四年級(jí)語文期中質(zhì)量檢測分析報(bào)告-資料下載頁
2024-10-29 02:25本頁面
【正文】 的。我一查竟有十多個(gè)人?？梢?，學(xué)生考試的心態(tài)不是緊張，而是放松。不知道其他班有沒有這種現(xiàn)象，為什么會(huì)這樣，我很不理解。平時(shí)，我希望他們快樂地、高效的學(xué)習(xí)。開學(xué)后，我很少觸及體罰這根高壓線。近兩周，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不按要求完成作業(yè)的，我才采取嚴(yán)厲的措施，我認(rèn)為必須讓孩子靜下心來學(xué)習(xí)，不浮躁，不應(yīng)付。從晨讀、午讀，我也發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不如從前。交作業(yè)的，干值日的，尤其是室外衛(wèi)生，因?yàn)槁淙~多，晨讀快過去一半了值日生才回來。這幾天，針對這一現(xiàn)象我也加強(qiáng)了管理。讓值日生早到校，早回來。晨讀布置任務(wù)，或背或讀，檢查一定要跟得上。讓孩子繃緊弦，才有利于提高學(xué)習(xí)效率。午讀除了背古詩文，老師也必須親自檢查，不能高估任何一個(gè)學(xué)生。古詩文連線題，詩人連錯(cuò)的孩子有20人。所以，也可以直接抽出一句詩，讓孩子回答詩人是誰，避免他們順著背可以，一連線就錯(cuò)的現(xiàn)象。從考試內(nèi)容來看，從基礎(chǔ)知識(shí)到現(xiàn)代文閱讀，百分之九十的題我們班都見過，并且也講過。因?yàn)楹芏囝}和去年考試題相同，我利用展臺(tái)在班里也進(jìn)行了練習(xí)?？稍摮鲥e(cuò)的還是照樣出錯(cuò)。最可氣的是，劉某某的“略”字，我還在他的錯(cuò)字旁寫了個(gè)正確的，這次他依然那樣寫——口和田互換了位置。這就說明有些孩子是不用心的，針對這種現(xiàn)象，我覺得老師應(yīng)該慢下來，等一等，給孩子改錯(cuò)的時(shí)間。讓孩子先自我檢查錯(cuò)誤，然后把正確的寫法再寫四遍。這樣，無形中培養(yǎng)了孩子自我檢查的習(xí)慣。試卷中，我們班有5人沒有看到默寫題，說明他們檢查習(xí)慣不好。本次試題很多題都來源于課本，關(guān)聯(lián)詞填空的句子也都能從課本中找到答案。但是，孩子會(huì)說不會(huì)寫，比如，有兩個(gè)人把“餓狼”寫成了“惡狼”。這就要求我們要督促孩子扎扎實(shí)實(shí)做好預(yù)習(xí)，多讀幾遍課文。但在實(shí)際預(yù)習(xí)中，很多孩子其實(shí)是不讀書的。我覺得在學(xué)課文前可以先檢查學(xué)生讀課文，督促孩子多讀幾遍課文。這次作文題目是《一句讀書名言給我的啟示》。在第四單元中有關(guān)于座右銘的啟示的習(xí)作。我讓孩子在黑板上寫過座右銘，結(jié)合座右銘進(jìn)行過說話練習(xí)和寫作練習(xí)。這一次，我們班跑題的孩子有20人，這也是我們班成績差的一個(gè)原因。我認(rèn)為可以多出幾次作文要求，進(jìn)行審題、口語作文練習(xí)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。文章來源課件 w YK 3第五篇：2018四年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測質(zhì)量分析四年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測質(zhì)量分析一、試卷分析：本次期中質(zhì)量檢測，四年級(jí)數(shù)學(xué)試題檢測的范圍為前四單元內(nèi)容。檢測題量不大，也比較簡單，覆蓋面較全，靈活性較強(qiáng)。能真實(shí)地考察出學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。二、學(xué)生答題情況分析：。失分較多的是第2小題，把分步算式組成一個(gè)綜合算式，部分學(xué)生不掌握方法做錯(cuò)；第6小題的第四個(gè)，是比較大小，應(yīng)先換算單位，部分學(xué)生單位換算錯(cuò)誤導(dǎo)致比較錯(cuò)。還有少數(shù)學(xué)生審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎導(dǎo)致其他題出錯(cuò)。失分較多的是第4小題。原因是學(xué)生審題不夠仔細(xì)。其余題都是不認(rèn)真讀題出現(xiàn)錯(cuò)誤。3．第三大題計(jì)算。第1小題直接寫得數(shù)，個(gè)別學(xué)生由于粗心而錯(cuò)，還有兩個(gè)學(xué)生漏掉一題，其余學(xué)生都得了滿分。第2小題混合運(yùn)算，大部分學(xué)生沒寫運(yùn)算順序，個(gè)別學(xué)生粗心算錯(cuò)。第4小題簡便運(yùn)算失分較少。原因是個(gè)別學(xué)生對簡便運(yùn)算知識(shí)掌握不靈活，鞏固不牢固。，原因是部分學(xué)生審題不認(rèn)真，立體感不強(qiáng)。還有個(gè)別學(xué)生不按題要求做題。最后一題失分較多。原因是學(xué)生都沒有寫出第三種購票方法。學(xué)生不能將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，來解決實(shí)際生活中的問題。說明學(xué)生分析問題、解決問題能力有待提高。三、改進(jìn)措施：針對以上答題情況，在今后的教學(xué)工作應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如要認(rèn)真讀題審題，書寫要整潔，仔細(xì)計(jì)算、自覺驗(yàn)算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算和簡算能力。計(jì)算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，所以合理安排有關(guān)計(jì)算練習(xí)（每天練習(xí)510道計(jì)算題），相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。立足于教材，扎根于生活。在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。
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