【正文】 B)教師態(tài)度不好C)內(nèi)容單一、重復(fù)、枯燥D)課堂組織太嚴(yán)E)活動(dòng)不自由F)上課內(nèi)容學(xué)不會(huì)G)沒(méi)有足夠的活動(dòng)場(chǎng)地和器材H)不喜歡目前的上課形式I)身體不好20．如果你內(nèi)心不喜歡參加課外體育活動(dòng)，其原因是什么？（可多選）A沒(méi)興趣()B)沒(méi)有效果()C）沒(méi)人組織()D）浪費(fèi)時(shí)間()E)身體好沒(méi)必要()F）體育課不重要21．如果你內(nèi)心喜歡體育，但又不參加課外體育活動(dòng)，其原因是什么？（可多選，請(qǐng)排序）()()()()()()()()A)學(xué)習(xí)緊張沒(méi)時(shí)間B)沒(méi)有自己喜歡的項(xiàng)目C)學(xué)校沒(méi)要求D)不喜歡目前的形式E)沒(méi)有場(chǎng)地器材F)學(xué)習(xí)不好家長(zhǎng)反對(duì)G)班主任反對(duì)H)參加其它舉小組I)無(wú)教師輔導(dǎo)J)其它_______22．請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)體育課(包括對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地器材，教師等方面)的看法。（出自百度）３、問(wèn)卷的發(fā)放與回收：安排幾名志愿者全程負(fù)責(zé)此工作，包括去具體的學(xué)校，到相應(yīng)的班級(jí)發(fā)放，跟任課老師協(xié)商好占用幾分鐘填好表之后馬上收回。三、研究階段的安排：?jiǎn)柧碚{(diào)查收集回來(lái)之后進(jìn)行整理。分類(lèi)各個(gè)學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查，竟可能的把每個(gè)班級(jí)的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行歸類(lèi)。抽出大量的人力進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)，并且按學(xué)校、按班級(jí)做好具體統(tǒng)計(jì)的百分比。分析問(wèn)卷調(diào)查所反映出來(lái)的情況，與我們最先的理論假設(shè)做對(duì)比，初步找出小學(xué)體育現(xiàn)狀的問(wèn)題所在。深入研究。第五篇：眉山農(nóng)村義務(wù)教育普及情況調(diào)查眉山農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育普及情況調(diào)查調(diào)查地點(diǎn)：眉山市仁壽縣富加農(nóng)村地區(qū)調(diào)查時(shí)間：2012年2月20日至5月23日調(diào)查方式：典型調(diào)查調(diào)查人員： XXXXXXXXXX關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展師資力量教學(xué)改革綜合素質(zhì)摘要：教育為人才之本，人才為立國(guó)之本。尤其是基礎(chǔ)教育關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的未來(lái)，同時(shí)，基礎(chǔ)教育具有舉足輕重的作用。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強(qiáng)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的九年義務(wù)教育發(fā)生了很大的變化，但是人存在很多問(wèn)題。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們對(duì)眉山市的農(nóng)村教育進(jìn)行了調(diào)查。本文在實(shí)地考察的基礎(chǔ)上對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育普及過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決途徑提出了一些觀點(diǎn)和建議。一、導(dǎo)致農(nóng)村教育問(wèn)題產(chǎn)生的多方面因素（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，教育經(jīng)費(fèi)短缺始終是制約農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的根本原因。政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育投資效率偏低，直接影響農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育的普及和質(zhì)量的提高。不管從何方面，農(nóng)村教育環(huán)境與城市之間存在較大的差距。農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境相當(dāng)艱難，如硬件上，沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備，沒(méi)有充足的圖書(shū)資料等；從軟件上，文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)等方面都與城市有天壤之別。還有，目前農(nóng)村義務(wù)教育的教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重入不敷出，政府對(duì)其的投入增加仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上農(nóng)村教育發(fā)展的需要。（2）師資力量薄弱，教師待遇差，教育質(zhì)量無(wú)法得到保障。由于農(nóng)村老師的工資普遍偏低，因此一般畢業(yè)大學(xué)生都不愿到農(nóng)村去支教，所以農(nóng)村教師整體素質(zhì)較低。在農(nóng)村很多學(xué)校，沒(méi)有體、音、美教師，老師往往是全才全職，如此可想其教學(xué)質(zhì)量。（3）義務(wù)教育課程設(shè)臵的滯后性。從目前中國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看，農(nóng)村教育主要還是追求應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，阻礙著課程改革，同時(shí)課程改革總是受到具有守舊思想的老師和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)。因此，課程改革總是遲緩的。（4）學(xué)生輟學(xué)的較多，讀書(shū)無(wú)用論出現(xiàn)。一些貧困地區(qū)地理位臵僻遠(yuǎn)與外界社會(huì)聯(lián)系甚少，因此，不少人思想觀念陳腐，認(rèn)為孩子在家務(wù)農(nóng)是很自然的事，最現(xiàn)實(shí)的結(jié)果就是很多農(nóng)民不愿意承擔(dān)那種高昂的教育風(fēng)險(xiǎn)投資，從而讀書(shū)無(wú)用論隨之上升。尤其是那些家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而成績(jī)又不好的孩子就只能無(wú)奈的與學(xué)習(xí)生涯無(wú)緣?。。?）農(nóng)民工子女的義務(wù)教育處于尷尬的境地。二、推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的措施（1）促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是關(guān)鍵。政府要轉(zhuǎn)變解決農(nóng)村義務(wù)教育的投資政策，盡力解決農(nóng)民、農(nóng)村問(wèn)題，制定各項(xiàng)有利農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度。實(shí)行惠農(nóng)政策讓農(nóng)民享受到社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的物質(zhì)文化生活，從而保持農(nóng)村發(fā)展經(jīng)濟(jì)的活力，提高農(nóng)民自身素質(zhì)和增強(qiáng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力。同時(shí)，也有利于改善教師的待遇。（2）深化農(nóng)村教育改革是強(qiáng)大動(dòng)力。政府要積力引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校不斷推進(jìn)教學(xué)改革、推進(jìn)辦學(xué)體制改革，盡力加大 1農(nóng)村義務(wù)教育的合理化投入，改善學(xué)校的辦學(xué)條件。要建立一支強(qiáng)大的義務(wù)教育師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。盡力減少與城市教源的差距。（3）努力建立部分城市教育資源為農(nóng)村教學(xué)服務(wù)的體制。特別是倡導(dǎo)城市向農(nóng)村輸送培養(yǎng)合格的教師，吸引外資，大力支持社會(huì)資助農(nóng)村教育。同時(shí)，開(kāi)展農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)，從而改善農(nóng)民的生活條件，能夠讓農(nóng)村更多孩子能夠好好上學(xué)。（4）政府加大對(duì)發(fā)展農(nóng)村教育的宣傳力度，讓各界人士都出一份力。三、上述問(wèn)題在這次調(diào)查中顯得很明顯，不僅只在眉山農(nóng)村地區(qū)存在，全國(guó)的還有很多農(nóng)村地區(qū)也存在，特別是那些自然環(huán)境較差，交通不便的地方。那些問(wèn)題就導(dǎo)致農(nóng)村很多資源被浪費(fèi)，要徹底良好地改善農(nóng)村義務(wù)教育還是要付出很多努力的！眉山政府就此采取了相應(yīng)的措施，讓其農(nóng)村教育情況大大改善。（1）眉山“兩免一補(bǔ)”落實(shí)到實(shí)處全市對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段在校生342980人免除學(xué)雜費(fèi)，%，對(duì)16238名農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困寄宿制學(xué)生補(bǔ)助生活費(fèi)，完成目標(biāo)98%。（2）基本解決農(nóng)民工子女接受教育的問(wèn)題全市約有4600名進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的子女接受教育，完成目標(biāo)99%，同時(shí)，資助經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生1345人，%，在校學(xué)習(xí)的殘疾學(xué)生達(dá)到1715人。（3）對(duì)教育收費(fèi)實(shí)施重大改革現(xiàn)在，學(xué)校只能依照規(guī)定收取課本費(fèi)和作業(yè)本費(fèi)，寄宿制學(xué)生食宿費(fèi)按照當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門(mén)核定的標(biāo)準(zhǔn)收取，除此之外，學(xué)校和老師不得再向?qū)W生收取其他任何費(fèi)用。（4）深化農(nóng)村義務(wù)教育保障機(jī)制改革政府不斷逐推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育的深化，推進(jìn)“農(nóng)科教”結(jié)合和“三教統(tǒng)籌”的綜合改革，努力提高農(nóng)民素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)城市和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，盡力城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。以農(nóng)村推動(dòng)城市，城市帶動(dòng)農(nóng)村發(fā)展?？傊忌郊叭珖?guó)的農(nóng)村義務(wù)教育普及情況已得到大大的改善。農(nóng)村義務(wù)教育的根本目的是提高全民素質(zhì)，穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)盛國(guó)家。