學科滲透法制教育節(jié)約用水教學設(shè)計([推薦閱讀]-資料下載頁
2024-10-29 03:13本頁面
【正文】 學設(shè)計：《傷仲永》執(zhí)教：樂山鎮(zhèn)樂山中學何幫霞教學目標：學習并掌握“之”“于”等文言詞匯的意義、用法及文言詞活用。能夠順暢朗讀課文，提高準確翻譯課文的能力。認識后天教育的重要性。了解《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護法》。教學重點：①了解“之”“于”等文言詞匯的意義、用法以及文言詞活用情況。②體會語言的簡潔、洗煉。教學難點：方仲永”泯然眾人”的原因是什么?即如何理解課文最后一段作者的思想觀點；滲透《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護法》相關(guān)內(nèi)容。教學課時：2課時（本教案為第二課時）第二課時教學過程：一、復(fù)習檢查：文言詞匯翻譯句子二、研讀賞析：（在第一節(jié)課時充分了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步引導學生學習和研讀課文。）學生朗讀2段，然后請一位同學復(fù)述第2段的內(nèi)容。思考：課文寫方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷有哪幾個階段?（生思考并回答）三個階段：第一階段，幼年作詩的非凡才能和天賦。如：“即書詩四句……指物作詩立就”?！拔睦斫杂锌捎^”。第二階段，寫十二三歲的方仲永才能大不如先前，“不能稱前時之聞”。第三階段，寫方仲永完全變成一個平庸之人。“泯然眾人矣”。這三個發(fā)展階段的敘述。有見有聞、有詳有略、這樣安排組織材料有何好處? 寫仲永年少時天資聰慧。以“聞”的形式，寫仲永十二三歲才思“不能稱，前時之聞”；以“見”的形式，寫方仲永最終平庸無奇，又以“聞”的形式；“見”和“聞”有機結(jié)合，敘述真切可信，課文詳寫第一個階段，鋪陳方仲永才能初露的情形，暗示其前途無量。而其父的貪利之舉卻導致他的才能衰退。后兩個階段略寫，幾筆點出；方仲永淪落平庸的情形，引入深思。這種詳略處理，有力地突出了文章主旨，鮮明地體現(xiàn)了“傷”的含義。齊讀第3段，思考下列問題。①這一段在表達方式上有何特點? 采用了議論的形式。②這一段“受于天”指什么?“受于人”又指什么? “受于天”是指人的先天條件好，即有天賦。“受于人”指人的后天學習和受到的教育。③這一段講了幾層意思：作者要表明的主要觀點是什么? 講了兩層意思：從“王子曰”到“不至也”，揭示仲永才能泯滅的原因，即“受于人者不至也”。從“彼其……”至文末是第二層，由仲永引申出天賦差的人如果不“受之人”，結(jié)局更加可悲。這一段作者主要強調(diào)了后天的努力學習、接受教育對成才的重要作用。拓展延伸三、語言表達訓練與課文拓展思考。以“從方仲永的悲劇所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，談感受，引發(fā)思考。生：從方仲永的悲劇我想到了一個人即使是天才也要勤奮刻苦地學習，否則就會像仲永一樣最后才能消失，成了一個平常人的。而我只是一個普通的學生，沒有天才，也不會五歲就寫詩。更應(yīng)該認真學習，將來才能實現(xiàn)自己的理想，才能有所作為。師：是啊，方仲永那么聰明，然而最終卻“泯然眾人”?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》在第九條明確規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。然而他的權(quán)利和義務(wù)何在呢？生：從方仲永的悲劇我想到了天下的父親千萬不能像方仲永的父親一樣“不使學”。因為假如仲永的父親有讓他學習的話，說不定仲永就能成為一個大詩人，跟李白、杜甫一樣。師：的確，方仲永的父親為了眼前的名譽和利益就不讓小小年齡的方仲永上學，在我們現(xiàn)實社會中，他嚴重違反了國家法律?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》總則中第五條明確規(guī)定：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學接受并完成義務(wù)教育。生：從方仲永的悲劇我想到了后天的學習是最關(guān)鍵的，方仲永很有才能，但沒有學習，最后一事無成。而許多大科學家，他們小時候并不很聰明，像大發(fā)明家愛迪生……師：同學們，我們應(yīng)該為生在這樣的一個社會而感到幸福，方仲永還是一個未成年人。如果他生活在今天，他還受到《中華人民共和國未成年人保護法》的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》第三條明確規(guī)定：未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。而在那個年代，他沒有得到法制的保護，只能淪落為時代的犧牲品。四、課堂總結(jié)：從本篇文章的學習中，我引導學生明白以下兩點：一個人要想成才，除了先天的努力，還離不開后天的培養(yǎng)；讓學生明白生活在現(xiàn)實社會里，有法律為我們保駕護航，我們更應(yīng)該珍惜來之不易的學習生活，讓自己能學更多的知識，充實自己，做一個對社會有用的人。
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