【正文】 實物投影，出示畢業(yè)照）現(xiàn)在的我們已成為小學畢業(yè)生了！今天，我們就來回憶自己的成長歷程，動手制作一本“我的成長冊”。二、規(guī)劃板塊，整體布局先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個方面的內(nèi)容？教師提示：學校生活、社區(qū)生活等，重點應(yīng)為學校生活。這些內(nèi)容，從大體上可以規(guī)劃為幾個板塊？（根據(jù)學生發(fā)言，隨機板書）能給這些板塊取個好聽的名城嗎？（提示：如“難忘瞬間、好書過目、我的名言、收藏展臺”等）三、搜集資料，整理資料搜集所有的能反映自己成長歷程的原始資料，如素質(zhì)報告書、獲獎證書、發(fā)表的作品等）根據(jù)搜集到的資料的不同材質(zhì)，進行復印、拍照、掃描等。按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。四、準備工具，精心制作準備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準備制作。按照步驟精心制作成長冊。第一步：對資料進行分類、挑選和編輯。第二步：自己動手做一個材料夾。第三步：細心粘貼，并適當美化。第四步：給成長冊起一個名字，制作封面、封底。五、展覽交流，相互評比開展“我的成長冊”評比活動，主要從內(nèi)容和形式各方面進行評比。將自己精心制作的成長冊參評，師生共評，老師頒獎。將自己制作成長冊的過程寫下來，可以寫“后記”。第五篇：北師大語文第七單元第七單元：地名教材分析這是一個開放的單元。地名是各個歷史時代人類的產(chǎn)物。它記錄了人類探索自然的歷程，記錄了戰(zhàn)爭、疾病、浩劫與磨難，記錄了民族的變遷與融合，記錄了環(huán)境的變化，有著豐富的歷史、地理、語言、經(jīng)濟、民族、社會等科學內(nèi)涵，是一種特殊的文化現(xiàn)象，是人類歷史的活化石。地名命名的類型：根據(jù)自然景觀（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、根據(jù)人文歷史（居民、族姓、史跡、事件、人物傳說、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。學情分析學生們對道路名稱比較熟悉，但對于祖國的地理知識比較匱乏，課外書讀得不多。教學目標：通過本組課文的學習，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等，使學生透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告，體會其中的文化。在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。教學重點掌握更多的有關(guān)地名的知識，學會整理信息，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。教學難點通過了解地名的來歷及文化，懂得地名中蘊涵的文化教學準備由學生先查找資料，以備上課使用。地名教學時數(shù)45課時教學過程第一課時一、導入：在我們學校和家庭的周圍，有許多有趣別致的地方，它們有的折射出當?shù)氐娘L土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應(yīng)著祖國的錦繡山河……許多地名都蘊含著豐富的歷史文化知識。出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖二、觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？三、出示；青島地圖小組討論：你發(fā)現(xiàn)青島的地名有什么特點？你了解這些地名的文化人文內(nèi)涵嗎？交流：如：中山路 魯迅公園 這是人的名字香港路 哈爾濱路 北京路 上海路等，這些是城市的名字八達峽 團島 小魚山等這是地理的名稱……四、日積月累同學們在課余時間收集了不少全國及世界各地的地名，現(xiàn)在我們將這些地名進行分類：含有方位詞的：表示顏色的詞：含有和水有關(guān)的詞：含有地方特產(chǎn)名稱：人名：姓氏：你還知道特別命名的城市的名字和外國城市的名字嗎？你在收集、介紹城市名字的過程中，遇到不認識的字你怎樣解決的呢？布置作業(yè)預習初顯身手第二課時一 導入：通過上節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)地名里的學問可真不少！今天我們就一起來開一個地名游藝會。二 按照自己的興趣小組合作編排游戲，并設(shè)計好游戲的規(guī)則教師要參與到學生中，可以設(shè)計以下的形式：猜城市名金銀銅鐵傾盆大雨四季溫暖風平浪靜雙喜臨門飛流直下三千尺天無三日晴水邊人家兩個胖子睡一頭戈壁灘找一找詩中的地名勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。泗水：河名，在山東省。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚州市城西。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。搶答，說地名說出三條以城市命名的路名。說出三個用少數(shù)民族語命名的城市。說出帶“陽”字的三個城市名。說出帶“?！弊值娜齻€城市名。填成語，組地名至高無____ ____底撈月人定勝____ ____落石出語重心____ ____暖花開金石為____ ____官許愿難能可____ ____春白雪人才濟____ ____征北戰(zhàn)五湖四____ ____誅筆伐聲東擊____ ____如泰山說東道____ ____死不屈一步登____ ____津有味查找資料，介紹一個地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章三 學生進行游戲活動。布置作業(yè)預習開卷有益第三課時一、揭示課題，簡介趵突泉和作者板書課題?！磅劳弧笔翘S突起的意思。投影（觀察）使學生對趵突泉有個整體的初步的了解。同學們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。簡介趵突泉。二、自由朗讀，思考：讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？三、學習課文（一）第1自然段齊讀本段?！懊麆佟币辉~在這里怎樣理解？現(xiàn)在單講趵突泉是什么意思？這一段在文中起什么作用？（二）課文從哪幾方面描寫趵突泉的？。（趵突泉的溪水、大泉的樣子，小泉的樣子）出示投影片，圖文對照的進行描述。講讀第2自然段什么樣的水叫活水？作者在什么地方？看到怎樣的一溪活水？“清淺”“鮮活”是什么意思？作者抓住泉水活，清淺，鮮活這三個特點，寫出趵突泉的水很美，這段的最后一句話寫什么？講讀第3自然段指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？下面寫什么？先講什么？再講什么？讀出寫泉池的句子。讀出寫泉水的句子。作者抓住泉水的什么特點來寫的？劃出有關(guān)的詞語作者是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的？請用“~~~~”劃出。指名讀倒數(shù)第2句。這句話什么意思？齊讀這段最后一句。冬天的泉更美，表現(xiàn)在哪里？誰能說說自己最欣賞的詞語是哪些？這句話這樣寫好在哪里？講讀第4自然段指名朗讀本段?！俺剡呥€有數(shù)不清的小泉眼。”這是一句什么句式？這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？3種小泉的特點是什么？課文從哪幾方面描寫小泉眼的美麗有趣？作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的？結(jié)合課文解釋 搖曳和五光十色“搖曳”換個詞說可用哪個詞？五光十色是什么意思？指導朗讀，提醒學生注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。讀完后，再對照投影圖片找出描寫小泉特點的句子朗讀課文七、略讀《秦皇島的來歷》1自由讀，1）用自己的方法解決不認識的字的讀音。2）這篇文章主要講了什么？2指名讀，檢查學生的讀音3從這篇文章中你得到哪些信息？布置作業(yè) ：預習筆下生花第四、五課時一、回憶本單元有關(guān)地名的文章和游藝活動。二、明確本次筆下生花的要求回憶初顯身手中“查找資料，介紹一個地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章”的內(nèi)容重點指導地名調(diào)查報告的寫法 地名調(diào)查報告，主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進行深入的調(diào)查，經(jīng)過分析綜合，客觀的寫出書面報告。調(diào)查報告的基本結(jié)構(gòu)：題目、內(nèi)容來源、報告內(nèi)容、附件注釋等，在報告結(jié)尾寫明調(diào)查人和時間。調(diào)查報告的語言要簡明扼要。說說自己打算寫什么？啟發(fā)學生將調(diào)查獲取的信息和游藝會上設(shè)計的活動內(nèi)容寫下來即可三、學生構(gòu)思，一氣呵成。有根有據(jù)（真實）；有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。把握住衡量的尺度，四、教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。要點：內(nèi)容與中心是否吻合；是否存在病句；有無錯別字。五、選擇自己喜歡的方法修改作文。組長要對組員的修改情況作記錄：六、充分展示。再差學生也要念，學生習作需要鼓勵的，良性刺激和正面鼓勵非常重要。在小組內(nèi)有所記錄，每月公布一次，不管長短和質(zhì)量。筆下生花的意思是：只要寫了，就是一朵花。