【正文】 ．?dāng)?shù)控實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有基礎(chǔ)情況、機(jī)加工車間各1個(gè)，占地4580平方米，40余臺(tái)普通機(jī)床已基本能滿足數(shù)控專業(yè)基本技能訓(xùn)練的需要，但數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地銑床和加工中心設(shè)備較少，不能充分滿足數(shù)控專業(yè)全部學(xué)生操作主流數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)需要。還編寫了培訓(xùn)指導(dǎo)用書《機(jī)械識(shí)圖》《電工技能》《AutoCAD》等4本。畢業(yè)生獲得中級(jí)以上職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書的比例達(dá)100%。4．初步建立了實(shí)踐教學(xué)體系本基地的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程數(shù)控車削與編程、電工技能與訓(xùn)練、車工工藝學(xué)、鉗工工藝學(xué)等主要學(xué)科采用實(shí)踐性的教學(xué)手段?，F(xiàn)有全日制教學(xué)班級(jí)11個(gè)，在校生505人，專任專業(yè)教師19名，專業(yè)理論教師10人，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師9人，高級(jí)工5人，技師13人，“雙師型”教師14人，占專任專業(yè)教師的74%，高級(jí)職稱教師11人；其中8人獲碩士學(xué)位；市兼職教研員4人，省優(yōu)秀教育工作者2人，市學(xué)科教學(xué)帶頭人4人；外聘兼職教師 6 人，其中高級(jí)技師2人、技師4人。2．有較好的硬件環(huán)境本基地共有8個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，總建筑面積4580平方米，設(shè)備設(shè)施總價(jià)值660萬元，部分實(shí)訓(xùn)室和設(shè)備設(shè)施能進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，基本滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)的需要。企業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師共同制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，共同對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行考核。（二）建設(shè)基礎(chǔ)1．實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)相對(duì)接 基地通過“校企合作”等方式，與江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司2家規(guī)模企業(yè)開展深度合作，引企入校。其中，軸承企業(yè)間已初步形成軸承鋼管、鋼球、鋼圈、組裝的產(chǎn)業(yè)鏈。在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)下，我縣及周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，各相關(guān)企業(yè)急需一大批能夠熟練掌握先進(jìn)技術(shù)、工藝和技能的應(yīng)用性人才。一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景 數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的物質(zhì)手段。該專業(yè)連續(xù)多年在校生規(guī)模穩(wěn)定在170人以上，現(xiàn)有在校學(xué)生505人。而實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)則必須充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不能讓其成為一種擺設(shè)，不能成為學(xué)校辦學(xué)成本的包袱，在新的經(jīng)營(yíng)模式下真正做到“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化發(fā)展。形成相對(duì)合理的人才培養(yǎng)流程應(yīng)本著“精講多練、學(xué)以致用”的教學(xué)宗旨，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中的教學(xué)與考核，主要體現(xiàn)在以下過程：。在技能教學(xué)的安排上，采用模塊化的技能教學(xué)一體化模式。主要目的：一是數(shù)控實(shí)訓(xùn)時(shí)程序編制與模擬以及數(shù)控程序的傳輸，節(jié)省了學(xué)生在機(jī)床面板上輸入程序的時(shí)間；二是可以讓學(xué)生了解柔性制造的基本形式，方式簡(jiǎn)潔，節(jié)省投資，保證了教學(xué)工位和教學(xué)緩沖，計(jì)算機(jī)和數(shù)控機(jī)床之間的聯(lián)接使數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的管理和通訊更為便捷。當(dāng)然，數(shù)控系統(tǒng)檔次不是越高越先進(jìn),選擇時(shí)應(yīng)適當(dāng)有度，如數(shù)控車床CJ K6136 型配備數(shù)控系統(tǒng)時(shí)FANUC POWER MATEmate TA(B)就可以使用，如果選擇FANUC 0 ITB 或16M，就有點(diǎn)浪費(fèi)。先期投入可選擇一些簡(jiǎn)易型的數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品滿足教學(xué)工位，如數(shù)控車床CJK613CJK6140型、數(shù)控銑床或加工中心XK713(或XH713)型等，這類機(jī)床功率不大，能加工鋼性材料,又可以顧及到降低教學(xué)成本。為了達(dá)到上述要求，除了讓學(xué)生掌握必備的理論知識(shí)外，還必須讓學(xué)生得到相當(dāng)?shù)膶?shí)踐鍛煉，因此中職院校在數(shù)控教學(xué)中必須安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)。因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育中顯得猶為重要。在資金短缺的情況下怎么解決這些矛盾呢，下面是筆者的幾點(diǎn)粗淺看法。教學(xué)模式。中職院校要培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用技能型人才，必須大膽改革，切實(shí)做好數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。地面、墻面、桌面干凈；垃圾桶，紙簍框定位擺放并及時(shí)清理；墻面，角落無蜘蛛網(wǎng)；工具柜、桌椅擺放整齊，并保持整潔；五、素養(yǎng)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，上課期間禁止擅自離開實(shí)訓(xùn)室；嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不遲到、早退、無故缺課；穿好工作服，戴好工作帽，并保持整潔規(guī)范；禁止做與上課無關(guān)的事；人走機(jī)停，節(jié)約能源，及時(shí)關(guān)閉電源；做好防火、防盜工作；實(shí)訓(xùn)室內(nèi)不玩游戲，不打電話；實(shí)訓(xùn)室內(nèi)不得打鬧，嬉戲；實(shí)訓(xùn)期間禁止閑談，不得大聲喧嘩。5．學(xué)生實(shí)訓(xùn)后必須打掃衛(wèi)生，清理現(xiàn)場(chǎng)。四、實(shí)訓(xùn)學(xué)生日常行為規(guī)范1．學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地，必須穿迷彩服。4．根據(jù)工作需要，講授實(shí)訓(xùn)課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，完成學(xué)生的考核工作（包括理論考核、現(xiàn)場(chǎng)操作考核）認(rèn)真批改實(shí)訓(xùn)報(bào)告。（三）實(shí)訓(xùn)基地工作人員崗位職責(zé)1．努力學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)、技術(shù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，養(yǎng)成科學(xué)、文明、嚴(yán)謹(jǐn)、精心的工作作風(fēng)。6．督促學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)前五分鐘的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，要耐心指導(dǎo)，不能中途擅自離開。3．熟練掌握所指導(dǎo)工種的操作原理、技術(shù)等。6．定期對(duì)實(shí)訓(xùn)基地儀器、設(shè)備檢查、維修、報(bào)廢的技術(shù)工作檢查，抓好儀器、設(shè)備的使用、維護(hù)日常環(huán)境衛(wèi)生管理等工作。2．在學(xué)期末，根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃要求安排下學(xué)期實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目、時(shí)間和使用的材料、設(shè)備等，編寫學(xué)期實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃并提前做好準(zhǔn)備工作。二、實(shí)訓(xùn)基地的管理1．管理由專人負(fù)責(zé)，實(shí)行系主任的全面協(xié)調(diào)管理，并聘請(qǐng)?jiān)搶I(yè)中級(jí)職稱以上教師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)基地主任，具體管理相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地工作。大力發(fā)展學(xué)校的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，突出前校后廠、工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)特色，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問題、解決問題的能力。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中積極參與到企業(yè)生產(chǎn)中技術(shù)難題的解決，直接面向工程實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，極大地鍛煉了學(xué)生解決工程實(shí)際實(shí)際問題的能力，通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全文明生產(chǎn)意識(shí)得到提升，感受企業(yè)氛圍，了解企業(yè)文化，為適應(yīng)今后的工作打下基礎(chǔ)，極大增強(qiáng)了學(xué)員今后崗位適應(yīng)能力，教學(xué)效果非常顯著。我們借助深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)中心的模式，采用互利互惠、雙向共贏原則引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備和項(xiàng)目；同時(shí)積極聘用企業(yè)的工程技術(shù)人員和能工巧匠充當(dāng)中心的兼職教師；廣泛聯(lián)系行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和職業(yè)技能鑒定部門，開展學(xué)生的雙證、多證培訓(xùn)和對(duì)社會(huì)人員的職業(yè)資格培訓(xùn)；加強(qiáng)對(duì)外技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品開發(fā)和新技術(shù)研究工作，這是不斷提升實(shí)訓(xùn)技術(shù)水平的重要工作。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育對(duì)于提高勞動(dòng)者素質(zhì)、拓寬就業(yè)渠道具有不可替代的作用，在我國(guó)尤其如此。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是硬件和軟件兩方面的建設(shè)，不能只重視硬件而忽視基地的內(nèi)涵發(fā)展，只重視學(xué)生的技能培養(yǎng)而忽視企業(yè)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)基地通過引進(jìn)企業(yè)文化、規(guī)章制度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守、練就職業(yè)素質(zhì)非常重要。企業(yè)文化更多地體現(xiàn)的是對(duì)員工群體的規(guī)范、整合、凝聚和激勵(lì)功能,用一種無形的文化力量形成一種行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和道德規(guī)范,凝結(jié)員工的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)員工為企業(yè)和社會(huì)發(fā)展而努力。引入管理機(jī)制不僅僅是張貼幾條標(biāo)語，宣布幾點(diǎn)規(guī)章制度，更重要的是一種管理理念的滲入。“引企入?！辈皇呛?jiǎn)單地將硬件搬入我們的實(shí)訓(xùn)基地，而應(yīng)包含企業(yè)的工作環(huán)境和氛圍，實(shí)訓(xùn)基地是企業(yè)設(shè)備、企業(yè)文化的信息展示窗口。尤其是企業(yè)員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)娶精益求精等優(yōu)秀的文化價(jià)值理念，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，凈化他們的人格品質(zhì)，使他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)不僅要將自己所學(xué)的知識(shí)技能運(yùn)用到崗位上，以適應(yīng)崗位的技術(shù)要求，更應(yīng)憑借良好的綜合素質(zhì)適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境和人文環(huán)境，進(jìn)而嶄露頭角。第二篇：數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)文化建設(shè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)文化建設(shè)一、企業(yè)文化及其在數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地中的要求。如操作過程中出現(xiàn)意外情況，應(yīng)立即切斷電源，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)報(bào)告實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。三、實(shí)習(xí)時(shí)，必須嚴(yán)格按要求穿著統(tǒng)一制作的工作服裝，扣好扣子；女生長(zhǎng)發(fā)要扎緊、盤起，戴好工作帽。第一篇：數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生實(shí)習(xí)守則數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生實(shí)習(xí)守則一、實(shí)習(xí)前必須按時(shí)參加實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，明確實(shí)習(xí)的目的，了解實(shí)習(xí)內(nèi)容．時(shí)間安排和紀(jì)律要求接受必要的安全教育。嚴(yán)禁在車間內(nèi)打鬧。五、嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程進(jìn)行操作，對(duì)機(jī)床上面不了解其功能或不會(huì)使用的開關(guān)、手柄、旋鈕、按鈕等，必須請(qǐng)教實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師并經(jīng)允許后，方能操作。七、嚴(yán)格遵守?cái)?shù)控實(shí)訓(xùn)基地的各項(xiàng)具體規(guī)定。能夠快速地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境、管理環(huán)境、生活環(huán)境，是用人單位的對(duì)新進(jìn)員工的普遍要求。要想讓學(xué)生在一種全真的環(huán)境中模仿訓(xùn)練必須要在實(shí)訓(xùn)的過程中引入企業(yè)的文化，只有在具體的文化氛圍中才能讓學(xué)生感知到真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，從企業(yè)物質(zhì)、企業(yè)制度、企業(yè)精神等方面去感知企業(yè)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，應(yīng)到企業(yè)充分調(diào)研，了解企業(yè)的車間設(shè)臵、布局、儀器設(shè)備的擺放，就是所謂的“引企入?！?。因此實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，一定要搭建起與企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境相適合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與崗位適應(yīng)能力訓(xùn)練的目的。比如懸掛、張貼相關(guān)生產(chǎn)標(biāo)識(shí)、操作規(guī)程、職業(yè)行為規(guī)范等，創(chuàng)造更加真實(shí)的工作場(chǎng)景，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中所凝結(jié)和積淀起來的價(jià)值觀念、精神力量、經(jīng)營(yíng)境界以及廣大員工所認(rèn)同的道德規(guī)范和行為方式。三、機(jī)械加工企業(yè)文化不能等同于數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地文化實(shí)訓(xùn)基地仿真企業(yè)實(shí)際的工作環(huán)境，使學(xué)生能獲得實(shí)際專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，感受真實(shí)的企業(yè)。企業(yè)文化反映的是企業(yè)的價(jià)值觀，校園文化對(duì)企業(yè)文化的有效吸納能促進(jìn)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，從而帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水準(zhǔn)的有效提升，企業(yè)文化和校園文化的相互滲透更加有利于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，校企文化在互動(dòng)中形成合力，能更加正確地引導(dǎo)學(xué)生處理好奉獻(xiàn)與索娶效率與公平、自主與監(jiān)督、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作等關(guān)系。它是教育事業(yè)中與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切的部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和各類具有專門技能人才的繁重任務(wù)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是中等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主體是產(chǎn)學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的核心是充分利用學(xué)校和社會(huì)物質(zhì)與智力的雙向資源，為學(xué)校的人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。從2008年至2011年，我們每年都有近200名數(shù)控和模具專業(yè)學(xué)生到校企合作企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員和技師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)生在企業(yè)各個(gè)部門輪崗，直接從事機(jī)床操作、生產(chǎn)管理、品質(zhì)管理等活動(dòng)，通過在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中體驗(yàn)職業(yè)角色，感受企業(yè)的考核、激勵(lì)、管理機(jī)制,體會(huì)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所帶來的壓力，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能要求熟練度的認(rèn)識(shí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的單項(xiàng)技能和綜合職業(yè)技能，也是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。3．根據(jù)社會(huì)