【正文】 念情境，以此造成學生企盼、渴知的心理狀態(tài)，以加強思維。②短暫沉默法。能力素養(yǎng)能力素養(yǎng)是進行和完成某種工作所具備的。言傳身教，示范引領，使學生“親其師，信其道，”學會做人，學會做事，學會求知，學會相處，學會健體，學會審美，對學生終生幸福負責，為學生持續(xù)發(fā)展奠基。因此，教師不僅要熱愛教育事業(yè)，樹立正確的人生觀、價值觀，具備強烈的服務意識和責任意識，始終把對學生負責、對家長負責、對社會負責作為自己人生的坐標和追求的永恒目標，視質量如生命，視學生若親子，甘做“基石”，甘為“人梯”，甘當“護花使者”。（4）、嚴格要求自己，為人師表 教師的勞動具有很大的示范性。（2）、熱愛學生熱愛學生是教師的天職，是教育好學生的重要前提。教風學風上，嚴謹治學，謙虛謹慎。第一篇：教師職業(yè)素養(yǎng)培訓講稿《教師職業(yè)素養(yǎng)》培訓講稿社會的發(fā)展離不開教育，只有做好教育工作，提升教師職業(yè)素養(yǎng)，培育優(yōu)秀人才，才能做到為社會輸送合格的人才，滿足社會發(fā)展需求。教學活動中，認真負責，一絲不茍。很難想象一個對學生缺乏愛的教師能夠盡職盡責地把他們教育好。教師的言行就是教育學生的重要因素。而且在市場經濟飛速發(fā)展的情況下，淡泊名利，甘于清貧，從思想上徹底消除“拜金主義”、“仕爵主義”的觀念，不為名利、地位、金錢所動，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，知榮明辱，為人師表，用心勞動，用心耕耘，把感情、時間、精力乃至全部心血獻給人民的教育事業(yè)，要有忠于事業(yè)的奉獻精神，不斷開拓的進取精神，團結奮進的協(xié)作精神，勤奮踏實的實干精神，卓有成效的工作精神，做最受學校信賴的教師，做最受家長滿意的教師，做最受學生歡迎的教師，從而實現(xiàn)人生的自我價值。知識素養(yǎng)（1）專業(yè)知識教師要有精深的專業(yè)知識，只有這樣，教學才能高屋建瓴，“左右逢源”，有足夠回旋的余地，才能使教學成為一種精神享受，反之就會力不從心，捉襟見肘。教師的能力素養(yǎng)是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。此應變策略適應范圍較廣，當教室里出現(xiàn)竊竊私語、出現(xiàn)低味的言語等均可以采用此法。采用此法應變，要尋找最佳設懸時機進行，使教材的內容與授課情境渾然銜接。一方面我們要看到此次評建工作任務的艱巨性，評建工作是對學校建設的一次全面檢閱，內容多，任務艱巨?？梢哉f，對青年教師而言，評建工作是一個檢驗自我的機會，也是一個自我完善、自我發(fā)展、調適心理使之內外更加協(xié)調的過程。作為青年教師，我們應該以積極的心態(tài)迎評估，以實際行動促學院建設。這一點說得其實很實在，就是指大家的日常本職工作，上課上得是否好，狀態(tài)記錄本寫得是否詳細，班級工作做得是否到位，等等，這些都是大家應該做到的，而且還可以借評建之風更上一層樓。第三篇：※※教師職業(yè)素養(yǎng)教師職業(yè)素養(yǎng)：一：教師職業(yè)道德素養(yǎng) ；；；；二：教師的知識素養(yǎng)：；；；；三：教師的能力素養(yǎng)：；；；；四：職業(yè)心理健康：；；；；注意的品質：（1）注意的范圍。創(chuàng)造想象產生的條件1強烈的創(chuàng)造愿望2豐富的表象儲存3積累必要的知識經驗良好意志品質的特征：意志的自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。（4）注意的轉移： a原來注意的強度；b新的注意對象的特點c大腦皮層神經興奮過程和抑制過程相互轉換的靈活性。b重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。（四）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律），必須注意的問題； 德育過程的基本規(guī)律：、情、意、。此外個人的認知結構、個性特征以及問題的特點等也會影響問題的解決。首先，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是提高教師職業(yè)道德水平和促進個人進步與發(fā)展的必由之路；其次，只有加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會作用。一：要熱情主動人的本質是主動而非被動的，采取主動并不表示要強求，惹人討厭或具有侵略性，只是不逃避為自己開創(chuàng)前途的責任。教師優(yōu)雅的風度、脫俗的氣質、整體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情，工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對學生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學生的思想情操，使學生由受其師而樂于學，師生友好合作順利地完成教育教學任務。”禮儀的本質就是尊重自己，尊重別人。愛是一種公正，愛學生就要公平對待所有學生，特別是學困生。他指出，讀書就是一種修行，教書需要一種境界，人生才會幸福。二十年來王老師一直在追求著這樣一種境界：讓學生“幸福地在不知不覺中體會著自己的改變”。無論是課堂上，還是報告中，徐老師都是以風趣幽默的語言、繪聲繪色的講解、夸張的肢體動作和高昂萬丈的激情，來感染每一個學生和聽課老師，大家在不知不覺中被徐老師帶進了一個奇妙而又快樂的大舞臺上陶繼新老師以“魏書生與陶繼新的幸福教育”為中心點：把自己能做的事情做好，一點一點干起來，不抱怨，要“松靜勻樂”，走進教室“松靜勻樂”，走出教室“松靜勻樂”，開口講課“松靜勻樂”，一天上班“松靜勻樂”，下班回家“松靜勻樂”……無論何時，做到“松靜勻樂”，以樂觀積極輕松的心態(tài)對待教學，對待生活?！舜闻嘤栕屛腋用靼琢舜龠M自己的專業(yè)知識和理論水平，才能開展教研活動,在不斷的交流互動中，提高自身素養(yǎng)水平，做一位具有：人格魅力、把學習的主動權真正還給學生、“順暢”課不一定是好課，要上出有“風浪”的課的教師 一路風塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我們感到精神十分富足，真的不虛此行。報告中，張校長從“辦負責任的學校、當負責任的教師、做負責任的學生”三個方面，全面介紹了學校的辦學理念和育人特色，并重點就學校發(fā)展戰(zhàn)略、教師專業(yè)發(fā)展和學生德育活動等和與會教育同仁做了分享。只有閱讀內心才安穩(wěn)，只有閱讀才使自己精神富足，只有閱讀課堂才有底蘊。以上就是我對教師職業(yè)素養(yǎng)的初見，我覺得一旦做到這些就會給我們的工作、學習、人生帶來極大的積極影響，將終身受益。當我們對學