【正文】 于學生接近現(xiàn)場或按工廠要求地進行數(shù)控實訓，對機械加工工藝掌握不到位，所以到現(xiàn)場不能立即上手，對技能方面也只能是一知半解。參考文獻：[1].[J]..(08)[2].[J]..(05)[3].[M].科學出版社 2003第五篇：M42 教學模式教學環(huán)境1校內實訓基地管理職責匯編 2實訓室文化建設制度 3計算機房管理制度 4實訓中心各實驗室分布圖 5實訓室文化建設 6部分實訓室及設備圖片 7鉗工實訓室工作規(guī)范 8各實訓室實訓守則9鉗工實訓課堂教學規(guī)范流程 10現(xiàn)代學徒制11學校公工實訓中心建設方案 12實訓中心工作總結與計劃 13仿真虛擬教學材料 14企業(yè)產(chǎn)品開放項目課程15實訓場所文化建設相關圖片數(shù)控實訓基地建設方案序 言為貫徹國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，落實《江蘇省“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》中關于實施“職業(yè)教育基礎能力提升工程”的有關要求，結合《關于進一步加強職業(yè)學校高水平示范性實訓基地建設》（蘇教職〔2012〕34號）文件精神，我校積極開展校企共建高水平示范性數(shù)控技術技能人才實訓基地建設工作，不斷加大資金投入力度，優(yōu)化資金管理模式。根據(jù)對開發(fā)區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)集中區(qū)的工業(yè)發(fā)展和人才需求狀況的調查分析，至2015年盱眙縣對數(shù)控技能型應用人才的需求將達到5000人以上。有徐祥、林新農(nóng)等淮安市名師和專業(yè)帶頭人。而且信息化教學手段落后，缺少正版的三維CAD軟件。專業(yè)主干課程校本教材有 待進一步開發(fā)?；貙嵱栐O備和場地按企業(yè)生產(chǎn)要求組織建立重現(xiàn)企業(yè)流程的信息化運行平臺，實訓項目結合學校的設備配置狀態(tài)，針對實訓教學的特點，重現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場景。制定項目實施計劃，落實建設進度和建設質量。經(jīng)初步預算，本項目建設約需經(jīng)費475萬元，其中中央財政支持175萬元，縣財政支持200萬元、學校自籌資金100萬元。在原有的兩個機房的基礎上又新建了兩個機房，配備了高性能計算機100臺、安裝SolidWorks、CAPPWorks三維工藝設計正版軟件160套，使學生的平面工程制圖CAD、三維CAD、實體設計建模、零件測量與繪圖等得到有力的提升，并且利用可視化的工藝流程設計、三維工序建模、參數(shù)化尺寸驅動等創(chuàng)新思維,為學生搭建了一個由三維數(shù)字化設計通向三維數(shù)字化工藝設計的平臺，通過3D技術進行產(chǎn)品和工藝設計成為可能。，通過數(shù)控實訓基礎的建設進一步推進數(shù)控專業(yè)的教學改革，形成產(chǎn)學研一體化的人才培養(yǎng)機制，出臺相關文件。學生既有學習的目標，又有學習的積極性。，加快雙師型教師隊伍建設，讓教師參與數(shù)控實訓基地的實訓教學、生產(chǎn)技術管理、技術攻關等。為其培養(yǎng)學生50人。創(chuàng)造了良好的社會影響和經(jīng)濟效益，基地建成后此項培訓工作將會有30%以上的提升空間，會使更多的老百姓得到實惠。10．在數(shù)字化體驗中心里面，通過建立的數(shù)字化設計平臺、數(shù)字化工藝平臺、數(shù)字化3D機電一體化協(xié)同設計平臺、數(shù)字化網(wǎng)絡制造平臺和數(shù)字化管理平臺，使學生體驗企業(yè)產(chǎn)品的整個生命周期的過程。6．實行“+”的培養(yǎng)模式。我?，F(xiàn)有數(shù)控專業(yè)在校生505人，基地建成后建筑面積將大大增加，教學能力也將得到加強，本專業(yè)學歷教育在校生有望達800人以上，實訓課時將達到60%左右，有效的實訓時間保障將有力地提升學生的技能水平，為地方經(jīng)濟培養(yǎng)更多更好的數(shù)控技能型人才。四、預期效益（一）將數(shù)控實訓基地建設成為教學中心實訓基地建成后，將建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和人員管理制度，有明確的崗位職責及分工細則，有嚴格的考核辦法和獎懲制度，有落實的師資隊伍建設計劃，實訓基地人員，特別是實訓指導教師要有合格的學歷、技術職務和技能結構，以保證實訓工作質量的不斷提高和實訓基地建設的不斷加強。二是建立工作班子，成立工作小組，保項目建設項項有人抓。制定項目建設的有關管理文件，并監(jiān)督實施，協(xié)調解決項目實施過程中出現(xiàn)的有關問題。學生可以利用業(yè)余時間在網(wǎng)上相互交流學習心得，查閱相關資料，閱讀有關專業(yè)書籍，利用試題庫進行自我測評。建成高水平示范性實訓基地后，可以在實習實訓、師資培養(yǎng)、課程體系建設和人才培養(yǎng)模式等方面為全縣乃至全市中職學校提供更好的服務與示范，從整體上提升我縣職業(yè)教育的辦學水平與服務能力。6．具備一定的社會服務能力該專業(yè)面向本地產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級積極開展職業(yè)技能培訓、勞動力轉移培訓、農(nóng)村實用技術培訓等培訓項目，舉辦培訓班，年培訓人數(shù)在700人次以上。從2010年起，該基地正按照模塊教學和項目教學要求，逐步將上述實習實訓室改造為能滿足教學的技能教室。“高薪難聘高級技工”，成為全社會普遍關注的熱點問題，實訓基地及其教學實驗設備數(shù)量嚴重不足，是制約技能型緊缺人才培養(yǎng)質量和數(shù)量的主要瓶頸。、維修學習。之后在一定資金的基礎上，逐步提高設備的層次及檔位，考慮如數(shù)控車床的斜床身、液壓卡盤等，甚至全功能或車削中心、數(shù)控銑床或加工中心的雙工作臺面、四軸聯(lián)動、各類刀庫等多種功能因素的數(shù)控設備，既能為產(chǎn)學研結合使用，也能擴大學生的視野，同時使各類數(shù)控系統(tǒng)的實驗臺、測量儀等設備也需要逐步完善。目前，職業(yè)教育的發(fā)展速度非常之快，遠遠超出人們的想象，這是我國大力發(fā)展職業(yè)教育的結果，也是職業(yè)教育要為企業(yè)培養(yǎng)大量技能人才的需要。2．學生必須根據(jù)實訓安排作息時間，按時參加訓練。不斷改進實訓方法，不斷提高業(yè)務水平，養(yǎng)成科學、文明、嚴謹、精心的工作作風，不斷提高實訓質量。一、實訓基地的任務1．實訓基地是為了滿足培養(yǎng)技能型學生的教育需要，根據(jù)實踐教學計劃、實訓教學大綱規(guī)定，提供實踐教學的場地、設備、測量儀器、材料、指導教師等必備的人、財、物。在實訓基地的管理中借鑒企業(yè)的“6S”和“七要素”管理，讓學生在實習中按照實際工作要求進行實習,逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，提高學生的質量意識、責任意識。每一個企業(yè)都有自己的管理理念和方法。中等職業(yè)教育是直接面向企業(yè)的教育，學生出了校門就進企業(yè)，出了校門就是員工，員工是企業(yè)文化的支撐點和體現(xiàn)點。二、不準攜帶任何與實習無關的物品進入基地，不準在基地內抽煙，吃零食，隨地吐痰，以及高聲喧嘩。中等職業(yè)教育正在大力推行“工學結合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，而這種模式的重點是工作和企業(yè)，企業(yè)的靈魂是企業(yè)的文化，不是單一的工作或者技能。通過產(chǎn)學研結合，企業(yè)、社會在參與專業(yè)建設、參與教學全過程中，必然會促進企業(yè)、社會對職業(yè)院校畢業(yè)生的認可程度，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，為學校贏得聲譽，同時也可利用企業(yè)、社會的設備等，彌補職業(yè)技術院校教學資源的不足。2．系主任協(xié)調、督促、檢查基地完成任務和管理工作情況；組織制定基地建設規(guī)劃和計劃、有關規(guī)章制度；并檢查了解計劃和制度執(zhí)行實施情況；組織考核評比；配合有關部門做好基地人員的調配、材料、儀器、設備的維修保養(yǎng)購置等協(xié)調工作；會同有關部門做好基地儀器、設備、材料等的購置、建帳、建卡等工作。8．督促學生做好室內衛(wèi)生保潔工作。二、整頓機器設備定期保養(yǎng)，并配有設備保養(yǎng)卡；工具定位放置，定期保養(yǎng)；零部件定位擺放，有統(tǒng)一標識，一目了然；工、量、夾具明確定位，標識明確，取用方便；車間各區(qū)域有 6S 責任區(qū)及責任人；照明燈、開關、插座等電氣設備完好，無灰塵；拖把、掃帚、抹布使用完畢應清洗干凈，并擺放于指定位置；實訓日志及時填寫完整；實訓室管理制度完善，并嚴格執(zhí)行。這充分說明了職業(yè)技術教育已經(jīng)開始面向實際，面向崗位，培養(yǎng)目標與社會需求更接近。因此選擇設備時應考慮既能滿足數(shù)控實驗，又能接近生產(chǎn)，還能在較低價格下接受。江蘇省盱眙中等專業(yè)學校坐落于江蘇省淮安市盱眙縣境內，占地401畝，是江蘇省“四星級”職業(yè)學校、江蘇省課程改革試驗學校，2012年又成功創(chuàng)建江蘇省高水平示范性職業(yè)學校，學校成功升格為“江蘇省盱眙中等專業(yè)學校”。人才需求方向有產(chǎn)品造型設計人員、數(shù)控加工工藝及編程人員、數(shù)控機床加工操作人員、數(shù)控機床維修及保養(yǎng)人員和營銷及售后服務人員等。主干課程教師盛修權、李彪、張紅霞、吳林春等，他們具有豐富的實習實訓指導和培訓經(jīng)驗。（三）建設必要性一是滿足區(qū)域經(jīng)濟建設和人才市場對該專業(yè)技能型人才需求的需要。師資隊伍的建設需要進一步加強，生產(chǎn)性實習實訓指導能力、實習實訓資源整合能力有待加強。實訓項目按照企業(yè)真實角色和流程組織。及時報告和研究解決項目建設過程中出現(xiàn)的問題。學校將對資金統(tǒng)一管理，?？顚Ｓ?，確保資金到位及時，使用節(jié)約、高效?；氐慕ǔ?，校企合作的深入推進，特別是進入學校校企合作園企業(yè)的增加，使得校企合作開發(fā)項目課程成為可能，校企雙方以合作的企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項目課程，以項目課程為載體進行教學實訓，一方面提高實訓的針對性，另一方面可變消耗型實習為市場型實習，提高實訓的質量。每學一步都有成就感，因為他們所掌握的知識與技能在生產(chǎn)實際中可以得到應用。培養(yǎng)教師自身的實踐能力和技能。“校內工學交替+校外工學交替”的人才培養(yǎng)模式特色。2010年培訓345人次，2011年488人次，2012年434人次。實訓項目按照企業(yè)真實角色和流程組織。實行活頁式教材，根據(jù)生產(chǎn)中的實際案例，要需要什么講什么，什么時候需要什么時候講。我們將按照專業(yè)方向培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人2名，1名省級教學名師和3名省級優(yōu)秀青年骨干教師；按照優(yōu)質核心課程建設的需要，培養(yǎng)骨干教師5名，其中1名成為省級優(yōu)秀青年骨干教師；教學團隊中新培養(yǎng)高級教師1名，中級以上專業(yè)技術職稱達到80%以上，“雙師”素質教師達到90%以上；建設9名企業(yè)技術骨干和能工巧匠組成的兼職教師隊伍，并發(fā)揮兼職教師在優(yōu)質核心課程建設、工學結合課程教學和頂崗實習指導等方面的重要作用。完善、推廣各種基地運行的管理體制機制，開展生產(chǎn)性實習實訓、師資培訓和生產(chǎn)經(jīng)營與技術服務，擴大實習實訓、生產(chǎn)經(jīng)營與師資培訓效益。一是制定科學的工作計劃、工作制度，并實施責任追究，確保項目建設在制度的規(guī)范下實施。組織對各項目的建設內容和投資計劃進行論證、審核和統(tǒng)籌。努力在校園網(wǎng)上搭建學習的平臺、學習資源庫。我校數(shù)控技術應用專業(yè)實習實訓基地在體制機制、硬件環(huán)境、信息化水平、師資隊伍、實踐教學體系、社會服務能力等方面緊跟市場，基地服務能力相對其它學校較高，我校數(shù)控技術應用專業(yè)是江蘇省示范專業(yè)，今年將創(chuàng)建成江蘇省品牌專業(yè)。還編寫了培訓指導用書《機械識圖》《電工技能》《AutoCAD》等4本。2．有較好的硬件環(huán)境本基地共有8個