【正文】 ded by a master stroke of ，戰(zhàn)爭才得以避免。44．The door opens, and who should enter but the very man we were talking of? ，誰想到走進來的正是我們方才談論的人！45．這些話，勾起他許多心事。他的````````子黯淡下來。 words awakened to him many memories of the the darkness pervading the room, his thoughts, too, grew ．Few went out in such a cutting and blinding ，刮得叫人睜不開眼睛。在這樣惡劣的天氣，很少有人出門。47．She is a good 。48．她沒來開會，我們都覺得很遺憾。 all think it a pity that she didn’t show up at the ．不錯，有了自己的孩子使他們的造反沖動收斂了許多。, parenthood has tamed their rebellious ．我給你打國際直撥就跟給樓下的李姐打電話差不多，一撥就通。 international call to you is as easy as a call to Sister Li downstairs.第五篇：華師在線2013學校德育作業(yè)單選題第1題(2)分 道德學習者接受各種德育影響的內在驅動力是（）。A、道德需要B、社會需要C、精神需要D、發(fā)展需要第2題(2)分 德育測評工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、反饋階段B、匯總階段C、實施階段D、準備階段第3題(2)分 在道德教學中，以兒童的體驗、感受為主要特征的教學方式是（）。A、現(xiàn)場調查B、觀摩、作品欣賞C、問題討論D、情境分析第4題(2)分 從知、情、意相結合的視角來設置的德育課程是（）。A、綜合型德育課程B、整合型德育課程C、情意取向型德育課程D、行為取向型德育課程第5題(2)分 下列特點中，最能體現(xiàn)社會行動模式特點的是（）。A、認知性B、實踐性C、情感性D、可操作性第6題(2)分 語文課文中滲透德育的主要方法有（）。A、導語中、背景介紹中滲透B、緊扣文眼、創(chuàng)設情境滲透 C、分析人物形象、對比中滲透D、以上都是第7題(2)分 下列蒙學教材中，旨在使學童懂得接人待物之理、明曉為人處世之道的是（）。A、《小學》B、《急就篇》C、《千字文》D、《論語》第8題(2)分 品德的內在構成要素包括（）。A、道德認知、道德情感、道德動機B、道德認知、道德價值、道德情感C、道德認知、道德情感、道德行為D、道德價值、道德情感、道德行為第9題(2)分 道德（或價值）教學評價的核心是（）。A、教學組織形式B、教學目標和內容C、教學方式方法D、學生的道德學習第10題(2)分不良品行矯治中，能夠幫助不良行為者以合適的方式發(fā)泄各種消極情緒,促進行為的發(fā)生或改變的方法是（）。A、行為契約法B、懲罰法C、宣泄法D、代幣治療法第11題(2)分 德育直接規(guī)定著其他各育的實施方向，規(guī)定著學習者的發(fā)展方向。它所體現(xiàn)的德育功能是（）。A、調節(jié)功能B、導向功能 C、反饋功能D、評價功能第12題(2)分 人的品德形成過程存在的客觀規(guī)律是（）。A、無律自律他律B、無律他律自律C、他律自律無律D、他律無律自律第13題(2)分德育評價中，有關課程設置與教學、課外活動的組織以及學生與班級管理落實的評價是（）。A、對學校德育實施過程的評價B、對學校德育對象的評價C、對學校德育整體工作的評價D、對學生品德的評價第14題(2)分德育主體觀的核心是（）。A、主動接受德育影響B(tài)、完善個體品德結構C、積極開展德育活動D、確立和落實學習者主體地位第15題(2)分小學階段家庭德育始終需要遵循的基本原則是（）。A、始終關注“成人”問題B、共同活動，共同體驗C、遇物而誨，促成反思D、尊重、信任，保持人際和諧第16題(2)分 班主任有效履行班級德育職責的關鍵是（）。A、尊重學生B、解決突發(fā)事件C、進行個別指導D、進行學生品德評價第17題(2)分 學校管理中，德育隱性課程的核心因素是（）。A、一定領導體制下的校內管理規(guī)章、常規(guī)管理模式B、一定領導體制下的班級管理與指導制度C、一定領導體制下的管理運作方式、領導風格D、一定領導體制下的班級體系、班級規(guī)范第18題(2)分 小學階段家庭德育的基本方式是（）。A、教導、示范B、說教、灌輸C、觀察、指點D、引導、反思第19題(2)，也是可以在一定程度上左右兒童品德發(fā)展方向的基本因素是（）。A、大眾傳媒B、同齡人群體C、兒童、青少年亞文化D、社區(qū)環(huán)境第20題(2)分 從作為德育專業(yè)工作者的角度來說，除了個人道德修養(yǎng)之外，班主任的品德素質還包括（）。A、個人道德知識B、個人身心素質C、職業(yè)道德素質D、教師道德價值判斷題第21題(3)分 兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。正確錯誤第22題(3)分 班主任的專業(yè)素質包括個人道德修養(yǎng)和職業(yè)道德兩方面。正確錯誤第23題(3)分 就德育滲透而言，小學各科教科書都會直接滲透道德因素。正確錯誤第24題(3)分 嚴格說來，教育也屬于影響品德發(fā)展的環(huán)境因素。正確錯誤第25題(3)分 達到合作群體這一水平的班級群體具有很強的內聚力、向心力，有一致目標，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風和班級傳統(tǒng)。正確錯誤第26題(3)分矯正不良品行的策略很多，從教育的視角上說，鼓勵、行為指導優(yōu)于批評、懲罰。正確錯誤第27題(3)分 在學校教育中，必須始終把教育性的活動與交往作為組織德育過程的基礎。正確錯誤第28題(3)分 評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應當與不應當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。正確錯誤第29題(3)分 由于學校是實施德育的基本途徑，因此，只要依靠學校內部力量和資源、通過教師教育教學活動就可以完成實施德育的重任。正確錯誤第30題(3)分 德育通過對個體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調節(jié)個體的智能發(fā)展。正確錯誤第31題(3)分 價值澄清模式重視道德情感，強調關心他人，將道德情感和道德判斷相結合。正確錯誤第32題(3)分努力保持和諧的家庭人際關系、營造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標志，也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。正確錯誤第33題(3)分 間接的道德教育強調道德體驗和潛移默化的教育影響。正確錯誤第34題(3)分 師生關系是極為重要的德育顯性課程要素。正確錯誤第35題(3)分 在小學教育階段中，沖突的協(xié)調主要是依靠班主任自身的指導藝術來加以解決的。正確錯誤第36題(3)分 開展班級個體指導的方法中，說理、問題解決、行為指導和行為矯正都是一些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導的基本方法。正確錯誤第37題(3)分 人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。正確錯誤第38題(3)分 雖然不同教育形式和途徑之間在德育方面的具體功用不盡相同，學校沒有必要根據(jù)他們不同的特點和功用把握教育側重點。正確錯誤第39題(3)分 學科性德育課程和活動性德育課程屬于德育隱性課程。正確錯誤第40題(3)分 兒童對不同道德范疇所表現(xiàn)出的道德情感是相同的。正確錯誤