【正文】 0 100 100 數(shù)學(xué) 100 100 100 100 二年級(jí) 語文 100 54 100 70 數(shù)學(xué) 100 91 100 100 三年級(jí) 語文 90 80 數(shù)學(xué) 100 70 40 英語 80 40 四年級(jí) 語文 100 100 100 數(shù)學(xué) 100 100 100 83 英語 60 20 0 五年級(jí) 語文 100 100 3 數(shù)學(xué) 100 77 英語 0 0 各年級(jí)各科橫向比較情況 從各年級(jí)同學(xué)科比較來看本次檢測(cè)一、二、三、四、五年級(jí)語文一、二、四年級(jí)數(shù)學(xué)成績較為理想英語成績較差尤其是四五年級(jí)英語均分還未及格三年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)數(shù)學(xué)成績下降較大一、二、三、五年級(jí)語文較上年都有所提升。三、今后的打算五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語力爭在期末測(cè)試中三科及格率達(dá)到100其他各年級(jí)個(gè)學(xué)科成績?cè)诒敬慰荚嚦煽兊幕A(chǔ)上均分要力爭上浮及格率達(dá)到100。平均分80分以上的科目繼續(xù)保持及格率不足100平均分未達(dá)到80分的科目在下次統(tǒng)一檢測(cè)中力爭及格率在原有的基礎(chǔ)上提高5的百分點(diǎn)平均分提高3分。抓好薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科。不定期實(shí)施檢查聽課、查教案、查作業(yè)、座談、家訪力爭使老師做到不放松每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量。二學(xué)校的常規(guī)工作常抓不懈 1做好備課工作 1備課時(shí)知識(shí)點(diǎn)要備細(xì)、找準(zhǔn)。一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)關(guān)鍵必須抓住特別是細(xì)節(jié)問題教師課前備課要到位、課上點(diǎn)撥要到位學(xué)生掌握到位答題時(shí)效果就會(huì)好得多。2在備課時(shí)要注重教法與學(xué)法的設(shè)計(jì) 2抓實(shí)課堂教學(xué) 1樹立全新教學(xué)理念全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。一是過程目標(biāo)至關(guān)重要。從試卷情況分析過程教學(xué)是目前課堂教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)從學(xué)生答題情況看反映出教師在教學(xué)中沒有注重教學(xué)過程的充分展 4 示。在今后的教學(xué)中教師要既重視結(jié)果又重視過程在過程的充分展示中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展學(xué)生思維。同時(shí)對(duì)教師的評(píng)價(jià)不僅要看所教班級(jí)的書面考試分?jǐn)?shù)更要看教師的課堂教學(xué)質(zhì)量全方位評(píng)價(jià)教師。二是情感目標(biāo)也不容忽視。情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成與科學(xué)知識(shí)的獲得是相互促進(jìn)的教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不再是令他們望而生畏的過程。注重學(xué)生情感態(tài)度的養(yǎng)成會(huì)極大地促進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索。從學(xué)生答題情況看反映出部分學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算不認(rèn)真、書寫不工整等問題都說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。在教學(xué)過程中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)的信心與愿望體會(huì)學(xué)習(xí)的作用從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑地投入學(xué)習(xí)。2加強(qiáng)教法的研究 教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中采用的手段。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生就會(huì)變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)變學(xué)答為學(xué)問從而輕松、愉快地主動(dòng)獲取知識(shí)。一要充分利用直觀教學(xué)和形象化教學(xué)使教學(xué)有形、有情、有境。二要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。三要在教學(xué)中要多組織學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦自己去思考、去討論。這樣學(xué)生才會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。以達(dá)到教是為了不教的目的從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。3重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。從學(xué)生答題情況看學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較扎實(shí)的但比較突出的問題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力較差。從表面上看似乎是學(xué)生審題不認(rèn)真或沒有看懂題目要求究其根源在于教師在教學(xué)過程中沒有真正把教學(xué)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來學(xué)生不會(huì)從 5 生活情境中捕捉數(shù)學(xué)信息不會(huì)選擇有用的信息來解決實(shí)際問題。因此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)際生活相聯(lián)系加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察、比較、聯(lián)想、討論、猜測(cè)、歸納等能力的培養(yǎng)注意培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性多設(shè)計(jì)一些有多余條件和開放性的問題給學(xué)生提供更多的思考和探索空間培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。三是學(xué)校各種制度的保障 第一教案檢查制度側(cè)重于教法、學(xué)法的檢查 第二集體備課制度促進(jìn)教師之間的相互交流、學(xué)習(xí)與提高 第三各種聽課制度包括學(xué)習(xí)類、檢查類、提高類、研討類等各種聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)廣大老師對(duì)教法、學(xué)法的重視與研究提高教師的教學(xué)水平提高教學(xué)質(zhì)量。四是要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作 提優(yōu)補(bǔ)差工作要形成長效機(jī)制在這方面各學(xué)校有各學(xué)校好的做法如 第一課堂上對(duì)學(xué)困生的格外關(guān)注 第二做好對(duì)優(yōu)差生的輔導(dǎo)工作 第三和優(yōu)差生家長及時(shí)溝通與合作 五通過開展各種活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高 通過開展各種活動(dòng)培養(yǎng)典型使其發(fā)揮示范作用帶動(dòng)全體教師自身素質(zhì)的提高、能力的加強(qiáng)。注重典型作用的發(fā)揮不僅要注意讓老典型發(fā)揮作用更要注意對(duì)新典型的培養(yǎng)新老典型分散到各個(gè)年級(jí)中開展各種教研活動(dòng)如備課上的資源共享受、疑難問題的相互研究、聽評(píng)課活動(dòng)、輔導(dǎo)的分工合作等使教師之間形成相互學(xué)習(xí)、相互研究、相互促進(jìn)的良好氛圍。六努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體優(yōu)化防止兩極分化。從成績統(tǒng)計(jì)及試卷情況看兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。因此教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)困生注意因材施教。了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中 6 存在的困難采取學(xué)生之間“一幫一”或者“多幫一”的方法使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。2012年5月8日