【正文】 陷 ②住宅 ③書包 ④私人信件 ⑤電話號碼 ⑥電子郵件A、①②③④④⑤⑥ B、①②④⑤ C、②③④⑤⑥ D、①④⑤⑥，屬于侵犯公民隱私權(quán)的有（）①家長為了了解孩子而拆閱孩子的信件 ②學(xué)生張某給在國外的舅舅寄了一張明信片 ③教師為了教育學(xué)生，未經(jīng)本人同意公布學(xué)生的個人信件 ④學(xué)校公布某家長對學(xué)校的感謝信A、①② B、②③ C、①③ D、①④11．據(jù)有關(guān)資料顯示，我國中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)都在萬人以上。為此某校八年級二班同學(xué)決定以“校園安全，警鐘長鳴”為主題辦一期墻報，現(xiàn)請你參與其中，共同完成。下面是陳思語同學(xué)的兩則時事報道：報道一：2004年10月，教育部、公安部聯(lián)合召開全國中小學(xué)生安全工作電話會議，強(qiáng)調(diào)在全國集中開展中小學(xué)、幼兒園及少年兒童安全管理專項(xiàng)整治行為，為廣大中小學(xué)生及少年兒童創(chuàng)造一個安全健康的良好環(huán)境。報道二：教育部、公安部、團(tuán)中央等五部委聯(lián)合決定，將每年的3月29日定為“全國中小學(xué)生安全教育日”，通過廣泛的宣傳教育，提高青少年自我保護(hù)能力。⑴陳思語同學(xué)的兩則時事報道體現(xiàn)了對未成年人______________權(quán)利的保護(hù)？（1分）你知道我國有哪些法律對未成年人的這一權(quán)利進(jìn)行特殊保護(hù)的？（2分）⑵請你列舉校園內(nèi)或社會上有哪些侵犯或損害未成年人這一權(quán)利的行為（至少三例）（3分）⑶為了減少校園不安全事件的發(fā)生，請你發(fā)表看法。（3分）12．某校八年級的學(xué)生小陳自恃家庭條件較好，總是譏笑甚至污辱班里部分同學(xué)。小單等三位同學(xué)懷恨在心，一天下課后，糾集社會人員共6人，在校外對小陳實(shí)施綁架勒索，并對其大打出手，致使小陳死亡。⑴請你評析小陳和小單的行為。（6分）⑵這起惡性事件給我們中學(xué)生什么警示？（3分）13．小明是一名八年級學(xué)生，從四歲開始學(xué)畫畫。去年，在學(xué)校舉辦的文藝活動中，他的兩幅作品獲獎，但只有一幅作品署著他的名字。后來，班主任告訴他，為了使他班更多的同學(xué)獲獎，他用了其他同學(xué)的名字署在小明另一幅作品上。請你告訴小明： ⑴小明的權(quán)利是否受到侵犯？（6分）⑵面對這種情況，小明應(yīng)該怎么辦？（4分）14．以下是某校初三年級四位學(xué)生的一些表現(xiàn)：同學(xué)甲：喜歡給有生理缺陷的同學(xué)取綽號。同學(xué)乙：喜歡在背后捏造事實(shí)破壞他人關(guān)系。同學(xué)丙：和同學(xué)生發(fā)生矛盾，喜歡謾罵對方。同學(xué)丁：喜歡以他人的名義和同學(xué)開玩笑。⑴請運(yùn)用有關(guān)法律知識幫助以上同學(xué)認(rèn)識和克服存在的問題。（8分）⑵為解決上述同學(xué)存在的問題，向?qū)W校提出一些合理化的建議。（3分）15．一名重點(diǎn)中學(xué)的女學(xué)生，在一段時間里常常收到寄自某大學(xué)的信。班主任老師猜測這個女學(xué)生一定是在談戀愛，于是找來女學(xué)生的家長，共同拆閱了這名同學(xué)的信件。因未查出問題，又不好把拆開的信交給收信人，老師便把信扣了下來。女同學(xué)知道此事之后，非常生氣，要到教育局去告老師。閱讀上述案例，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回答：⑴這名女同學(xué)的老師侵犯了她的哪些合法權(quán)益？（3分）⑵如果在這名女同學(xué)身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做行嗎？為什么？（6分）⑶如果在你身邊也發(fā)生了類似的事件，你將怎樣處理？（2分）16．隨著社會的文明和進(jìn)步，人們越來越重視個人隱私權(quán)的保護(hù)，也注意尊重他人的隱私，因隱私權(quán)受到他人侵害而訴諸法律的案件屢見不鮮。但在未成年人是否享有隱私權(quán)的問題上，不少成年人武斷地認(rèn)為：未成年人年齡小，幼稚無知，生活簡單，沒有隱私可言。在這種錯誤觀念的支配下，做出了一些侵害未成年人隱私權(quán)的行為。⑴中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中哪些方面屬于隱私？（4分）⑵在生活中，你的上述隱私被侵犯過嗎？當(dāng)時你的感受如何？（3分）⑶如果在生活中有人侵犯我們的隱私權(quán)，我們應(yīng)該怎么辦？（3分）17．某中學(xué)八年級三班的男生在課間何處時，經(jīng)常在過道上打鬧、推搡。這天小黃在追打小康時，無間中將小康推下了樓梯，造成小康手臂骨折，兩顆門牙掉落。為此，小康的父母起訴小黃，要求賠償醫(yī)療費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)和精神損失費(fèi)共計6．58萬元。法院調(diào)查取證后作出判決：小黃賠償小康7257．77元，由其監(jiān)護(hù)人支付。從此案例中，我們可吸取什么教訓(xùn)？（8分）18．下面是兩位同學(xué)的一段對話：同學(xué)甲：昨天晚上，我媽又翻看了我的日記，沒辦法，誰讓她是我媽呢！同學(xué)乙：老師昨天把我的信交給我媽看了，我非常生氣，準(zhǔn)備??⑴兩位同學(xué)的對話說明了什么問題？（3分）⑵同學(xué)甲的態(tài)度對嗎？這種態(tài)度普遍存在嗎？它說明了什么？（5分）⑶展開你的想象，推測同學(xué)乙準(zhǔn)備怎么做？說說你的看法。（5分）第四篇：八年級思想品德下冊教案八年級思想品德下冊教案1一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生識記主要的消費(fèi)心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評價各種消費(fèi)心理。②學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則③運(yùn)用所學(xué)知識，模擬一份家庭消費(fèi)計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費(fèi)者能力目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流和解決問題的能力②培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力③提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)克服消極的消費(fèi)心理因素，樹立正確的消費(fèi)觀念，做一個理智的消費(fèi)者。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀的原則難點(diǎn)：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課首先導(dǎo)入課我通過歌曲進(jìn)行導(dǎo)課，讓同學(xué)們知道我們每個人都要消費(fèi)，我們在消費(fèi)的過程中應(yīng)樹立起怎樣的消費(fèi)觀?從而導(dǎo)出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹立正確的消費(fèi)觀》。這樣導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生的興趣。(二)授新課(1)消費(fèi)心理面面觀【生活觀察】手機(jī)購買指導(dǎo)購買品牌最流行，最時尚，大家都在買的蘋果(從眾心理)盡顯自我，有個性的手機(jī)(求異心理)買高檔的，最新的如：蘋果6(攀比心理)根據(jù)實(shí)力，買實(shí)用性的(求實(shí)心理)探究活動一：這些消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)有什么特點(diǎn)，評價(利，弊)，態(tài)度?經(jīng)過學(xué)生討論，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下完成了這個表格。自主探究：親愛的同學(xué)，請你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學(xué)和預(yù)習(xí)。相信你一定行!消費(fèi)心理特點(diǎn)評價及態(tài)度[在講到消費(fèi)心里面面觀的內(nèi)容時，主要采取例子，讓同學(xué)們通過討論，分析問題，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)，歸納的方式來進(jìn)行。并由這些消費(fèi)心理引出我們應(yīng)如何去做一個理智的消費(fèi)者。](2)做理智的消費(fèi)者材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想?，F(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。情景一小明：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進(jìn)口音響。爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。爸爸：哦!小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?探究活動二：問題小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時反映了什么消費(fèi)心理?會給他們家庭帶來什么影響?問題小明家貸款購房的`行為，你是如何理解的?讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結(jié)：量入為出，適度消費(fèi)情景二妻子：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。小明：媽，不對吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?探究活動三：問題小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費(fèi)心理?問題你給他們家出出主意，應(yīng)該怎么裝修?讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結(jié)：避免盲從，理性消費(fèi)情景三小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒?爸爸：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都使用它啊!小明：那是他們還不清楚它的危害。爸爸：這飯盒還有危害啊?探究活動四：問題你知道白色垃圾的危害嗎?問題請為解決“白色污染”出謀劃策讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)情景四：小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。爸爸：好啊。不過這次要少點(diǎn)些菜，上次剩太多了，多浪費(fèi)。媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧!探究活動五：問題你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?問題勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時了?為什么?讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結(jié)：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗(三)小結(jié)反思知識歸納(要求：學(xué)生談?wù)勀憬裉鞂W(xué)到的什么，獨(dú)立完成本課知識框架)(四)課堂練習(xí)(小試牛刀)“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌無所謂關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看，這是一種A、攀比心理B、求實(shí)心理C、適度消費(fèi)D、盲目從眾泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴(yán)重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費(fèi)者要遵循的原則是()A、量入為出，適度消費(fèi)B、避免盲從，理性消費(fèi)C、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)D、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗(五)課后作業(yè)(課后拓展)總結(jié)一段時間內(nèi)自己的消費(fèi)情況，結(jié)合課本知識制定一份科學(xué)的個人消費(fèi)計劃。具體要求：①記錄和分析總結(jié)一段時間(一周或一個月)內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向。②分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。③在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費(fèi)計劃。八年級思想品德下冊教案2一、教材分析對教學(xué)目標(biāo)的理解【知識目標(biāo)】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法的法律意識和法制觀念。對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國家的主人。我國公民權(quán)利的法律保障體制?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。二、學(xué)生分析針對的問題：國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當(dāng)權(quán)利受到侵害時，不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識比較淡漠。學(xué)生的需要作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。三、綜合設(shè)計思路情境激發(fā)入新課播放開國大典上宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)引導(dǎo)思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么?教師小結(jié)：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當(dāng)家作主的國家。導(dǎo)入新課。暢所欲言話主人(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人?(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識。人民公民我來辨設(shè)問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎?在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的39。圖示。公民權(quán)利誰賦予設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢?學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來印證自己的回答?？偨Y(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護(hù)神”課堂活動：猜一猜誰是保護(hù)神?出示與未成年人保、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰?？偨Y(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。公民權(quán)利誰保障之“你說我說話”課堂活動：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例。在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心?？偨Y(jié)升華“法斗士”播放Flash“法斗士”，引導(dǎo)學(xué)生討論回答Flash所反映的道理?？偨Y(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。四、教學(xué)中存在的疑問教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學(xué)生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學(xué)時如何處理比較自然是一個問題。八年級思想品德下冊教案3教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識方面：識記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會評價各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。能力方面：著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。情感態(tài)度價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！扒趦€節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程(情境導(dǎo)入)上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平不斷提高，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識幾種常見