【正文】 本課程的具體實施，特舉出以下案例：我校編制的校本課程中第一冊第二單元中對英國的城市進行了簡單的介紹，內(nèi)容涉及到許多的地點名詞，例如，圖書館、醫(yī)院、旅館、餐館、郵遞局等。這些地點名詞的設(shè)置是為了讓學生熟悉有關(guān)地點的詞匯。掌握這些地點名詞是進行地點詢問的基礎(chǔ)，接下來引入There be 句型：Is there a hospital? Yes，there is /No，there is ，如：Where is the bank ？讓學生套用這些句型進行反復(fù)的練習。由于這些句型簡單易學，同學們很快就能掌握，有利于增強學生學習英語的信心。動詞的學習是英語語法中的重難點，本套教材的編寫對于動詞的學習也有所側(cè)重。為了能夠使學生打下良好的基礎(chǔ)，在學習動詞詞組時，筆者在課堂上讓學生盡可能多地舉出動詞詞組。為了能讓學生對動詞詞組的印象更加深刻，可以制作一些詞組卡片，讓學生進行循環(huán)的記憶，有助于學生記憶更多的動詞詞組。四、校本課程開設(shè)的效果通過校本課程的實施，我校取得了良好的效果。(一)營造了良好的學習英語的氣氛，學生對于西方文化能夠有一個全面的認識，能夠使學生在輕松暢快的環(huán)境下學習英語。(二)提高學生學習的主動性，學生一旦對西方文化產(chǎn)生興趣，學習的積極性和自主性就會被調(diào)動起來。通過校本課程的學習，能夠培養(yǎng)學生的英語思維，學習潛力也可以被挖掘出來。所以，學生的英語成績會得到有效的提高。(三)減少了教師的工作量，對教師能夠按時的完成教學進度提供了保障。提高學生的學習效率，不再需要老師再耐心反復(fù)地進行說教，大多的學生能夠進行主動的學習。(四)增強了學生學習的信心，學生的英語成績得到提高會使得學生在學習的過程產(chǎn)生極大的成就感。學生有了自信，對于其他科目的學習也不再會有畏難，對于學生的全面學習有著重要的意義。五、導(dǎo)學案教學法我校為了能夠改變落后的教育現(xiàn)狀，進行了積極的整改，開展了許多教學活動。我校為了調(diào)動學生的主動性，在校本課程的實踐中特采取了導(dǎo)學案的教學方法。學生在上課之前對教學內(nèi)容進行預(yù)習，有利于課堂教學的開展，而導(dǎo)學案的教學方法能夠使學生對將要學習的知識有一個全面的了解，有助于學生課前的預(yù)習工作。導(dǎo)學是一種十分有效的教學方式，導(dǎo)學案由教師根據(jù)學生實際情況而為學生進行量身定做的學習方案，能夠讓學生進行自主的學習。導(dǎo)學案的內(nèi)容包括課本上的基礎(chǔ)知識、每一節(jié)的重難點、學習方法指導(dǎo)、課堂達標練習和課后作業(yè)等。學生可以依照教師所設(shè)計的這些內(nèi)容，來進行預(yù)習工作，通過對課本認真的閱讀，按照導(dǎo)學案上的要求完成相關(guān)的題目。導(dǎo)學案教學方法的實施，充分發(fā)揮了學生學習的主體性，能夠使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，對于學生的學習極為有利。六、導(dǎo)學案中的“導(dǎo)”與“學”傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往對學生進行全面的知識灌輸，至于學生在課堂上掌握知識的情況如何，教師心中還是一個未知數(shù)。在初中的英語教學中使用導(dǎo)學案的教學方法，能夠改變傳統(tǒng)的教學現(xiàn)狀，教師不再是課堂的主體，而是成為引導(dǎo)者的角色。教師要引導(dǎo)學生積極的參與到課堂活動中來，使學生對課堂學習充滿激情。導(dǎo)學案中的練習一定要根據(jù)學生的真實水平來進行設(shè)計，難易要適中。教師在編制導(dǎo)學案的過程中，還要考慮的學生學習程度的差異、學習特點的不同等各種因素，為能夠達到良好教學效果提供保障。與此同時，教師也要通過不斷的學習以提高自己的專業(yè)水平，這樣一來才能編制出更好的導(dǎo)學案，以達到教學互長的效果。導(dǎo)學案的設(shè)計，能讓學生進行自主的學習，培養(yǎng)學生自學能力?！笆谥贼~，不如授之以漁?！蔽覀兊慕虒W目標是要學生獲得知識，學到技能，但更為重要的是能夠讓學生學會學習的方法。導(dǎo)學案的教學方式可以讓學生在自學的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，有時候發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更加重要，學生通過翻閱課本、查找資料、同學之間的討論來解決問題，鍛煉了學生自主解決問題的能力。七、結(jié)束語英語校本課程的開發(fā)和實施的目的是為了能夠適應(yīng)具體的學校，積極響應(yīng)了課程改革的精神，能夠促使學生良好的發(fā)展。另一方面，其也是一艱巨的任務(wù)，對于教師也提出了更高的要求。對于校本課程的開發(fā)我們要有足夠的信心。為了更好的完成校本課程開發(fā)和實施工作，我們需要進行更為深入的研究，對其要有一個全面的認識，為提高學生的成績以及教學水平做出最大地努力。參考文獻：[1][M]..[2][M]..[3][M]..第五篇：校本課程總結(jié)20122013六年級90班校本課程工作總結(jié)科任教師陳玉瑛為培養(yǎng)學生熱愛祖國燦爛文化的情感，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，積極營造積極向上、清新高雅、健康文明的綠色校園。我校開展了古詩文誦讀校本課程，現(xiàn)將本學期活動總結(jié)如下：采用多種形式教學古詩編讀 “書讀百遍，其義自見?！蔽难栽娢呐c現(xiàn)實生活相對脫離，加上其本身字音、句讀、語法結(jié)構(gòu)的特殊性，它的積累更強調(diào)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。指導(dǎo)學生以小組為單位，查閱收集古詩文經(jīng)典之作，設(shè)計匯編某一主題的古詩文：如勤學篇、勵志篇、愛國篇等，要求多讀至熟、熟至成誦。賞讀 以教材為依托，結(jié)合單元主題指定相關(guān)內(nèi)容的篇目進行賞析。如第一單元以理想為主題，就有曹操的《龜雖壽》、岳飛的《滿江紅》、李白的《行路難》及一些邊塞詩等。第二單元以人生為主題，就有陶淵明的《飲酒》、李商隱的《無題》、李煜的《相見歡》等。以“每周之星”的形式，著重推薦一些成就最高、風格獨特的詩人，如李白篇、杜甫篇、白居易篇；田園詩篇、邊塞詩篇、婉約詩篇等進行分類賞析。演讀 不少經(jīng)典詩文語言雋永，情節(jié)生動，形象鮮明，意韻豐富，如杜牧的《清明》、馬致遠的《天凈沙秋思》。演讀，不僅可以理解詩詞的內(nèi)容，還有助于領(lǐng)悟只能意會不能言傳的意境和韻味，在課堂上開展古詩文課本劇演出、配樂詩文朗誦等，既可以活躍氣氛，也有利于激發(fā)學生學習古詩文的興趣。賽讀 俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會湊”。通過古詩文學習知識競賽、接力賽、創(chuàng)作賽等豐富多彩的競賽活動，以達到文化熏陶、人格培養(yǎng)與口語鍛煉的目的。研讀 既有對某一朝代的詩詞作主題思想具體的研究，也有對詩歌所用意象的揣摩；既有對詩歌語言的品位，也有對表達技巧的探究。如《宋詞中的愛國情結(jié)》、《思鄉(xiāng)詩中的意象》、《對聯(lián)、趣味詩鑒賞》等。只要行動就會有收獲，學生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。一個學期時間轉(zhuǎn)瞬即逝，期間不乏有許多困惑，有幾許收獲。時間在變，但我們的信念不變，我們的行動不變，期待收獲更多！2011