教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)講稿-資料下載頁
2024-10-29 04:37本頁面
【正文】 端正的外表、和諧的動作表情，工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對學(xué)生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生由受其師而樂于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為教師，在穿著打扮這些細節(jié)習(xí)慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒，而且對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養(yǎng)出來的學(xué)生也會溫文爾雅、彬彬有禮。形象就是生命，形象就是一切。我們的個人形象代表的就是學(xué)校，就是人類靈魂工程師的形象。我們個人的得失，無所謂，不要緊，可是我們代表學(xué)校，代表教師這個行業(yè)的形象。三：要規(guī)范得體孔子曰：“不學(xué)禮，無以立?！倍Y儀的本質(zhì)就是尊重自己，尊重別人。教師教書是育人的工作，首先，教師自己要學(xué)會做人的基本禮儀修養(yǎng)，尊重學(xué)生。當(dāng)我們對學(xué)生做了對不住的事時，我們有時或許為了所謂的面子問題而難以向?qū)W生啟口道歉。其實，此時我們需要控制好自己的情緒，如果教師能做到敢于真誠地承認錯誤，那么可能會受到學(xué)生更加的尊重，而且學(xué)生也會效仿這樣的做法。四：要寬容公正美國作家房龍說：寬容是人類文明進步的重要標志！陶行之說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。平時學(xué)生犯錯是免不了的，學(xué)生這時的思想、心理、現(xiàn)狀等實際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”，并以寬容公正的心去面對它。嚴是一種愛，但寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。愛是一種公正，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒有絕對的公正，但公正是我們追求的目標。以上就是我對教師職業(yè)素養(yǎng)的初見，我覺得一旦做到這些就會給我們的工作、學(xué)習(xí)、人生帶來極大的積極影響，將終身受益。第五篇：教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得（范文模版）教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得泉港區(qū)山腰中心幼兒園 謝美娜7月11日14日，非常幸運地參加區(qū)教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了名師、特級教師的演講，大師們的風(fēng)采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，培訓(xùn)中我們?yōu)槊＠蠋煆娏业木礃I(yè)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，極強的事業(yè)心和責(zé)任感而欽佩，而感動。培訓(xùn)后很多同行老師紛紛表示要對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，不應(yīng)該再浮躁了，要靜下心來潛心研究了，影響老師們重新樹立了正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中?！扒дn萬人”，參加這么盛大的觀摩活動，雖然天氣很熱，聽課很辛苦，但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸，吸引著大家。王崧舟老師是小語界的領(lǐng)軍人物，浙江省特級教師，杭州師范大學(xué)教授。他在講座中通過三個鮮活的教學(xué)案例生動地詮釋了“讀書”“修行”“境界”等關(guān)鍵詞。他指出，讀書就是一種修行，教書需要一種境界，人生才會幸福。關(guān)于讀書，他提出三點：為己讀書，天天讀書，隨性讀書。只有閱讀內(nèi)心才安穩(wěn)，只有閱讀才使自己精神富足，只有閱讀課堂才有底蘊。修行，就是讓自己成為一名有情懷的教師；修行，就是讓自己成為一名有智慧的教師。讀書，讓我們的人生境界得以提升，讓我們的個體生命更有價值。人生境界當(dāng)由功利而道德，由科學(xué)而生命。只有執(zhí)著于個體生命成長的人才是精神境界高遠的人。王岱老師認為教育是一個春風(fēng)化雨潤物無聲的自然自在的過程，教育者在這一過程中不著痕跡卻又處處留有痕跡，順其天性，挖其潛能，助其成長。二十年來王老師一直在追求著這樣一種境界：讓學(xué)生“幸福地在不知不覺中體會著自己的改變”。張文茂校長作了題為《仁愛 責(zé)任 追求》的報告。報告中，張校長從“辦負責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負責(zé)任的教師、做負責(zé)任的學(xué)生”三個方面，全面介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念和育人特色，并重點就學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生德育活動等和與會教育同仁做了分享。他指出，仁愛是根本，責(zé)任是動力，追求是夢想，三者深度融合并統(tǒng)一于立德樹人的教育實踐之中。作為教育工作者，要把負責(zé)的工作負責(zé)任地干好，讓責(zé)任心壯大、升華、增值，以責(zé)任驅(qū)動發(fā)展、開創(chuàng)未來、打造卓越，讓師生個個實現(xiàn)卓越發(fā)展，人人擁有出彩人生，不斷為實現(xiàn)偉大中國夢做出新貢獻。徐長青老師的《烙餅問題》給我留下的印象最深。在他的教學(xué)過程中，我們耳目一新，在濃濃的烙餅香中深深地感受到了濃濃的數(shù)學(xué)味。徐老師的課語言詼諧，幽默，充滿智慧。無論是課堂上，還是報告中，徐老師都是以風(fēng)趣幽默的語言、繪聲繪色的講解、夸張的肢體動作和高昂萬丈的激情，來感染每一個學(xué)生和聽課老師，大家在不知不覺中被徐老師帶進了一個奇妙而又快樂的大舞臺上陶繼新老師以“魏書生與陶繼新的幸福教育”為中心點：把自己能做的事情做好，一點一點干起來，不抱怨，要“松靜勻樂”，走進教室“松靜勻樂”，走出教室“松靜勻樂”，開口講課“松靜勻樂”，一天上班“松靜勻樂”，下班回家“松靜勻樂”……無論何時，做到“松靜勻樂”，以樂觀積極輕松的心態(tài)對待教學(xué)，對待生活。盛金花老師與我們分享了近年來，其在研究校園儀式的作用方面所取得的顯著成效，以自身經(jīng)歷分享了如何以低成本、高效率做出一場別樣的畢業(yè)典禮、開學(xué)典禮等，為大家積累了不少的德育經(jīng)驗?！舜闻嘤?xùn)讓我更加明白了促進自己的專業(yè)知識和理論水平，才能開展教研活動,在不斷的交流互動中，提高自身素養(yǎng)水平，做一位具有：人格魅力、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生、“順暢”課不一定是好課，要上出有“風(fēng)浪”的課的教師 一路風(fēng)塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我們感到精神十分富足，真的不虛此行。對照自己的教學(xué)實踐，我們要做的還有很多很多，在大師的攜領(lǐng)下，愿我們在前行的路上演繹屬于自己的精彩。
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