【正文】 皮、紙屑和垃圾。進(jìn)入教師辦公室要先喊“報告”，待同意后方可推門進(jìn)入。（二）安全習(xí)慣不準(zhǔn)在校內(nèi)騎自行車不準(zhǔn)爬樓梯欄桿上下樓時不準(zhǔn)擁擠、推搡不準(zhǔn)在樓層打鬧、游戲不準(zhǔn)在校內(nèi)打架、瘋跑不準(zhǔn)攜帶管制刀具、鞭炮等危險物品進(jìn)校園不準(zhǔn)攀爬體育器械、不準(zhǔn)爬墻不準(zhǔn)在校內(nèi)做危險的游戲和活動不準(zhǔn)到學(xué)校施工場場所等危險區(qū)域玩耍上廁所要注意文明，做到小便入池，大便入坑，不準(zhǔn)隨地大小便。1上下學(xué)要注意，不追車、不爬車、要走人行橫道線，過馬路左右看，沒有車輛再通過。（三）舉止文明習(xí)慣熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。見到老師、客人主動問好。自覺使用 “請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態(tài)度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。不給同學(xué)起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到 “快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。（四）講究衛(wèi)生習(xí)慣飯前便后要洗手。要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣。勤剪指甲。要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠(yuǎn)，身離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。隨時隨地勤洗手。注意用眼衛(wèi)生：不要在強(qiáng)光下看書，不要在行走的車上看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼睛。不吃沒有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的食物，不喝生水。早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品。早晚刷牙，食后漱口。每天堅(jiān)持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，保持良好的、充沛的精力。（五）熱愛勞動習(xí)慣自己能做的事自己做。積極打掃衛(wèi)生，做到勤灑水、按時擦玻璃、不留衛(wèi)生死角。幫媽媽摘窄菜、掃掃地，帶帶孩子。主動幫爺爺奶奶捶捶背，洗洗腳。五、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：馬克榮副組長：蔡英成員：王佳妮、胡萍（負(fù)責(zé)一、二年級）高輝、廖林蘭（負(fù)責(zé)三、四年級）丁寧、翟瑩瑩（負(fù)責(zé)五、六年級）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由周丁寧負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)。學(xué)校大隊(duì)部成立文明行為習(xí)慣監(jiān)督崗，監(jiān)督全校學(xué)生的不良行為習(xí)慣。各班成立學(xué)生自律隊(duì)，及時糾正本班學(xué)生的不良行為。將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與班主任工作評估掛鉤。常抓不懈，建立長效評比機(jī)制。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長期進(jìn)行下去，并作到每周一通報。綜合考評，三月份和“六一評”分別評出文明個人和文明班級進(jìn)行表彰。惠安堡中心小學(xué)政教處少大隊(duì)2011年12月20日第五篇：234班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案234班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、教育目標(biāo)：培生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣；培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展，使廣大學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。二、教育內(nèi)容：著眼學(xué)生的日常行為，著重進(jìn)行有關(guān)學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及不良行為習(xí)慣的矯治，以使廣大初中生在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，從而為初中生健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。三、教育途徑：（1）以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。（2）活動育人:(文體藝活動)重大節(jié)日活動、時事政治教育活動。（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用（4）課堂育人：發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮班團(tuán)課主渠道的育人功能以及主題班會、閱讀課的育人功能。（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、文明之星。四、實(shí)施方案：（1）讓全班師生充分認(rèn)識到一個好習(xí)慣的重要性要培養(yǎng)一個習(xí)慣，你首先必須研究它的重要性。因?yàn)槟阒挥忻靼琢怂闹匾?，你才會有培養(yǎng)這個習(xí)慣的愿望，你才能有堅(jiān)強(qiáng)的決心，你才能有堅(jiān)決的行動；只有有了一次次堅(jiān)決的行動，習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。（2）讓全班師生充分明確一個好習(xí)慣的可行性要培養(yǎng)一個習(xí)慣，開始前的可行性分析很重要，這樣使你建立在理智和科學(xué)的基礎(chǔ)上。否則，腦袋一熱，盲目去做，常常會半途而廢?；貞浳覀兠總€人的生活，是不是經(jīng)常對某件事情有很大決心？比如信誓旦旦要從明天起一定要長跑、一定要每天一小時學(xué)外語、一定要每天練半小時毛筆字等？為什么熱度只維持了幾天、幾個星期就像泄氣的皮球一樣癟了下去？一個原因就是沒有做好可行性分析。（3）充分認(rèn)識到好習(xí)慣的養(yǎng)成需要統(tǒng)籌安排，逐一擊破習(xí)慣是個龐大的體系，像大樹一樣根、干、枝、葉。它可以是學(xué)習(xí)上的習(xí)慣，也可以是健康上的習(xí)慣、消費(fèi)上的習(xí)慣、與人相處的習(xí)慣等。這么多習(xí)慣在培養(yǎng)的時候要統(tǒng)籌安排，分清主次，明確先后，有步驟地去培養(yǎng)。開始時要 由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由漸進(jìn)到突變，要寧少勿多、寧易勿難。對舊習(xí)慣的克服，要放在有了毅力以后再進(jìn)行，要先培養(yǎng)好習(xí)慣，在好習(xí)慣的培養(yǎng)中，人的毅力會慢慢增強(qiáng)，當(dāng)強(qiáng)到一定程度的時候人就有了力量去對付那些壞習(xí)慣。如果一開始就去碰那些壞習(xí)慣的話，容易受到阻力，挫傷人們對習(xí)慣培養(yǎng)的信心。（4）習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒我們常說萬事開頭難，一個新習(xí)慣的形成，必然會沖擊相應(yīng)的舊習(xí)慣，而舊習(xí)慣不會輕易退出，它要頑抗，要垂死掙扎。另外，我們的肌體、心靈也需要時間從一種狀態(tài)過渡到另外的狀態(tài)，需要一個適應(yīng)過程。從記憶的角度講，人也需要不斷復(fù)習(xí)建立的好習(xí)慣，要求強(qiáng)化它。習(xí)慣仿佛一根纜繩，實(shí)際上，這是一句名言。這是著名教育家曼恩說的。他說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股繩索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！边@個比喻非常形象、智慧。它把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。為了養(yǎng)成好習(xí)慣，我每做一次，就對自己說：“纏上一股，又纏上一股！”。從這個意義上講，壞習(xí)慣如果開了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。五、實(shí)施步驟：、確定目標(biāo)（2011年3月上旬）要搞好學(xué)生思想、行為習(xí)慣等方面的調(diào)查摸底，了解當(dāng)前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，研究養(yǎng)成教育的工作重點(diǎn)。，進(jìn)入學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施階段。，每一月為一個周期，使學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育半年有起色。六、考核、評比：班委會將通過檢查、常規(guī)評比等途徑，對班上學(xué)生開展養(yǎng)成教育的情況以及取得的成效進(jìn)行記載、考核。各位班干部要注意材料的積累。要創(chuàng)造性的開展工作，對養(yǎng)成教育先進(jìn)的學(xué)生評為“文明之星”，期末在思想品質(zhì)評價中把學(xué)生養(yǎng)成教育列入對學(xué)生的評價體系。每學(xué)期結(jié)束，班委會將評選表彰“文明之星”和”“習(xí)慣之星”。