【正文】 ，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。四、班主任要有責(zé)任心 教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯，善為人梯的精神。五、善于反思班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義。二是記錄機(jī)智之處。教育機(jī)智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄。三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，/fanwen/1566/令人遺憾不已。四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實(shí)踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時期對班主任的要求。我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。以上這篇是骨干班主任培訓(xùn)心得，就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。第五篇：骨干班主任培訓(xùn)心得培訓(xùn)心得工作了五年，感覺自己做了許多的事情，為學(xué)生也付出了很多的感情和心血，但總覺得自己什么都沒有得到，不只一次地想過要放棄，想重走一回青春、重走一回不同的路。來參加了這次的培訓(xùn)，感覺得到了心靈的洗禮，對教師這個職業(yè)我也有了新的認(rèn)識和定位???；叵虢鼛啄甑墓ぷ髯约赫娴牟粔蚝细?，在工作中年青的我還不知道教師其實(shí)是服務(wù)性行業(yè)，情緒也不穩(wěn)定，用個好聽詞語叫“性情中人”，但其實(shí)是不夠成熟的標(biāo)志，自制力也比較差，過于情緒化；人際關(guān)系也比較緊張，總覺得領(lǐng)導(dǎo)對我不公，同事對我不公，學(xué)生對我也不公??挫敗感被無限的放大。聽了趙建新老師的課后才明白，我是在做不恰當(dāng)?shù)纳鐣容^所以使我產(chǎn)生了嚴(yán)重的心里失衡，這是人格的缺陷，表現(xiàn)為偏狹、妒忌、多疑、神經(jīng)質(zhì)，工作中產(chǎn)生了認(rèn)知的偏差，其實(shí)我的心里也不健康了。聽了唐朝霞老師的課后才知道，教師其實(shí)可以做的很開心，從唐老師激情的演講和一個個鮮活的案例中我感受到了做一位合格的老師是這么的開心，“生命多一份感動，心靈多一份凈土”老師不需要得到什么，也不需要學(xué)生回報什么，也可以很開心，并且教育是長周期持效應(yīng)的。從中我也學(xué)到了一些教學(xué)的寶典，比如說：給每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，亮出自我的機(jī)會，讓他們感到自己學(xué)的有尊嚴(yán)；最成功的教學(xué)就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，最后也明白了“如果一個學(xué)生只讀教科書，把全部的時間都花費(fèi)在準(zhǔn)備必修課上，那么學(xué)習(xí)對他們來說就會變成不堪忍受的負(fù)擔(dān)，并由些產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難??”——蘇霍姆林斯基。聽了劉霄老師的課，我終于找到了一點(diǎn)安慰，總于找到一個與我一樣可憐的老師了，經(jīng)歷過艱苦、寂寞的校點(diǎn)生活，工作很長時間也沒有得到認(rèn)可，但劉霄老師是怎么蛻變的，這點(diǎn)我百思不得其解，課后他交流后才明白，他所得到的所有榮譽(yù)都不是學(xué)校評給他的，而是通過自己的刻苦努力和鉆研，發(fā)表了無數(shù)次論文才得到的，就像他說的 “我們要用100%的激情去做1%的事情”，這是多少的付出，最起碼現(xiàn)在我是做不到的，其實(shí)我也想象他一樣做一個孤獨(dú)的探索者，守護(hù)心靈，堅(jiān)守自己的夢想。只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長的路。課后我也明白了“人有兩條路要走，一條是必須要走的，一條是想走的。我們必須把必須要走的路走好、走漂亮，才可能走自己想走的路?！币沧屛颐鞯牧艘粋€道理，人的一生就像水一樣，都有三種形態(tài)：冰、水、水蒸氣，如果你的心像冰一樣，那么你的立足之地就只有兩個腳掌這么大，如果你的心像水一樣你可以過的很自由，如果你的心像水蒸氣一樣就可以盡情地享受屬于自己的天空；第三天聽了鄭立平老師的課，認(rèn)識到我們的教育是多么地膚淺，我們一直都是用昨天的知識和思維教育今天的學(xué)生，然后要他們?nèi)ッ鎸γ魈斓氖虑?。也找到了我一直教學(xué)成績不好的原因，第一、教學(xué)沒有持續(xù)性，基本上是上完課就走，其次、學(xué)生沒有對班級的歸屬感，每次的規(guī)矩都是由我說了算，沒有成文的規(guī)定，這就導(dǎo)致了班級管理沒有持續(xù)性；再次、對后進(jìn)生的關(guān)愛也不夠，除了他們的成績不好其它的好像知之甚少；最后、就算我心里對他們是公平、公正、公開的，但在具體處理事情的過和中還是讓他們感到我的偏心。本次培訓(xùn)，通過與各位知名教師的交流，與昆明市各地區(qū)的骨干班主任共同學(xué)習(xí)共同交流，讓我重新認(rèn)識了教師這個職業(yè)，也重新認(rèn)識了自己，在今后的教育教學(xué)工作中，當(dāng)無法改變教育的政策法規(guī)，也無法改變教師的評價機(jī)制的時候，只有改變自己、改變心態(tài)，帶著愛工作，有一顆奉獻(xiàn)的心，把學(xué)業(yè)問題學(xué)生看成是對自己教學(xué)的挑戰(zhàn)，看成是促進(jìn)自己教育教學(xué)水平提高的源泉。也明確了一定的方向，讀、寫、算只能幫助一個孩子成為一個完善的人的時候才有作用??學(xué)習(xí)這件事情，不是缺乏時間，而是缺乏努力，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。真正的班級管理不是忙碌地去應(yīng)付沒完沒了的事務(wù)，在是自己主動地去謀劃、調(diào)整、經(jīng)營；不是被動地處理各種各樣的矛盾和問題，而是自得其樂地去實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新和享受。一位合格的班主任必須具有專業(yè)的教學(xué)技能和健康的人格；一等人忠臣孝子，兩件事耕田讀書；生命多一份感動，心靈多一份凈土；如果有一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，學(xué)校一定有一批有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生；用100%的激情去做1%的事情；只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長的路。做一個孤獨(dú)的探索者，守護(hù)心靈，堅(jiān)守自己的夢想，不是工作塑造了人，是人塑造了工作；好人自己做，壞蛋領(lǐng)導(dǎo)做；錯誤往往是以沖動開始，以懊悔結(jié)束；用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己的興趣，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感； 美女毀容比男人破產(chǎn)，更讓人不能容忍；昨天的人用昨天的知識和思維教育今天的學(xué)生去面對明天的事情；每個人都有一扇從里面打開的門，改變是從自己開始的。不要你的金，不要你的銀，只要你的心??陶行知傾其師信其道；激勵能使人的潛力得以最大限度的發(fā)揮，常常能創(chuàng)造奇跡；忠告而善道之，不可、則止，勿自辱也——孔子改變心態(tài)，帶著愛工作，有一顆奉獻(xiàn)的心，把學(xué)業(yè)問題學(xué)生看成是對自己教學(xué)的挑戰(zhàn)，看成是促進(jìn)自己教育教學(xué)水平提高的源泉。問題學(xué)生成就了優(yōu)秀的教師；你把學(xué)生當(dāng)做魔鬼，你就掙扎在地獄；你把學(xué)生看成天使，你就享受在天堂。用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，用花苞心里去等待每一位學(xué)生。反應(yīng)過度，是導(dǎo)致現(xiàn)在許多班主任忙亂無序，苦惱煩躁的重要根源。青春是一種生命的狀態(tài)，與年齡無關(guān)。讀、寫、算只有幫助一個孩子成為一個完善的人的時候才有作用。學(xué)習(xí)這件事情，不是缺乏時間，而是缺乏努力，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。真正的班級管理不是忙碌地去應(yīng)付沒完沒了的事務(wù)，在是自己主動地去謀劃、調(diào)整、經(jīng)營；不是被動地處理各種各樣的矛盾和問題，而是自得其樂地去實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新和享受。植物總朝著有陽光的方向生長，孩子總向著有贊美的方向發(fā)展；不是為了管住別人，而是為了和學(xué)生共同享受教育生活。自信陽光的心態(tài)，勝過百種秘笈與妙招；卓絕高尚的人格，超過百萬技巧與方法。天下三樂??父母俱在兄弟無固，仰無愧于天俯無愧于地，得天下英才而教育之。人生是沒有意義的，但我們要賦予它意義。