗報告，申請專家組對實驗成果進行鑒定驗收。（二）具體的實施措施：１、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，明確課題研究的方向。觀念是行為的先導(dǎo)。課題的實施需要明確的指導(dǎo)思想和可操作的方法，這些都需要我們課題組成員廣泛借鑒已有的經(jīng)驗和理論。因此，我們針對課題，對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《新課程需要什么樣的教學(xué)觀念》《教師角色和教學(xué)行為》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等進行了學(xué)習(xí)，并通過組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)材料、理論專著，邀請專家來作專題講座，外出觀摩學(xué)習(xí)，觀看名家名師講座和課堂教學(xué)錄像等活動，把教師的理性和感性認(rèn)識集中到“自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)”上。通過學(xué)習(xí)，課題組每位教師真正確立了素質(zhì)教育的觀念、全面發(fā)展的觀念、學(xué)生為主體的觀念，從而進一步深化了課題思想，豐富了課題內(nèi)涵，充實了研究方法，并自覺地把培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力視為己任，努力改進和優(yōu)化教法，著力提高課堂教學(xué)效益。２、以點帶面，逐步推開，提高課題活動的實效。結(jié)合我校學(xué)生的實際，我們每周至少組織一次課題研究經(jīng)驗交流會，還在每學(xué)期初安排課題組教師上試驗課，不斷地“研究——試驗課——反思——交流總結(jié)——再上試驗課”，我們始終堅持“實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識”的觀點，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗。同時發(fā)揮實驗成果的輻射作用，以點帶面，逐步推開，從實驗教師到全校數(shù)學(xué)教師，從班到級再到全校。探索在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。七：主要研究成果在省總課題組的組織和指導(dǎo)下，通過我校課題組成員的共同努力，本課題的研究取得了可喜的成績。（一）、利于學(xué)生發(fā)展培養(yǎng)了學(xué)生的探究的意識。在課題研究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，精神振奮，學(xué)習(xí)興趣得到了很好的培養(yǎng)。探究學(xué)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生在這個平臺上根據(jù)確定的內(nèi)容自主進行探索，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。學(xué)生的主體性得到發(fā)展，創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力增強為了檢查學(xué)生的自主、探索、合作、創(chuàng)新等方面的發(fā)展情況，我們采用問卷的方式隨機抽查了三年級兩個班，結(jié)果如下：實驗前實驗后強一般弱強一般弱人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比自主學(xué)習(xí)樂于合作20%50%30%64%30%6%樂于探究25%40%35%73%9%18%參與意識 16%34%50%67%17%16%創(chuàng)新學(xué)習(xí)樂于合作11%37%52%63%17%20%樂于探究23%40%37%71%12%17%參與意識14%56%30%68%25%7%由此可見，學(xué)生的自主及創(chuàng)新學(xué)習(xí)得到了較好的發(fā)展。在自主性方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性較實驗前有了提高，學(xué)生的參與意識顯著增強，課堂中師生互動整占個教學(xué)過程的比例增大了。兩年來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等不斷提高，參加各級數(shù)學(xué)競賽均名列前茅。培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。高科技時代是人才的競爭，沒有競爭，時代不會向前發(fā)展。在探究學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的競爭，取代了為了獲得承認(rèn)和評級進行的競爭。因為只有學(xué)生具備較深層次的集體主義觀念，競爭成功的可能性才更大。經(jīng)常的、合理的評價，可使學(xué)生的競爭意識不斷得到增強，能激發(fā)學(xué)生奮勇當(dāng)先的積極性，形成同學(xué)間明爭暗賽的局面，增強學(xué)生個人進取向上的競爭意識，也使每個學(xué)生都有競爭對象，有追趕的目標(biāo)，使學(xué)生始終處于競爭狀態(tài)中，不斷強化其競爭意識。提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，也促進了學(xué)生的全面發(fā)展。通過對本課題的研究，利用動手操作、主動探索、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高了學(xué)生綜合運用知識，解決實際問題的能力，大大提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（二）、利于教師的發(fā)展教師角色的轉(zhuǎn)變在教學(xué)過程中，老師成了學(xué)生的朋友，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教學(xué)過程體現(xiàn)了師生平等對話的過程，師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，逐步讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”?！皼]有差生，只有差異”逐漸被教師所認(rèn)可，尊重學(xué)生間的差異，并適時給予激勵，已成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景，走進課堂不時傳來“你真棒”、“你回答的很好”等贊美的語句，學(xué)生在課堂上情緒高漲，學(xué)生“兩眼發(fā)光，兩手直舉”的現(xiàn)象時常出現(xiàn)。提高教師的教學(xué)能力，促進教師科研水平的提高在實驗中，我們要求老師們必須全面記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，積累教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)過程的各種資料，大量參加教學(xué)研究活動還要求經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗，撰寫論文。兩年來，教師通過積極實驗、不斷探索，積累了經(jīng)驗，撰寫優(yōu)秀論文有13篇，經(jīng)驗總結(jié)4篇，優(yōu)秀案例8個，教學(xué)課件22個，大部分成果都獲得各級獎勵。八、研究后的反思：（一）、如何更有效地組織課堂討論，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。（一）、如何充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和合作能力，發(fā)揮學(xué)生的能動性（三）、我們要有課程改革的大視野。（四）、我們要加強教師的理論與信息素養(yǎng)。目前，我們雖然對這一課題作了一些初步的研究工作，也取得了一些成績，但是，我們都清晰地認(rèn)識到在已經(jīng)做的工作中，還有很多問題值得反思和總結(jié)。如該如何正確而有效地引導(dǎo)后進生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去而不放任自流？“重合作、輕個性”，“重結(jié)果、輕過程”，“重主體、輕主導(dǎo)”，“重課內(nèi)、輕課外”等問題都是我們后續(xù)研究的重點。我們相信，在課題組每一位成員的共同努力下，在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的支持、幫助下，這一課題定會在我們題組內(nèi)開花結(jié)果。責(zé)任編輯：admin最新資訊新學(xué)期新教研新希望學(xué)校信息技術(shù)工作計劃教學(xué)工作計劃家長學(xué)校上課紀(jì)實家長學(xué)校工作計劃少先隊工作計劃“《弟子規(guī)》進校園”活動大甸子小學(xué)讀書活動方案大甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)工作計劃最新推薦大甸子中心小學(xué)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)小組幼兒園伙食管理制度幼兒園預(yù)防疾病制度幼兒園衛(wèi)生消毒及隔離制度幼兒園健康檢查制度幼兒園晨檢制度幼兒園安全工作制度幼兒乘車安全管理制度