【正文】 皮、紙屑和垃圾。進入教師辦公室要先喊“報告”，待同意后方可推門進入。（二）安全習慣不準在校內(nèi)騎自行車不準爬樓梯欄桿上下樓時不準擁擠、推搡不準在樓層打鬧、游戲不準在校內(nèi)打架、瘋跑不準攜帶管制刀具、鞭炮等危險物品進校園不準攀爬體育器械、不準爬墻不準在校內(nèi)做危險的游戲和活動不準到學校施工場場所等危險區(qū)域玩耍上廁所要注意文明，做到小便入池，大便入坑，不準隨地大小便。1上下學要注意，不追車、不爬車、要走人行橫道線，過馬路左右看，沒有車輛再通過。（三）舉止文明習慣熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。見到老師、客人主動問好。自覺使用 “請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態(tài)度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到 “快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。（四）講究衛(wèi)生習慣飯前便后要洗手。要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣。勤剪指甲。要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠，身離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。隨時隨地勤洗手。注意用眼衛(wèi)生：不要在強光下看書，不要在行走的車上看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼睛。不吃沒有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的食物，不喝生水。早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品。早晚刷牙，食后漱口。每天堅持適當?shù)捏w育鍛煉，以增強體質，保持良好的、充沛的精力。（五）熱愛勞動習慣自己能做的事自己做。積極打掃衛(wèi)生，做到勤灑水、按時擦玻璃、不留衛(wèi)生死角。幫媽媽摘窄菜、掃掃地，帶帶孩子。主動幫爺爺奶奶捶捶背，洗洗腳。五、成立領導小組，組長：馬克榮副組長：蔡英成員：王佳妮、胡萍（負責一、二年級）高輝、廖林蘭（負責三、四年級）丁寧、翟瑩瑩（負責五、六年級）領導小組下設辦公室，由周丁寧負責處理日常事務。學校大隊部成立文明行為習慣監(jiān)督崗，監(jiān)督全校學生的不良行為習慣。各班成立學生自律隊，及時糾正本班學生的不良行為。將學生行為習慣養(yǎng)成教育與班主任工作評估掛鉤。常抓不懈，建立長效評比機制。學生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長期進行下去，并作到每周一通報。綜合考評，三月份和“六一評”分別評出文明個人和文明班級進行表彰。惠安堡中心小學政教處少大隊2011年12月20日第五篇：234班學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案234班學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案一、教育目標：培生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣；培養(yǎng)良好的個性心理品質、自我教育能力，促進學生健康人格發(fā)展，使廣大學生有正確的學習態(tài)度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。二、教育內(nèi)容：著眼學生的日常行為，著重進行有關學生在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養(yǎng)以及不良行為習慣的矯治，以使廣大初中生在日常的學習和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為初中生健康人格的培育奠定基礎。三、教育途徑：（1）以《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》為行為習慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓練。（2）活動育人:(文體藝活動)重大節(jié)日活動、時事政治教育活動。（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用（4）課堂育人：發(fā)揮各學科的育人功能，特別是發(fā)揮班團課主渠道的育人功能以及主題班會、閱讀課的育人功能。（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、文明之星。四、實施方案：（1）讓全班師生充分認識到一個好習慣的重要性要培養(yǎng)一個習慣，你首先必須研究它的重要性。因為你只有明白了它的重要性，你才會有培養(yǎng)這個習慣的愿望，你才能有堅強的決心，你才能有堅決的行動；只有有了一次次堅決的行動，習慣才能逐步養(yǎng)成。（2）讓全班師生充分明確一個好習慣的可行性要培養(yǎng)一個習慣，開始前的可行性分析很重要，這樣使你建立在理智和科學的基礎上。否則，腦袋一熱，盲目去做，常常會半途而廢。回憶我們每個人的生活，是不是經(jīng)常對某件事情有很大決心？比如信誓旦旦要從明天起一定要長跑、一定要每天一小時學外語、一定要每天練半小時毛筆字等？為什么熱度只維持了幾天、幾個星期就像泄氣的皮球一樣癟了下去？一個原因就是沒有做好可行性分析。（3）充分認識到好習慣的養(yǎng)成需要統(tǒng)籌安排，逐一擊破習慣是個龐大的體系，像大樹一樣根、干、枝、葉。它可以是學習上的習慣，也可以是健康上的習慣、消費上的習慣、與人相處的習慣等。這么多習慣在培養(yǎng)的時候要統(tǒng)籌安排，分清主次，明確先后，有步驟地去培養(yǎng)。開始時要 由淺入深、由近及遠、由漸進到突變，要寧少勿多、寧易勿難。對舊習慣的克服，要放在有了毅力以后再進行，要先培養(yǎng)好習慣，在好習慣的培養(yǎng)中，人的毅力會慢慢增強，當強到一定程度的時候人就有了力量去對付那些壞習慣。如果一開始就去碰那些壞習慣的話，容易受到阻力，挫傷人們對習慣培養(yǎng)的信心。（4）習慣養(yǎng)成貴在堅持，關鍵在前一月，重在持之以恒我們常說萬事開頭難，一個新習慣的形成，必然會沖擊相應的舊習慣，而舊習慣不會輕易退出，它要頑抗，要垂死掙扎。另外，我們的肌體、心靈也需要時間從一種狀態(tài)過渡到另外的狀態(tài)，需要一個適應過程。從記憶的角度講，人也需要不斷復習建立的好習慣，要求強化它。習慣仿佛一根纜繩，實際上，這是一句名言。這是著名教育家曼恩說的。他說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股繩索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”這個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。為了養(yǎng)成好習慣，我每做一次，就對自己說：“纏上一股，又纏上一股！”。從這個意義上講，壞習慣如果開了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。五、實施步驟：、確定目標（2011年3月上旬）要搞好學生思想、行為習慣等方面的調(diào)查摸底，了解當前學校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，研究養(yǎng)成教育的工作重點。，進入學生行為習慣養(yǎng)成教育的實施階段。，每一月為一個周期，使學生行為習慣養(yǎng)成教育半年有起色。六、考核、評比：班委會將通過檢查、常規(guī)評比等途徑，對班上學生開展養(yǎng)成教育的情況以及取得的成效進行記載、考核。各位班干部要注意材料的積累。要創(chuàng)造性的開展工作，對養(yǎng)成教育先進的學生評為“文明之星”，期末在思想品質評價中把學生養(yǎng)成教育列入對學生的評價體系。每學期結束，班委會將評選表彰“文明之星”和”“習慣之星”。