【正文】 name is?? How old are you?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景?？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生“Try it again。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2011/8/9第四篇：小學(xué)教師培訓(xùn)材料小學(xué)教師培訓(xùn)材料一、我們的學(xué)生觀：相信學(xué)生的內(nèi)心都有向上、向真、向善、向美的愿望。要堅(jiān)定地相信學(xué)生會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。只要是內(nèi)心向上，并為之而努力的學(xué)生，都是好學(xué)生。二、我們的教育觀：尊重學(xué)生、相信學(xué)生，期望進(jìn)步。欣賞學(xué)生，讓學(xué)生充滿自信。愛(ài)心相對(duì)，換取愛(ài)心，以人格塑造人格，以生命激勵(lì)生命。三、我們教育的途徑：小事入手，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)備加愛(ài)護(hù)；發(fā)現(xiàn)不足，愛(ài)心幫扶。體驗(yàn)過(guò)程，豐富情感，增加學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。持之以恒，堅(jiān)持不懈。四、我們的教學(xué)觀：教學(xué)不只是在傳授知識(shí)，更重要的是形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，形成對(duì)待學(xué)習(xí)的品格和態(tài)度。只抓成績(jī)的老師很自私，因?yàn)楸砻嫔虾芎每?，可能錯(cuò)過(guò)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成期，反而害了學(xué)生。教學(xué)以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣為核心。五、教師的境界園丁：悉心栽培，愛(ài)心呵護(hù)。伯樂(lè)：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，備加賞識(shí)導(dǎo)師：制定規(guī)劃，激勵(lì)引導(dǎo)六、教師愛(ài)心的境界熱愛(ài)——熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育教學(xué)；博愛(ài)——堅(jiān)定信心，有教無(wú)類(lèi)，愛(ài)所有學(xué)生，愛(ài)學(xué)生所有真愛(ài)——無(wú)私的愛(ài)，不計(jì)任何回報(bào)的愛(ài)。七、我們的家長(zhǎng)觀：感謝家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，有了家長(zhǎng)的信任，我們才有一份這樣的工作。不向家長(zhǎng)要求太多，家長(zhǎng)理解我們，我們感謝；不理解我們，我們寬宥。家長(zhǎng)始終是站在自己孩子是否進(jìn)步的立場(chǎng)上的，其他的是白搭。八、小學(xué)的團(tuán)隊(duì)文化：富有愛(ài)心，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)一致，積極向上九、我們的格言：讓每個(gè)孩子快樂(lè)和幸福是我最真摯的追求。師以德為本，心以愛(ài)為源；以真理教書(shū)，用真情育人。愛(ài)是一種信任、尊重、鞭策、激情，愛(ài)是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。懂得欣賞，石頭也會(huì)放光彩；不會(huì)賞識(shí)，金子也會(huì)被埋沒(méi)。讓每個(gè)學(xué)生都自信，讓每個(gè)學(xué)生都成功。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育，每個(gè)孩子生命仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世的。愛(ài)心和耐心，不斷地支持著自己去關(guān)心和善待每一個(gè)學(xué)生。讓每個(gè)孩子都在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。只要盡自己的努力，不管成功還是失敗，便無(wú)怨無(wú)悔。第五篇：培訓(xùn)感受培訓(xùn)感受經(jīng)過(guò)在總部為期10天培訓(xùn)，我本人除了對(duì)“芝麻街英語(yǔ)”品牌有了較深較全面的了解之外，也對(duì)自己的教學(xué)技能的提升有了權(quán)威理論上的支持，行之有效的方法指導(dǎo)。來(lái)自美國(guó)的“芝麻街英語(yǔ)”，以其獨(dú)有的教學(xué)特色，風(fēng)靡全球，深受廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。雖然僅僅是一次教學(xué)的培訓(xùn)，但是能感覺(jué)到，在教孩子學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)，我們老師本身也是受益匪淺?？吹矫课回?fù)責(zé)培訓(xùn)的學(xué)術(shù)講師，對(duì)自己所培訓(xùn)的內(nèi)容一絲不茍的精神就是“芝麻街英語(yǔ)”十八個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)“responsibility”的正真體現(xiàn)；而整個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)本身就是“collaboration”的實(shí)力驗(yàn)證?？己谁h(huán)節(jié)，每位考核老師以其 “integrity”的品格，公正客觀地給到每位考核老師適合自身提升的建議和方法。我們整個(gè)這期培訓(xùn)老師團(tuán)隊(duì)也是讓大家最直接地感受到老師們的“enthusiasm”，樂(lè)于分享，懂得“dedication”。分組考核，大家自信地演繹課程，組員間相互配合，面對(duì)考核老師的犀利點(diǎn)評(píng)，老師們韌勁十足，再接再厲，不斷提升。這些正能量的心態(tài)都是“芝麻街英語(yǔ)”的文化體現(xiàn)?；貧w到自己的10天培訓(xùn)歷程，自己也看到了很多需要提升的地方。對(duì)于兒童心理特點(diǎn)，兒童課程的授課方法及與兒童交流的方式等等，都有了全新的認(rèn)識(shí)。兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，“兒童心理的八大智能”都得益于此次培訓(xùn)。無(wú)論是即將走進(jìn)我們課堂的孩子還是他們的家長(zhǎng)，其實(shí)和現(xiàn)在的我們一樣需要兒童教育方面的專業(yè)引導(dǎo)，為此回到校區(qū)，我們的學(xué)術(shù)會(huì)議議題，除教研教材課程特色，授課環(huán)節(jié)，教學(xué)法，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制之外，便是教育講座的專題，既要給到授課老師專業(yè)的指導(dǎo)，更要給到家長(zhǎng)教好孩子的科學(xué)方法。培訓(xùn)之余，老師們的多才多藝也是讓我大開(kāi)眼界。也許，一名合格的兒童老師理應(yīng)就是一名優(yōu)秀的演員，既能歌善舞又善于表演，唯此，才能激發(fā)孩子對(duì)課堂的興趣，而精湛生動(dòng)的表演也可以很好的幫助孩子理解人物，事件的內(nèi)涵。令授課內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，課堂也很生動(dòng)形象，學(xué)生才會(huì)有興趣堅(jiān)持學(xué)下去。畢竟，興趣才是最好的老師。