【正文】 理人員作為兼職教師，以便及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，提高教師的實(shí)踐能力。學(xué)校在現(xiàn)有數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，建成有普通車床實(shí)訓(xùn)車間在原有40臺(tái)普通機(jī)床的基礎(chǔ)上又增加了10臺(tái)，完善了機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間的設(shè)備，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)及培訓(xùn)能力又提高了20%。建成有數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間在原有23臺(tái)數(shù)控設(shè)備的基礎(chǔ)上又增加了25臺(tái)，完善了數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間的設(shè)備，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)及培訓(xùn)能力又提高了 50%。在原有的兩個(gè)機(jī)房的基礎(chǔ)上又新建了兩個(gè)機(jī)房，配備了高性能計(jì)算機(jī)100臺(tái)、安裝SolidWorks、CAPPWorks三維工藝設(shè)計(jì)正版軟件160套，使學(xué)生的平面工程制圖CAD、三維CAD、實(shí)體設(shè)計(jì)建模、零件測(cè)量與繪圖等得到有力的提升，并且利用可視化的工藝流程設(shè)計(jì)、三維工序建模、參數(shù)化尺寸驅(qū)動(dòng)等創(chuàng)新思維,為學(xué)生搭建了一個(gè)由三維數(shù)字化設(shè)計(jì)通向三維數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)的平臺(tái)，通過3D技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品和工藝設(shè)計(jì)成為可能。基地的建成，校企合作的深入推進(jìn)，特別是進(jìn)入學(xué)校校企合作園企業(yè)的增加，使得校企合作開發(fā)項(xiàng)目課程成為可能，校企雙方以合作的企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目課程，以項(xiàng)目課程為載體進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，一方面提高實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性，另一方面可變消耗型實(shí)習(xí)為市場(chǎng)型實(shí)習(xí)，提高實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。經(jīng)過一到二年試驗(yàn)，校企合作開發(fā)的項(xiàng)目課程可出版成為我校數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)用書。具體實(shí)施為：（1）工學(xué)結(jié)合課程體系建設(shè)為大力提升學(xué)生的技能水平，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫對(duì)接，我校將組織專業(yè)教師通過調(diào)研緊密圍繞盱眙加工制造行業(yè)企業(yè)對(duì)數(shù)控高素質(zhì)高技能人才的要求，組織部分骨干教師與江蘇新正奇機(jī)電科技有限公司、江蘇慧邦自動(dòng)控制有限公司等行業(yè)企業(yè)知名專家、技術(shù)人員共同分析數(shù)控機(jī)床操作崗位的生產(chǎn)過程和工作任務(wù)要求，確定數(shù)控崗位核心能力。根據(jù)崗位核心能力，確定核心課程，再根據(jù)核心課程設(shè)置支撐課程。依據(jù)“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，要什么給什么”課程建設(shè)思路，確定職業(yè)素質(zhì)教育與拓展、崗位能力知識(shí)、崗位基本技能、崗位能力拓展、崗位能力提升5大課程模塊，構(gòu)建培養(yǎng)“精操作、能編程、知工藝、會(huì)維修、懂管理”數(shù)控高素質(zhì)高技能需要的階梯型能力提升課程體系。制定突出崗位職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程評(píng)價(jià)體系。（2）核心課程建設(shè)與江蘇西馬特機(jī)床集團(tuán)有限公司、江蘇新正奇機(jī)電科技有限公司等企業(yè)共同合作，圍繞機(jī)械加工、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的典型設(shè)備的操作能力、工藝文件編制能力及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)組織協(xié)調(diào)能力等崗位核心能力培養(yǎng)，以普通車工操作、鉗工操作、數(shù)控機(jī)床操作、編程等崗位核心能力培養(yǎng)為主線，圍繞工作任務(wù)及其工作過程重組、整合課程內(nèi)容，校企雙方共同開發(fā)涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)、配套教材、配套教 學(xué)軟件及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等內(nèi)容在內(nèi)的、融入國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成《數(shù)控車床操作與加工實(shí)訓(xùn)》、《車工工藝與技能訓(xùn)練》、《.鉗工工藝與技能訓(xùn)練》門理實(shí)一體化的整合型優(yōu)質(zhì)核心課程。按照“教什么、在哪教、誰來教、怎么教”的思路，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排課程教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著基地設(shè)備的投入，必然使教師技能水平的提升有了硬件保障。我校在現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，逐步打造一支省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)乃至成為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們將按照專業(yè)方向培養(yǎng)省級(jí)專業(yè)帶頭人2名，1名省級(jí)教學(xué)名師和3名省級(jí)優(yōu)秀青年骨干教師；按照優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的需要，培養(yǎng)骨干教師5名，其中1名成為省級(jí)優(yōu)秀青年骨干教師；教學(xué)團(tuán)隊(duì)中新培養(yǎng)高級(jí)教師1名，中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱達(dá)到80%以上，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到90%以上；建設(shè)9名企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠組成的兼職教師隊(duì)伍，并發(fā)揮兼職教師在優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)等方面的重要作用。我?，F(xiàn)有數(shù)控專業(yè)在校生505人，基地建成后建筑面積將大大增加，教學(xué)能力也將得到加強(qiáng)，本專業(yè)學(xué)歷教育在校生有望達(dá)800人以上，實(shí)訓(xùn)課時(shí)將達(dá)到60%左右，有效的實(shí)訓(xùn)時(shí)間保障將有力地提升學(xué)生的技能水平，為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)更多更好的數(shù)控技能型人才。（二）將數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為研發(fā)中心數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)堅(jiān)持走產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽一體化的道路，在充分發(fā)揮其教學(xué)功能和人才培訓(xùn)功能的同時(shí)為師生教科研搭建平臺(tái)，為師生科研成果轉(zhuǎn)化以及成果產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)造條件。積極開拓市場(chǎng)和產(chǎn)品開發(fā)，并將企業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為教學(xué)作品。既強(qiáng)化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)功能，形成中心自我發(fā)展能力，又為師生創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。，通過數(shù)控實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)的建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革，形成產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制，出臺(tái)相關(guān)文件。我們將進(jìn)一步明確教師的產(chǎn)科研任務(wù)，促使專業(yè)教師在認(rèn)真教學(xué)的同時(shí)，多出成果；促進(jìn)技能、技術(shù)、學(xué)術(shù)交流，對(duì)于具有突出成就的專業(yè)教師，學(xué)校以該老師名字命名成立“專家工作室”，并享受教師系列最高檔崗 位工資；專業(yè)教研組必須每年向?qū)W校提交至少1份專業(yè)建設(shè)咨詢報(bào)告；具有中、高級(jí)職稱（職業(yè)資格）的教師每年在本專業(yè)國(guó)家級(jí)刊物上至少發(fā)表一篇研究論文，其他教師每年至少撰寫一篇學(xué)術(shù)論文；積極開展校級(jí)和?。ú浚┘?jí)課題研究，實(shí)施校本教材開發(fā)。積極進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，挖掘師資潛能，提高教學(xué)水平。，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化。部分課程特別是專業(yè)課程，學(xué)生在基地邊學(xué)邊練，學(xué)生把學(xué)習(xí)與學(xué)徒有機(jī)的結(jié)合起來，教師把傳授知識(shí)與傳授技能有機(jī)的結(jié)合起來。教學(xué)過程由教師、工程技術(shù)人員和一線能工巧匠、技師共同來完成，把理論知識(shí)與技能有機(jī)的結(jié)合起來。學(xué)生在真實(shí)的工程環(huán)境中進(jìn)行各種實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生參與產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)制造以及營(yíng)銷的全過程，真正實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)一線與教學(xué)的零距離。校企合作的引入為我校的教科研工作注入了新的血液，帶來了活力和研究方向，企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)就是我們科研的方向，也是我們教學(xué)的目標(biāo)，緊跟企業(yè)的需求，緊把企業(yè)脈搏，可以有效的把教學(xué)和科研合二為一，可以把學(xué)生和工人合二為一。實(shí)行活頁(yè)式教材，根據(jù)生產(chǎn)中的實(shí)際案例，要需要什么講什么，什么時(shí)候需要什么時(shí)候講。6．實(shí)行“+”的培養(yǎng)模式。；；并到企業(yè)頂崗鍛煉。學(xué)生還沒畢業(yè)就置身于生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中，在工程實(shí)踐當(dāng)中逐漸讓他們知道今后要干什么，現(xiàn)在要學(xué)會(huì)什么。要學(xué)會(huì)這些職業(yè)技能要學(xué)哪些知識(shí)，要練就哪些本領(lǐng)。學(xué)生既有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又有學(xué)習(xí)的積極性。每學(xué)一步都有成就感，因?yàn)樗麄兯莆盏闹R(shí)與技能在生產(chǎn)實(shí)際中可以得到應(yīng)用。最后的企業(yè)頂崗鍛煉，不僅鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)能力，也增強(qiáng)了企業(yè)和學(xué)生的雙向了解，為雙向選擇提供了機(jī)會(huì)。，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)后到企業(yè)的適應(yīng)能力。學(xué)生從企業(yè)的那一天開始，就嚴(yán)格按照公司的管理制度進(jìn)行管理，讓學(xué)生提前接受企業(yè)的管理文化。在教學(xué)中讓學(xué)生感受企業(yè)各種先進(jìn)管理理念，掌握企業(yè)的管理辦法。如“5S”的管理，“ISO9000質(zhì)量管理體系”等。，如筆試、面試、操作、客戶滿意度模擬考核等。理論考核與現(xiàn)場(chǎng)考核相結(jié)合，知識(shí)與能力考核相結(jié)合，引入職業(yè)技能和能力考核 與鑒定，并與社會(huì)技能等級(jí)證書和職業(yè)資格證書考核與鑒定接軌。9．中等職業(yè)學(xué)?！皵?shù)字化數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)?；貙?shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地按企業(yè)生產(chǎn)要求組織建立重現(xiàn)企業(yè)流程的信息化運(yùn)行平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合學(xué)校的設(shè)備配置狀態(tài)，針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，重現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照企業(yè)真實(shí)角色和流程組織。10．在數(shù)字化體驗(yàn)中心里面，通過建立的數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺(tái)、數(shù)字化工藝平臺(tái)、數(shù)字化3D機(jī)電一體化協(xié)同設(shè)計(jì)平臺(tái)、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)制造平臺(tái)和數(shù)字化管理平臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)產(chǎn)品的整個(gè)生命周期的過程。11．實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程。通過設(shè)計(jì)主管、項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì)人員的角色分工以及設(shè)計(jì)、校對(duì)、審核、批準(zhǔn)直至歸檔的流程管理，體現(xiàn)出產(chǎn)品從概念設(shè)計(jì)、三維產(chǎn)品設(shè)計(jì)、二維工程圖出圖、有限元分析等各個(gè)環(huán)節(jié)。（三）將數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為技術(shù)服務(wù)中心強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)中心的資源共享，為教師隊(duì)伍建設(shè)、數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)、企業(yè)職工素質(zhì)提高作出貢獻(xiàn)。，加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，讓教師參與數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)技術(shù)管理、技術(shù)攻關(guān)等。培養(yǎng)教師自身的實(shí)踐能力和技能。同時(shí)積極組織分期分批對(duì)縣內(nèi)的兄弟學(xué)校從事中等職業(yè)技術(shù)教育的教師進(jìn)行數(shù)控技術(shù)和技能的培訓(xùn)，提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力和技能，為技能型人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。同時(shí)精心組織為盱眙縣及淮安市周邊地區(qū)其它中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)提供實(shí)訓(xùn)條件的補(bǔ)充。特別是為我校及縣內(nèi)其他兄弟職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的數(shù)控加工、仿真實(shí)踐環(huán)節(jié)。，主動(dòng)到江蘇西馬特機(jī)床集團(tuán)有限公司、江蘇新正奇機(jī)電科技有限公司等校企合作緊密型企業(yè)，為上述企業(yè)的在崗和轉(zhuǎn)崗員工提供FANUC、SIEMENS、華中、廣數(shù)系統(tǒng)數(shù)控車床、數(shù)控銑床的編程、操作、維修維護(hù)培訓(xùn)。既提高了企業(yè)員工的技術(shù)水平又為基地創(chuàng)收八萬多元。、技術(shù)升級(jí)培訓(xùn)、職業(yè)資格與技術(shù)能力等級(jí)的認(rèn)證培訓(xùn)，積極開展下崗職工再就業(yè)技能培訓(xùn)和進(jìn)城務(wù)工人員技能培訓(xùn)等，努力提高企業(yè)職工技術(shù)能力和素質(zhì)，為盱眙縣及周邊地區(qū)企業(yè)服務(wù)。依托學(xué)校設(shè)立的盱眙縣職業(yè)教育中心職業(yè)技能鑒定所，為社會(huì)提供數(shù)控車工、車工，鉗工、制圖 員等職業(yè)工種培訓(xùn)。2010年培訓(xùn)779人次，2011年756人次，2012年772人次，并為參加培訓(xùn)的學(xué)員提供制圖員、數(shù)控工藝員、數(shù)控車床操作工等職業(yè)工種鑒定。、進(jìn)城務(wù)工和農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn)提供服務(wù)該基地通過實(shí)施“惠民周”活動(dòng)，為下崗人員轉(zhuǎn)崗、進(jìn)城務(wù)工和農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn)提供服務(wù)。2010年培訓(xùn)345人次，2011年488人次，2012年434人次。創(chuàng)造了良好的社會(huì)影響和經(jīng)濟(jì)效益，基地建成后此項(xiàng)培訓(xùn)工作將會(huì)有30%以上的提升空間，會(huì)使更多的老百姓得到實(shí)惠。充分發(fā)揮基地的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和應(yīng)用性技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用，為促進(jìn)盱眙縣及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。目前，我校利用數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地與江蘇西馬特機(jī)床集團(tuán)有限公司、江蘇新正奇機(jī)電科技有限公司等企業(yè)長(zhǎng)期合作關(guān)系，為中小企業(yè)提供普通機(jī)床數(shù)控化改造等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目3個(gè)；與江蘇新正奇機(jī)電科技有限公司合作開發(fā)新產(chǎn)品的工裝36個(gè)，開發(fā)新產(chǎn)品的加工工藝126，為企業(yè)節(jié)省成本一百多萬元，基地創(chuàng)利十萬多元。通過東西部學(xué)校對(duì)接，利用我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)口支援陜西省彬縣職業(yè)教育中心。為其培養(yǎng)學(xué)生50人?！靶?nèi)工學(xué)交替+校外工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式特色。將構(gòu)建起“低年級(jí)學(xué)生以在校內(nèi)做工為主，高年級(jí)學(xué)生以在校外做工為主，校內(nèi)工學(xué)交替與校外工學(xué)交替相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式?；嘏c之配套的硬件環(huán)境、實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)將全面啟動(dòng)。以“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高效益”為原則，通過不斷增加投入，優(yōu)化管理機(jī)制，建立高效運(yùn)行體系，創(chuàng)建一流的數(shù)控技術(shù)培養(yǎng)、培訓(xùn)、鑒定、科研的示范實(shí)訓(xùn)基地。