【正文】 科？A語文B數(shù)學C英語D物理E化學F政治G生物H地理()2你有偏科的情況嗎？A有一點B偏科嚴重C不會偏科（）你會拖欠學習任務嗎？A偶爾B經常C不會()3你欠任務的原因是什么？A因為玩、忘記了B不會做,沒人輔導C不愿意做()3雙休日你在家一般會干什么？A看電視B去同學家玩C在家做家D務在家學習()3如果有一個留守學生之家，讓你和其他同學生活在一個學習有人輔導、生活有人照顧還能參加各種有趣的活動的環(huán)境里。你愿意嗎？A愿意B不愿意C問家長是否同意（四）行為情況調查（）3你遇到困難的時候，最先向誰求助 A、父母 B、老師C、親戚D、自己解決（）3有沒有在課后復習知識？如果沒有，是什么原因呢？A、經常復習B、很少復習，沒時間 C、偶爾復習，想不起來 D、很少復習，不喜歡（）3如果因為做錯一點小事而被老師和家長批評,你會怎么做A、承認錯誤，下次不再犯B、有點氣憤，但只在心里想C、無所謂，聽完就算D、當面頂撞,對著（）3你平常如果生病了，會怎么辦A、忽略B、自己配藥 C、看醫(yī)生，抓藥 D、打電話給父母（）3你是否喜歡呆在角落，害怕陌生人A、喜歡，害怕B、喜歡，不害怕C、不喜歡，害怕 D、不喜歡，不害怕（）3如果你上網(wǎng)，上網(wǎng)的主要目的是什么A、聊天B、查閱資料C、打游戲D、隨便看看（）你經常與父母發(fā)生爭執(zhí)嗎？A、從不爭執(zhí) B、說不清C、有是爭執(zhí) D、經常爭執(zhí)（）4你幫家長作家務嗎？A、經常做 B、很少做C、從沒做過（）4你給父母洗過腳嗎？A、洗過B、經常洗C、沒洗過（）4如果有陌生人向你求助，你會怎么做？A、幫助他B、拒絕提供幫助C、想幫助，又害怕上當 D、事不關己，不操那份心（）4如果你手頭有一筆錢、怎樣利用它？A、買文具 B、買衣服 C、想怎樣花就怎樣花D、花錢要大方些、免得讓同學瞧不起（）4你和你周圍同學相互之間攀比主要表現(xiàn)在那些方面？A、學習B、穿著打扮C、消費水平（）4你休閑時間最喜歡做什么事情？A、上網(wǎng) B、看報刊雜C、參加體育活動D看電視E、其它三、我的希望和看法：（在你贊成的選項前打“√”）生活上我希望：（）A、能得到學校的關懷，父母在身邊關懷。（）B、有很多朋友，可以和大家一起分享快樂。（）C、希望可以吃得更好一點，穿的更好一點。（）D、希望自己照顧自己的能力越來越強。（）E、希望自己的父母能賺很多錢，然后回家。（）F、希望父母在外可以平安，健康。（）G、希望獲得自由，不被學校束縛。（）H、擺脫痛苦的世界。（）F、希望有個溫暖的家。在學習上我希望：（）A、希望得到更多的指點，輔導。（）B、希望得到同學們的關心，和同學們一起學習，玩耍。（）C、希望自己的父母能夠在身邊幫助自己學習。（）D、希望自己學習好，給父母爭光。（）E、希望得到老師更多的關注，關心。（）F、希望有更好的經濟環(huán)境，有更多的學習資料。（）G、不想繼續(xù)在這里學習，希望和父母一起在城市學習。（）H、不想讀書了，想自己去賺錢。在心理上，我對一些事情的看法：（）A、我覺得社會不公平，前途一片昏暗，看不到希望。（）B、如果政府努力幫助我們，生活會好起來的。（）C、我要努力學習，將來改變自己的經濟現(xiàn)狀。（）D、社會、別人都很關心我，我將來要回報他們。（）E、社會、別人都不關心我，我也不會去關心他們。（）F、我很有同情心，幫助、愛護、保護小動物。（）G、我總是害怕被身邊的人欺負。（）H、我經常因為一些小事情和小朋友打架或者發(fā)脾氣。我希望：第五篇：農村留守兒童教育問題調查農村留守兒童教育問題調查摘要：隨著我國社會主義市場經濟的發(fā)展和城市化進程的加快，越來越多的農村勞動力向城市轉移，我鄉(xiāng)外出務工的青壯年日益增加，很多父母不得不將孩子交給老人照看或親戚家寄養(yǎng)，留守兒童教育問題也逐漸凸顯。對一些留守兒童而言，由于缺乏父母的關愛和管教，加之年老長輩們的溺愛和放縱，逐漸養(yǎng)成一些不良惡習，無論在家教環(huán)境、身心健康、人身安全等方面存在不少問題，甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪，農村留守兒童的教育成為全社會關注的重要問題。關鍵詞：留守兒童、教育、問題現(xiàn)狀一、引言目前，留守兒童的問題仍是一個炙手可熱的問題。父母外出務工等等一系列因素，慢慢促生了這一問題；日前多半的研究表明，主要原因在于：①家庭教育的缺失②學校教育的缺失③城鄉(xiāng)戶籍制度的限制等。并且也提出了相關的解決措施，發(fā)展農村、縣經濟，學校提高責任意識，增加城市教育設施，推薦戶籍制度改革等。我本身是一個留守兒童，因此此次調查，我將從留守兒童的角度來調查研究兵分析結論。二、正文及相關總結目前我國正處于社會轉型期,核心是社會結構的轉型,而農村剩余勞動力的轉移正是這一結構轉型的重要特征之一,農村留守兒童是我國社會轉型過程中的特殊現(xiàn)象,農村留守兒童的教育問題涉及到家庭結構、社會發(fā)展、社會制度、人口素質等一系列理論問題。從現(xiàn)實上看,農村留守兒童教育問題關系到國家社會穩(wěn)定與發(fā)展,關系到農村下一代的健康成長。此外,隨著經濟的發(fā)展,農民外出務工將增多,留守家庭模式必將在一段時間內長期存在,留守兒童問題也必將延續(xù)。因此,在建設社會主義新農村和構建和諧社會的進程中,把焦點聚集在廣大的農村,聚集在農村基礎教育上,以人文關懷之真心,以教育者的責任感,來研究和討論農村留守兒童的教育問題,并提出有效的策略,為他們創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境。目前在我國農村至少有2000萬左右的留守兒童在這樣的家庭中成長起來。留守兒童不等于差生，兒童間的學習成績沒有明顯差異；留守兒童不等于輟學生，非留守兒童與半留守兒童在輟學問題上沒有明顯差異，完全留守兒童甚至更希望繼續(xù)上學。留守兒童的問題主要是非社會性行為問題，少部分留守兒童發(fā)展為問題兒童。并非所有留守兒童都存在教育問題，問題的嚴重性在兒童間存在較大差異。留守兒童教育問題還受到了其他因素的影響，如留守兒童所在社區(qū)的自然社會經濟條件、兒童所在的學校等。在密集型、有著優(yōu)良教育傳統(tǒng)的、土地負擔不重的、社區(qū)經濟狀況較好的、學校質量較高的社區(qū)，留守兒童的教育問題也相應地不嚴重。在散居型、土地負擔較重的、經濟狀況較差、學校質量較低的地區(qū)，留守兒童的教育問題也較為嚴重，相應地也缺乏解決問題的能力。解決留守兒童教育問題要依靠全社會的努力，形成合力。要保障更多留守兒童進城，保障留守兒童家庭教育的平衡，提高留守兒童家庭的監(jiān)護質量。解決留守兒童教育問題長遠上要依靠農民工問題的解決和農村教育的發(fā)展。解決留守兒童教育問題不是一朝一夕的工程。三、參考文獻[1][D].[2][D].