幼兒園小班語(yǔ)言教案藏在哪里了及教學(xué)反思五篇模版-資料下載頁(yè)
2024-10-29 03:36本頁(yè)面
【正文】 的把握而言，大部分孩子還是比較投入其中的，有一點(diǎn)，我覺(jué)得正如鑫鑫所說(shuō)的，平時(shí)在教室里都是舉手發(fā)言的，這回的形式是自由發(fā)言，可能有的寶寶不適應(yīng)，所以沒(méi)有回答，老師還是需要給予一些動(dòng)作上的暗示；對(duì)于“提問(wèn)”，我們需要關(guān)注的方面很多，詞句、音調(diào)的變化、重讀、詞的選擇及問(wèn)題的語(yǔ)境等等，所以如何進(jìn)行提問(wèn)、以怎樣的方式進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。在今天的活動(dòng)中，根據(jù)孩子的回應(yīng)，我會(huì)有無(wú)謂的提問(wèn)出現(xiàn)，在今后的教學(xué)中，我要盡量剔除此類(lèi)提問(wèn)，把目標(biāo)放在心里，把握好關(guān)鍵性提問(wèn)；另，當(dāng)沒(méi)有孩子能夠回答出我的問(wèn)題時(shí)，我直接將答案說(shuō)了出來(lái)，還是需要嘗試為幼兒提供階梯和鋪墊。最后，說(shuō)說(shuō)自己的不足和需要調(diào)整的地方，語(yǔ)速過(guò)快應(yīng)該是我今天比較大的一個(gè)問(wèn)題，過(guò)快的語(yǔ)速可能會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法跟上我，對(duì)于小班的孩子而言，說(shuō)話一定要放慢，不能急。另外，我的聲音還不夠放開(kāi)，真的是旁觀者清吧，自己上的時(shí)候感覺(jué)不到，平時(shí)要多多練習(xí)，教學(xué)中自己也要多注意。除了語(yǔ)速語(yǔ)音外，跟孩子的互動(dòng)中，適時(shí)加入動(dòng)作輔助，也是我需要調(diào)整的部分。讓孩子覺(jué)得這個(gè)游戲很好玩，首先我們自己也要全情投入到那個(gè)情境中，老師先喜歡這個(gè)游戲了，孩子們才會(huì)喜歡這個(gè)游戲。如何在教學(xué)過(guò)程中利用語(yǔ)言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動(dòng)孩子，這也是我要調(diào)整和學(xué)習(xí)的地方。篇三：藏在哪里了教學(xué)反思捉迷藏是孩子們熟悉和喜愛(ài)的游戲，《藏在哪里了》就是以“ 捉迷藏” 這樣一個(gè)游戲?yàn)榫€索，吸引孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，孩子們?cè)诤蛣?dòng)物朋友一起捉迷藏的過(guò)程中，對(duì)動(dòng)物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。在活動(dòng)開(kāi)始，我通過(guò)介紹故事的名字來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，接著利用PPT，讓幼兒看看有哪些小動(dòng)物來(lái)玩捉迷藏的游戲，這一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察，孩子對(duì)各種動(dòng)物的外部特征都有了很好的了解，為捉迷藏打下了基礎(chǔ)。在想出玩石頭剪刀布這個(gè)辦法后，我通過(guò)和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個(gè)情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動(dòng)玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸 了要找動(dòng)物朋友這個(gè)環(huán)節(jié)，狐貍說(shuō)： 我轉(zhuǎn)過(guò)身，你們都躲起來(lái)吧，我從5 開(kāi)始倒數(shù)至1 就來(lái)找你們，一定能找到。在這里，我讓孩子們跟著狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂(lè)趣。在尋找動(dòng)物的過(guò)程中，幼兒先后找到了小兔、小松鼠、小鴨、小象。在我讓他們說(shuō)說(shuō)是如何找到動(dòng)物時(shí)，他們有的說(shuō) “ 看到了一對(duì)長(zhǎng)耳朵 ”，有的說(shuō) “ 它的尾巴露出來(lái)了 ” 等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒感受到了 “ 捉迷藏 ” 這個(gè)活動(dòng)的游戲特點(diǎn)，知道藏著就不能露出身體中任何地方。在本次活動(dòng)中，最后尋找的是小鹿，對(duì)于小班部分孩子來(lái)講對(duì)找到兔子、小松鼠等動(dòng)物有著明顯特征的動(dòng)物非常簡(jiǎn)單，可以說(shuō)是一目了然。而小鹿的出現(xiàn)剛好給了一部分孩子難題，他們?cè)趯ふ业倪^(guò)程中需要仔細(xì)的觀察和思考，通過(guò)自己的努力，最后終于找到了小鹿。幼兒從從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從容易到困難中體會(huì)到了成功的喜悅！在本次教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足，在活動(dòng)中 如果親和力更充足些，那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化。語(yǔ)速過(guò)快應(yīng)該是也我較大的一個(gè)問(wèn)題，過(guò)快的語(yǔ)速可能會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法跟上我，對(duì)于小班的孩子而言，說(shuō)話一定要放慢，不能急。活動(dòng)也有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象，沒(méi)有兼顧全體幼兒，對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來(lái)，如何在教學(xué)過(guò)程中利用語(yǔ)言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動(dòng)孩子，這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1