【正文】 ,如水稻根際Eh值與土體比較則()(；；)。()(；)。NO3,在形成氨基酸之前，必需經過()(；；)作用同化為NH4+。()(；；)而起作用的。()(；)的肥料，施用時宜()(；；)。()(； ； )為主，屬()(；；)鉀。()(；；)磷肥，施用時應該與()(；；)混合施用；磷礦粉是由磷礦石通過機械法制成的磷肥，適宜施于()(；；)。()(；；)。它在植物體內的形態(tài)與氮和磷()(；；),主要以()(；；)為主。()(；； ；)。大豆缺硫表現(xiàn)為()(；；；用；；），從而（）（；)化學氮肥的損失。，因為（）（；；，可消除游離氨的毒害作用）。－15－5表示該肥料有效成分為（）（ 20%，P15%，K5%； 20%，P2O515%，K5%； 20%，P2O515%，K2O5%；）。，分解初期由于（）（；、磷的生物固定；），需要（）（、磷化肥；；、磷化肥）。，有稱為冷性肥料，如（）（；；），也有稱為熱性肥料，如（）（；；）。，如（）（A.(NH4)2SO4；；(NO3)2）施給作物以后會產生生理酸性；而有些肥料，如（）（A.(NH4)2SO4；；(NO3)2）則會產生生理堿性。，（）（；）植物的耐受能力較強。（）（；；）在形成氨基酸之前，必需經過還原。（）（；；）磷肥，適宜施于（）（；；）?！?00：1，難以分解，為促使其分解腐熟，在堆制時一般宜將堆漚材料的C/N比值調到（）（：1；：1；：1）左右。，沒有根瘤或很少根瘤，從營養(yǎng)缺乏方面考慮，可能是缺（）（；；；）。，常形成一定量的（）（；；），當其含量高于（）（%；%；%；%）時會對作物產生毒害。24.（）（；；）肥料稱為二元復合肥料。（）（；；；；）。－旱輪作中磷肥的分配要掌握（）（；；）的原則；旱作麥－棉輪作中磷肥應優(yōu)先分配給（）（；）。，可以混合的肥料是（）（；；；）。在計算復肥施用量時，若肥料中養(yǎng)分的比例相差較懸殊，應按肥料中（）（；；）的養(yǎng)分計算。四、問答題：？各學說在農業(yè)生產上有什么意義？（或：請談談李比希對植物營養(yǎng)學科的貢獻。）？植物必需的大量元素和微量元素是怎樣劃分的？？肥料在農業(yè)生產中有什么作用？?請簡述主動吸收的一種機理。6．單子葉、雙子葉植物根系的CEC有何區(qū)別，它們對土壤養(yǎng)分的吸收利用能力有何影響？ ？ ？？？。？它們的損失途徑？ ？？其機理如何？？ ？？如何提高尿素的當季利用率？？對土壤性質有什么影響？，收獲時采樣測得生菜體內的硝態(tài)氮含量為1 500mg/kg，請問生菜體內的硝態(tài)氮從何而來？假設該含量已超出了食用安全標準，請問在生產上可以采取什么措施控制蔬菜的硝態(tài)氮含量？、甜菜和馬鈴薯三種作物，并有硫酸銨、氯化銨和硝酸鈉三種氮肥，請問哪種作物施用哪種氮肥最合適？為什么？（每種作物只能選擇一種氮肥）。？如何提高氮肥利用率？ ？ ？、尿素深施，為什么能提高肥效？ ？？? 。？試與過磷酸鈣比較說明。？？？磷肥的溶解性與肥效有什么關系？？我國華南地區(qū)磷肥利用率在什么范圍？請解釋造成該結果的原因，并指出使過磷酸鈣利用率提高的有效方法。％以下？？，雙子葉植物根系吸收磷能力要強于單子葉植物的原因是什么?這一規(guī)律對合理施用磷肥的指導意義？ 。？，以促進土壤養(yǎng)分的礦化釋放，而干濕交替會加快鉀的固定應怎樣解釋？？,我國通過革新技術,使國產鉀肥的產量有了重大突破,但是仍遠遠不能滿足我國日益增加的鉀肥需要量。請問如何解決我國鉀肥產量與消費量之間的矛盾。？如何合理施用氯化鉀？ 、缺磷的區(qū)別。？如何有效利用鉀肥資源？ 。，等鉀量的草木灰肥效為什么優(yōu)于化學鉀肥？，不宜與氨態(tài)氮混施，若農戶僅有草木灰和碳銨應如何施用？、馬鈴薯和黃麻三種作物，并有氯化鉀、硫酸鉀和硝酸鉀三種鉀肥，請問哪種作物施用哪種鉀肥最合適？ 為什么？（每種作物只能選擇一種鉀肥）。？ 、過磷酸鈣與草木灰，它們能否混合？為什么？、硫銨、氯化銨、過磷酸鈣和石灰這五種肥料，請用最簡單的方法將它們鑒別出來。？ ? 、性質比較有機肥和化肥的特點。？ ? ？？應采取哪些保肥措施？，有機肥料和高溫堆肥的最適C/N比值？。？？為什么？ ？兩者配合施用有什么好處？“有機肥料與無機肥料配合施用”的施肥制度?肥料學部分采利希學說等施肥原理，合理施肥的原則。本章重點、難點：1．植物對養(yǎng)分的吸收 2．施肥原理和合理施肥的原則建議教學方法：在教學方法上要力求少而精，采用啟發(fā)式與形象化相結合，通過多媒體、掛圖、幻燈及課外實驗等方法使同學加深印象，以此來提高教學效果。思考題：1．影響作物吸收養(yǎng)分的外界條件。2．養(yǎng)分的平衡及其調控技術。3．合理施肥的應從哪些方面考慮。第二章 氮肥（3學時）第一節(jié) 氮素的營養(yǎng)作用 氮素的營養(yǎng)作用及其缺素癥和中毒癥；植物吸收氮素的主要 形態(tài)。第二節(jié) 氮肥的種類、性質和施用 常用銨態(tài)氮肥、硝態(tài)氮肥、酰胺態(tài)氮肥和長效氮肥 的性質及施用。第三節(jié) 氮肥的合理分配與施用 肥料利用率和肥料的經濟效益，氮肥的合理施用及提高 氮肥利用率的途徑。本章重點、難點：1．氮素的營養(yǎng)作用及其缺素癥和中毒癥。2．銨態(tài)氮肥、硝態(tài)氮肥、酰胺態(tài)氮肥的性質、土壤中的轉化及其施用。建議教學方法：在教學方法上要力求少而精，采用由淺至深和對比的教學方法，通過多媒體、幻燈等方法來提高教學效果。思考題：1．不同作物的氮素缺乏癥狀和中毒癥狀 2．銨態(tài)氮肥和硝態(tài)氮肥在性質和施用上的異同點。3．尿素在土壤中的轉化及其影響因素 4．尿素的性質和合理施用 第三章 磷肥（3學時）第一節(jié) 磷的營養(yǎng)作用磷的營養(yǎng)作用和缺磷癥狀和磷素的中毒癥狀；植物吸收磷素的主要形態(tài)。第二節(jié) 磷肥的種類、性質和施用磷肥的品種（過磷酸鈣、鈣鎂磷肥、磷礦粉）的性質及其土壤中的轉化和合理施用 第三節(jié) 磷肥的合理分配與施用 提高磷肥利用率的途徑；輪套作中磷肥的合理分配及施用。本章重點、難點：1．磷素的營養(yǎng)作用及其缺素癥和中毒癥。2．過磷酸鈣、鈣鎂磷肥、磷礦粉的性質、土壤中的轉化及其有效施用。建議教學方法：在教學方法上要力求少而精，采用肥料對比的教學方法，通過多媒體、幻燈等方法來提高教學效果。思考題：1．不同作物的磷素缺乏癥狀和中毒癥狀緒論（1學時）肥料在農業(yè)生產中的作用肥料學的發(fā)展概況肥料學的研究內容和研究方法 第一章 植物營養(yǎng)與施肥原則（3學時）第一節(jié) 植物的營養(yǎng)成分植物必需營養(yǎng)元素及其可利用形態(tài)；肥料三要素。第二節(jié) 植物對養(yǎng)分的吸收植物養(yǎng)分吸收的部位、特點、途徑和方式；影響葉部營養(yǎng)效果的因素第三節(jié) 影響植物吸收養(yǎng)分的外界條件影響對植物吸收養(yǎng)分的環(huán)境條件。第四節(jié) 養(yǎng)分平衡及其相互關系養(yǎng)分平衡的概念及其調控；離子間的相互關系。第五節(jié) 植物的營養(yǎng)特性養(yǎng)分在體內的運轉及再利用，施肥的兩個關鍵時期，植物營養(yǎng)的特殊性和連續(xù)性。第六節(jié) 合理施肥的原則養(yǎng)分歸還學說、最小養(yǎng)分律和限制因子律、報酬遞減律及米2．過磷酸鈣在土壤中的轉化特點及其提高過磷酸鈣利用率的途徑。3．影響磷肥施用效果的因素。第四章 鉀肥（2學時）第一節(jié) 鉀素的營養(yǎng)作用 鉀素的營養(yǎng)作用和缺鉀癥狀；鉀與作物抗逆性的關系。第二節(jié) 鉀肥的種類、性質和施用 鉀肥主要品種的性質、轉化及施用。第三節(jié) 鉀肥的合理分配與施用銅的營養(yǎng)作用及缺素癥；土壤中銅的含量及其有效性；銅肥的種類、性質和施用。本章重點、難點：1．微量元素硼、鋅、鉬和鐵的營養(yǎng)作用及缺素癥狀。2．微量元素在土壤中的轉化及其缺素產生的條件建議教學方法：在教學方法上要深入淺出、啟發(fā)性的教學方法，通過多媒體、圖片加 深學生對所學內容的直觀認識，提高教學效果。本章重點、難點：1．鉀素的營養(yǎng)作用及其缺素癥和中毒癥。思考題：1．硼、鋅、鉬和鐵營養(yǎng)作用。2．氯化鉀、硫酸鉀的性質、土壤中的轉化及其有效施用。建議教學方法：在教學方法上要少而精，采用對比的教學方法，通過多媒體來提高教 學效果。思考題：1．不同作物的鉀素缺乏癥狀和中毒癥狀。2．鉀在提高作物抗逆性方面的作用。3．鉀與作物品質的關系。第五章 鈣鎂硫肥（自學）第一節(jié) 鈣素的營養(yǎng)作用和鈣肥 鈣素的營養(yǎng)作用和缺鈣癥狀及其鈣肥。第二節(jié) 鎂素的營養(yǎng)作用和鎂肥 鎂素的營養(yǎng)作用和缺鎂癥狀及其鎂肥。第三節(jié) 硫素的營養(yǎng)作用和硫肥 硫素的營養(yǎng)作用和缺硫癥狀及其硫肥。本章重點、難點：本章僅作一般了解 思考題： 鈣素的營養(yǎng)作用 第六章 微量元素肥料(2學時)第一節(jié) 硼肥硼的營養(yǎng)作用及缺素癥；土壤中硼的含量及其有效性、硼肥的種類；性質和施用。第二節(jié) 鋅肥鋅的營養(yǎng)作用及缺素癥；土壤中鋅的含量及其有效性和缺鋅的條件；鋅肥的種類；性 質和施用。第三節(jié) 鉬肥鉬的營養(yǎng)作用及缺素癥；土壤中鉬的含量及其有效性；鉬肥的種類；性質和施用。第四節(jié) 鐵肥鐵的營養(yǎng)作用及缺素癥；土壤中鐵的含量及其有效性和缺鐵的條件；鐵肥的種類；性 質和施用。第五節(jié) 錳肥錳的營養(yǎng)作用及缺素癥；土壤中錳的含量及其有效性；銅肥的種類；錳肥的種類、性 質和施用。第六節(jié) 銅肥2．硼、鋅、鉬和鐵的典型缺素癥狀及發(fā)生的條件。第七章 復合肥料(2學時)第一節(jié) 復合肥料的意義和發(fā)展方向復合肥料的概念、復合肥料的意義和發(fā)展趨勢。第二節(jié) 復合肥料的種類、性質和施用二元復合肥料、三元復合肥料的種類、性質和使用。第三節(jié) 肥料的混合肥料混合的三條基本原則。本章重點、難點：1．復合肥料的特點和發(fā)展趨勢。2．常用復合肥料的種類、性質和施用。建議教學方法：在教學方法上要少而精，通過多媒體的直觀教學方法來提高教學效果。思考題：1．復合肥料的特點。2．復合肥料的混合原則 第六章 有機肥料（2學時）第一節(jié) 有機肥料的營養(yǎng)作用 有機肥料的特點及在農業(yè)生產中的作用。第二節(jié) 人糞尿肥，人糞尿的性質、特點與施用方法。第三節(jié) 家畜糞尿肥與廄肥 家畜糞尿的成分、性質及轉化特征；有機肥料的腐熟特征、保存措施及合理施用。第四節(jié) 綠肥 綠肥在土壤改良等方面作用；適宜北方地區(qū)種植的綠肥品種及其栽培和利 用特點。第五節(jié) 堆肥、漚肥、桔桿還田及其它雜肥 堆肥的堆制方法、轉化特征及其質量控制的措施；桔桿還田作用；漚肥、沼氣肥、餅肥等的性質和施用方法。1．有機肥的優(yōu)缺點。本章重點、難點： 2．有機肥料的腐熟特征及保肥措施。建議教學方法：在教學方法上要盡量精煉，舉一反三，以提高教學效果。思考題：1．有機肥料的在農業(yè)生產中的作用。2．有機肥料與化肥配合施用的理論依據第五篇：土壤肥料學名詞解釋土壤生產力：土壤產出農產品的能力根外營養(yǎng)：植物通過地上部分吸收養(yǎng)分和進行代謝的過程土壤經度地帶性：地球表面同一緯度從東到西，土壤類型有規(guī)律的更替磷酸的退化作用：過磷酸鈣吸濕后，其中的磷酸一鈣會與過磷酸鈣所含的雜質硫酸鐵、鋁等發(fā)生化學反應，形成溶解度低的鐵、鋁磷酸鹽化學風化作用：指巖石、礦物在水、二氧化碳等因素作用下發(fā)生化學變化而產生新物質的過程 腐殖化系數(shù)：每個干重的有機物經過一年分解后轉化為腐殖質的克數(shù)土壤：是地球陸地上能夠生長綠色植物的疏松表層 土壤肥力：在植物生長的全過程中，土壤具有能供應和協(xié)調植物正常生長發(fā)育所需的水分、養(yǎng)分、空氣和熱量的能力土壤容重：指自然狀態(tài)下，單位體積土壤（包括土壤孔隙在內）的干重土壤比重：指單位體積（不包括粒間空隙）干燥土粒的重量與4度時同體積水重之比擴散：由于根系從根際吸收養(yǎng)分，造成根際養(yǎng)分低于土體養(yǎng)分濃度，形成濃度差，養(yǎng)分就從土體向根際遷移離子拮抗：一種離子的存在會抑制根系對另外一種粒子的吸收水勢：土壤水與標準狀態(tài)水的自由能之差 鹽基飽和度（ES)：土壤中交換性鹽基離子總量占陽離子交換量的百分數(shù)養(yǎng)分歸還學說：隨著植物每次收獲，必然要從土壤中帶走一定量的養(yǎng)分，如果不歸還養(yǎng)分于土壤，地力必然會下降，要想恢復地力，就必須歸還從土壤中帶走的全部東西，為了增加產量，應該向土壤中施加灰分元素最小養(yǎng)分律：植物生長需要各種養(yǎng)分，但決定植物產量的卻是土壤中那個相對含量最小的有效養(yǎng)分，在一定范圍內，植物產量隨最小養(yǎng)分的變化而增減 同晶替代：組成礦物的中心離子被電性相同，大小相近的粒子替代而晶格構造保持不變的現(xiàn)象 質流：由于植物的蒸騰作用造成根際的水勢低于土體的水勢，在水勢差的推動下，溶解在水中的養(yǎng)分就隨水分的移動而遷移到根表CEC：即土壤陽離子交換量,指PH為7時每千克干土所吸附的全部交換性陽離子的厘摩爾數(shù)（cmol/kg)土壤熱容量：單位體積或單位質量的土壤在溫度升高或降低1度時所吸收或放出的熱量陪補離子效應：由于陪補離子與膠體的結合能不同，而導致某種離子有效度發(fā)生變化的效應 養(yǎng)分共質體運輸：養(yǎng)分通過共質體的運輸稱養(yǎng)分共質體運輸土壤質地：土壤中各粒級土粒含量（質量）百分數(shù)的組合閉蓄態(tài)磷：有溶解性很小的氧化鐵膠膜包蔽著的磷酸鹽復合肥料：含有氮磷鉀三要素中的任何兩個或兩個以上要素的肥料相對產量：不施某種肥料時單位面積的作物產量與施用所有肥料時單位面積產量的比例土壤地帶性：土壤的分布與氣候、地形、生物相適應的分布規(guī)律礦物：是指自然存在于地殼中的具有一定的物理化學組成和內部結構的單質和化合物有機質的礦質化過程：指復雜的有機質在好氣微生物的作用下，被分解成二氧化碳、水和簡單的無機鹽類的過程有機質的腐殖質化過程：指微生物把復雜的有機質分解成較簡單的中間產物，微生物又把他們合成為復雜的、高分子的、特殊的膠體狀有機物質的過程凋萎含水量是土壤有效水的下限，田間持水量是作物有效水的上限田間持水量：毛管懸著水達到最大量時的土壤含水量土壤吸水力：指土壤水在承受一定吸力的情況下所處的能態(tài)簡稱吸力，但并不是指土壤對水的吸力