【正文】 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教學(xué)必須經(jīng)過一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過程，切不可操之過急，只要師生共同努力、潛心鉆研、赴諸實(shí)踐、長(zhǎng)抓不懈，汗水之后肯定是一片新綠，“教是為了不教”“知識(shí)無需教”的理想境界一定能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。四、論述題2試述如何維護(hù)教師的心理健康?！敬鸢浮可頌榻處?，自身的心理健康狀況如何，不僅影響著自己的生活質(zhì)量，而且也關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此我們教師一定要維護(hù)好自己的心理健康。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。情緒控制指?jìng)€(gè)體對(duì)自身情緒狀態(tài)的主動(dòng)影響。這里主要講教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自己的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上。教師覺得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自己教室里的學(xué)生身上，因?yàn)閷W(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)住敝?。本來，適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對(duì)矯正學(xué)生的問題行為可能是有效的，然而教師在情緒激動(dòng)的時(shí)候很難把握好這一尺度，常常就可能傷害學(xué)生，也破壞了自己在學(xué)生心中的形象。如果教師是因?yàn)樽约河龅搅舜煺鄱鵁┰?，并且因此而斥?zé)學(xué)生，學(xué)生們是能夠意識(shí)到的。他們不僅不愿再尊重教師，聽教師的話，還可能會(huì)報(bào)復(fù)教師。情緒控制的方法可以從兩個(gè)方面入手：從認(rèn)識(shí)上分析造成不良情緒的原因，看自己的反應(yīng)是否合理、是否適度。從情緒本身方面控制可能發(fā)生的沖動(dòng)行為，采用合理或間接手段適當(dāng)疏導(dǎo)。例如，自己提醒自己在情緒激動(dòng)時(shí)不要批評(píng)學(xué)生。等待自己能心平氣和地冷靜處理問題時(shí)再批評(píng)學(xué)生，防止過激言行。在這方面，如果調(diào)整得法，可以化消極被動(dòng)情緒為積極主動(dòng)的建設(shè)性行動(dòng)，也就是精神分析所說的升華。如果不良情緒積蓄過多，得不到適當(dāng)?shù)男梗菀自斐尚纳淼木o張狀態(tài)。這種緊張持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)或強(qiáng)度過高，還可能造成心身疾病。因此，教師也應(yīng)該選擇合適的時(shí)候、合理的方式宣泄自己的情緒。情緒的宣泄可以從“身”、“心”兩個(gè)方面著手?！靶摹狈矫嫒缭谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑，對(duì)親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自己寫信或?qū)懭沼洝Ｖ泄本┙處熅W(wǎng)“身”方面如劇烈的體力勞動(dòng)，縱情高歌，逛逛街，買點(diǎn)自己喜歡的東西等等。還可以出門旅游，從大自然中使自己的情操得到陶冶。如果教師覺得在學(xué)校中無法獲得心理上的成就感和滿足感，可以試著在教室以外尋求成就感。培養(yǎng)一項(xiàng)有創(chuàng)造性的愛好，比如集郵、寫作等等，是一個(gè)好方法。個(gè)體能夠隨這些愛好的深入而體驗(yàn)到滿足。另外，教師應(yīng)努力營(yíng)建一個(gè)幸福和諧的家庭。美滿的家庭，幸福的婚姻，能促進(jìn)個(gè)體健康人格的形成與發(fā)展，能在個(gè)體遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，緩減個(gè)體的心理壓力。這一點(diǎn)對(duì)于中小學(xué)教師尤為重要。在工作中遇到困擾、受到壓力的教師如果回到家中能感受到家庭的溫馨，在工作中本應(yīng)體驗(yàn)到而沒有體驗(yàn)到的滿足感就能夠在家庭中得到彌補(bǔ)。而沒有配偶及家庭的理解和支持的教師很難在工作之外獲得情感上的舒緩和心理上的安慰，因而很容易產(chǎn)生孤獨(dú)、憂郁等消極情緒，不利于心理健康?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，新的知識(shí)層出不窮，要想靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的十幾年就學(xué)會(huì)人類經(jīng)歷了幾千年的知識(shí)技能尚不可能，更不用說今天呈幾何級(jí)增長(zhǎng)的新知識(shí)。而教師是知識(shí)的傳播者，是人類知識(shí)的代言人，因此，教師不斷接受繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就成為必然之舉。所謂“活到老，學(xué)到老”就是這個(gè)道理。教師如果不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的要求，跟不上社會(huì)的發(fā)展，而青少年的好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，特別喜愛并能接受新事物，這樣教師與學(xué)生之間的代溝會(huì)越來越大，越來越深，學(xué)生還有可能會(huì)因此而不尊重教師。所以，積極的參加繼續(xù)教育也是教師維護(hù)自身心理健康的一項(xiàng)重要措施。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。身體健康能促進(jìn)心理健康，因此，堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防生理疾病也是維護(hù)心理健康的好方法。不過，教師在體育鍛煉時(shí)應(yīng)注意量的問題，不要適得其反，因疲勞而影響了正常的工作和學(xué)習(xí)2談?wù)勀銓?duì)赫爾巴特的教育思想的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮亢諣柊吞刈鳛榭茖W(xué)教育學(xué)之父，赫然巴特的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)在于闡明了教育教學(xué)之間的聯(lián)系。他明確指出，“不存在‘無教學(xué)的教育’這個(gè)概念，正如反過來，我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’”，“德育問題是不能同整個(gè)教育分離開來的，而是同其他教育問題必然地、廣泛深遠(yuǎn)地聯(lián)系在一起的”。從而使道德教育落實(shí)在學(xué)科教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，也使學(xué)科教學(xué)具有了道德教育的任務(wù)，成為教育的基本原則，推進(jìn)了教育理論的發(fā)展。五、材料分析題中公北京教師網(wǎng)2小學(xué)生小明轉(zhuǎn)學(xué)到A學(xué)校，進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績(jī)由中下一直往下滑，常不交作業(yè)，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高。他的父母都從商，家境比較富裕，父母并不溺愛孩子，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高，只要求有進(jìn)步。小明靦腆，不愛參加文體活動(dòng)，很想有一個(gè)良好的人際關(guān)系。但因?yàn)橐婚_始給周圍同學(xué)的印象不好，因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可，導(dǎo)致人際關(guān)系較差，有時(shí)被欺負(fù)，因?yàn)楸容^膽小，所以也不敢說。根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答下列問題：(1)該同學(xué)哪些基本需要沒有得到滿足?(2)從需要的關(guān)系分析小明成績(jī)下滑的原因。(3)請(qǐng)分析如何幫助他擺脫困境?！敬鸢浮?1)小明歸屬和愛的需要、尊重的需要得不到滿足，進(jìn)而影響到自我實(shí)現(xiàn)需要。歸屬和愛的需要也稱為社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團(tuán)體接納的歸屬感等。尊重的需要表現(xiàn)為自尊和受別人尊重，具體表現(xiàn)為認(rèn)可自己的實(shí)力和成就、自信、獨(dú)立、渴望賞識(shí)與評(píng)價(jià)、重視威望和名譽(yù)等。(2)馬斯洛需求層次理論認(rèn)為，人的一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又包括五種由低級(jí)到高級(jí)的不同層次的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。小明成績(jī)下滑，一方面是因?yàn)闅w屬和愛的需要得不到滿足，一開始給周圍同學(xué)的印象不好，因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可，導(dǎo)致人際關(guān)系較差。另一方面是尊重的需要得不到滿足，人有自尊和受到別人尊重的需要，而小明來到新環(huán)境，有時(shí)候別欺負(fù)，得不到其他同學(xué)的尊重。因?yàn)闅w屬和愛的需要以及尊重的需要得不到滿足，所以小明自我實(shí)現(xiàn)的需要受到影響，學(xué)習(xí)動(dòng)力不大，成績(jī)下滑。(3)第一，對(duì)于小明要給予更多的關(guān)心和引導(dǎo)。了解小明內(nèi)心存在的困惑，加以引導(dǎo)。第二，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓小明融入集體，和諧其與班上同學(xué)的人際關(guān)系，讓小明適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。第三，鼓勵(lì)小明積極參加班上活動(dòng)，也引導(dǎo)班上的同學(xué)多關(guān)心和尊重小明。第四，協(xié)同小明家長(zhǎng)，對(duì)小明有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求，激發(fā)小明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，老師也在學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)小明。更多信息，敬請(qǐng)關(guān)注“中公北京教師網(wǎng)”！第五篇：2015年玉溪市中學(xué)教師招聘考試《公共基礎(chǔ)知識(shí)》模擬試卷云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！一、單項(xiàng)選擇題(從下面各題選項(xiàng)中選出一個(gè)最符合題意的答案，并將正確選項(xiàng)的字母填入括號(hào)內(nèi)。本題包括30小題，每小題1分，共30分)下列對(duì)公文寫作知識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系的表述，正確的是（）①適用于某市衛(wèi)生局懇請(qǐng)省歌舞團(tuán)派人指導(dǎo)聯(lián)歡晚會(huì)的文種②發(fā)文字號(hào)構(gòu)成要素的正確順序③適用于某市政府表彰勞動(dòng)模范事宜的文種④可以不加蓋印章的文種A．①一函②機(jī)關(guān)代字、年份、序號(hào)③一決定④一會(huì)議紀(jì)要 B．①請(qǐng)示②一機(jī)關(guān)代字、序號(hào)、年份③一命令④一函 C．①一請(qǐng)示②一機(jī)關(guān)代字、年份、序號(hào)③一決定④一函D．①一函②一機(jī)關(guān)代字、序號(hào)、年份③一命令④一會(huì)議紀(jì)要2013年4月8日，教育部、公安部、交通運(yùn)輸部聯(lián)合發(fā)出通知，要求各地做好所有為義務(wù)教育階段學(xué)生和幼兒園服務(wù)的校車信息采集工作，做到縣不漏校(園)，校(園)不漏車，車不漏人，此項(xiàng)舉措（）A．是加強(qiáng)對(duì)未成年人家庭保護(hù)的體現(xiàn) B．是加強(qiáng)對(duì)未成年人司法保護(hù)的體現(xiàn) C．有利于保護(hù)未成年人的生命健康權(quán) D．可以徹底避免校車安全事故的發(fā)生2013年，國(guó)務(wù)院首次發(fā)布《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》，目的在于改善我國(guó)居住環(huán)境，空氣質(zhì)量，讓人民每天呼吸健康的空氣，對(duì)京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展也有著重要的意義。國(guó)務(wù)院發(fā)布《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》的依據(jù)有（）①我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，政府要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則②以人為本，執(zhí)政為民③提供公共服務(wù)和組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)是政府的職能④加大綜合治理力度，減少污染物排放是防治的關(guān)鍵A．①③ B．①④ C．②③ D．③④目前，中國(guó)已成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體。但“第二大”并不等于“第二強(qiáng)”。從人均GDP看，中國(guó)僅為日本的十分之一；從貿(mào)易結(jié)構(gòu)看，中國(guó)出口產(chǎn)品中，相當(dāng)部分是“利潤(rùn)留在歐美日，能耗留在中國(guó)”。這啟示我們要（）①推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距②堅(jiān)持自主創(chuàng)新，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力③轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整④把節(jié)約能源資源作為我國(guó)當(dāng)前的中心工作A．①② B．①③ C．②③ D．③④以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！嫦娥三號(hào)衛(wèi)星已于2013年12月2日凌晨1：30分在四川省西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射?！版隙鹑?hào)”攜（）月球車首次實(shí)現(xiàn)月球軟著陸和月面巡視勘察，并開展月表形貌與地質(zhì)構(gòu)造調(diào)查等科學(xué)探測(cè)。A．“攬?jiān)绿?hào)” B．“錢學(xué)森號(hào)” C．“玉兔號(hào)” D．“追夢(mèng)號(hào)”“穩(wěn)定是福，**是禍?！狈彩敲褡鍒F(tuán)結(jié)搞得好的時(shí)期，各少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展就快，各族人民得到的實(shí)惠就多；反之就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，各族人民遭殃。“民族睦則社稷固”這句話主要強(qiáng)調(diào)（）A．民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件 B．民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ) C．民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家統(tǒng)一、繁榮富強(qiáng)的基礎(chǔ) D．各民族共同繁榮是民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證與原子能、半導(dǎo)體、計(jì)算機(jī)并稱為20世紀(jì)四大發(fā)明的是（）A．碳納米管 B．克隆羊 C．激光器 D．夸克一談起愛國(guó)，人們往往會(huì)想到金戈鐵馬、血灑疆場(chǎng)。實(shí)際上，在和平年代，愛國(guó)體現(xiàn)在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。當(dāng)前，我國(guó)消費(fèi)不旺，制約著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，從一個(gè)方面說，積極消費(fèi)就是愛國(guó)。這表明（）A．民族精神永不泯滅B．消費(fèi)是愛國(guó)程度的衡量標(biāo)準(zhǔn) C．愛國(guó)主義是具體的D．消費(fèi)是新時(shí)期愛國(guó)主義的主題被稱為“史上最嚴(yán)交規(guī)”的新交通規(guī)則至2014年1月1日正式施行一周年。新交規(guī)對(duì)于闖紅燈、闖黃燈、超速、故意遮擋污損號(hào)牌等交通違法行為加大了處罰力度，尤其是對(duì)酒駕、超速、高速公路上倒車等行為實(shí)行“零容忍”。這對(duì)于保障民眾出行安全與道路的和諧暢通起到了關(guān)鍵作用。新交規(guī)的實(shí)施體現(xiàn)了（）①公民在法律面前一律平等的原則②堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則③依法行政作為基本國(guó)策得到了真正的貫徹④政府機(jī)關(guān)堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則A．①② B．③④ C．②③ D．①④以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！2013年8月18日，李克強(qiáng)總理到蘭州大學(xué)考察時(shí)指出：“大學(xué)生是人才，只要努力就會(huì)有就業(yè)的機(jī)會(huì)。不光要就業(yè)，還要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。大學(xué)生要有?雙創(chuàng)?精神，在校學(xué)習(xí)要致力于創(chuàng)新，到社會(huì)上工作也要敢于創(chuàng)業(yè)?！边@啟示我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要（）①投身為人民服務(wù)的實(shí)踐②正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系③充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性④有堅(jiān)定的理想信念A(yù)．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④1最先提出“馬克思主義中國(guó)化”這個(gè)命題的會(huì)議是（）A．中共六屆二中全會(huì) B．中共六屆六中全會(huì) C．中共六屆七中全會(huì) D．中共七屆二中全會(huì)12013年7月1日，教育部表示我國(guó)啟動(dòng)實(shí)施《殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅(jiān)計(jì)劃》，以“一人一案”的原則，通過普通學(xué)校隨班就讀、特殊教育學(xué)校就讀和送教上門等多種形式幫助殘疾兒童接受教育，并解決特殊教育發(fā)展相關(guān)條件保障問題，實(shí)現(xiàn)普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的目標(biāo)。這體現(xiàn)了政府（）④積極履行組織社會(huì)主義文化建設(shè)職能②保障公民各項(xiàng)合法權(quán)益不受侵犯③堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度④堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④1杭州圖書館10年不拒乞丐。當(dāng)拾荒者和乞丐進(jìn)館閱讀遭到市民投訴時(shí)，杭州圖書館館長(zhǎng)褚樹青這樣回應(yīng)：“我無權(quán)拒絕他們來讀書，但你有權(quán)選擇離開。”該館被網(wǎng)友稱為“史上最溫暖的圖書館”。以下對(duì)材料理解正確的是（）①市民投訴是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿魏喂穸加袑W(xué)習(xí)的權(quán)利②館長(zhǎng)的回應(yīng)其意是每個(gè)公民都應(yīng)尊重他人平等的閱讀權(quán)③市民投訴是正確的，因?yàn)閳D書館是保障人民文化權(quán)益的主要途徑④館長(zhǎng)的回應(yīng)其意是文化能直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富A．①② B．③④ C．①④ D．①③1甲公司采取欺詐手段與受到欺詐的乙公司訂立了一份合同，則該合同（）A．是有效合同以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！B．未成立C．是可撤銷合同 D．效力待定1嚴(yán)復(fù)比較系統(tǒng)完整地介紹了當(dāng)時(shí)西方的某一先進(jìn)理論，被康有為稱為“中國(guó)西學(xué)第一人”，這一理論指的是（）A．天體運(yùn)行論 B．生物進(jìn)化論 C．流體動(dòng)力論 D．熱能傳感論1下面對(duì)毛澤東思想的認(rèn)識(shí)和理解，正確的是（）A．毛澤東思想是關(guān)于中國(guó)革命、建設(shè)和改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) B．毛澤東思想活的靈魂是實(shí)事求是、群眾路線、艱苦奮斗 C．毛澤東思想成熟的標(biāo)志是《論人民民主專政》的發(fā)表D．毛澤東思想是馬克思主義中國(guó)化第一次歷史性飛躍的理論成果1“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！边@一名言出自（）之口。A．孔子 B．孟子 C．老子 D．莊子1習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我們要堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，但決不能放棄我們的正當(dāng)權(quán)益，決不能犧牲國(guó)家核心利益。任何外國(guó)不要指望我們會(huì)拿自己的核心利益做交易，不要指望我們會(huì)吞下?lián)p害我國(guó)主權(quán)、安全、發(fā)展利益的苦果。這是因?yàn)椋ǎ僦鳈?quán)國(guó)家對(duì)其領(lǐng)域內(nèi)一切人和物具有管轄的權(quán)利②國(guó)家主權(quán)具有對(duì)內(nèi)的至高無上性和對(duì)外的獨(dú)立自主性③維護(hù)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)④維護(hù)和平是我國(guó)外交政策的宗旨，是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的基礎(chǔ)