二年級(jí)期末考試試卷分析-資料下載頁(yè)
2024-10-29 00:56本頁(yè)面
【正文】 文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累，感悟和應(yīng)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。說(shuō)到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從學(xué)生考試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基本的知識(shí)掌握的還不怎么好，可能是平時(shí)訓(xùn)練的還不夠。還有就是學(xué)生考試、作業(yè)的態(tài)度還不夠端正，考試時(shí)出現(xiàn)題目落題，來(lái)不及做的情況?？梢?jiàn)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握的不扎實(shí)，教師訓(xùn)練不到位，造成了學(xué)生成績(jī)的不理想。還有平時(shí)雖然經(jīng)常強(qiáng)調(diào)讀短文、回答問(wèn)題、寫(xiě)話時(shí)一定要多讀幾遍，多想想，但學(xué)生并沒(méi)有這樣做?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)這一類型的題目的解題方法還沒(méi)掌握好，或者說(shuō)學(xué)生平時(shí)很少接觸這種訓(xùn)練。從一個(gè)側(cè)面也反映了我平時(shí)注重對(duì)學(xué)生方法的強(qiáng)調(diào)，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐的訓(xùn)練。縱觀本次考試，成績(jī)不理想的因素很多，也讓我對(duì)我前段時(shí)間的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，反思是為了進(jìn)步。在以后的工作中，首先我會(huì)去幫助學(xué)生更好的識(shí)字以及積累。尤其是本次考試中的一個(gè)教訓(xùn)，就是一定要讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，特別是那些學(xué)困生，本來(lái)就成績(jī)不好，再因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而被扣分，真的很可惜。所以在以后的工作中，對(duì)每一位學(xué)生都要把好寫(xiě)字關(guān)。其次在教學(xué)中要做到精讀課文，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；多增加課外知識(shí)的拓展，盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力：一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會(huì)重視詞句含義的能力；三是體會(huì)課文表達(dá)的方法；四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。五、教學(xué)中注意的問(wèn)題，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。爭(zhēng)取能讓學(xué)生把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的再扎實(shí)一些。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)格要求。，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考、完整答題，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。從兩方面入手：一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累；二是多提供練筆的機(jī)會(huì)，要重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力也是相當(dāng)重要的。我也要從這方面來(lái)加強(qiáng)指導(dǎo)。2011年 7月12日第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析二年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析從卷面看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的掌握比較扎實(shí)，對(duì)字詞運(yùn)用自如，不管是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，還是連線、組詞或是組成詞組，以及把字詞放到一定的語(yǔ)境中去，學(xué)生都掌握得很好，因此，在這方面失分較少。學(xué)生的作文能力也比較強(qiáng)，大部分學(xué)生都能根據(jù)要求寫(xiě)出一段完整通順的話，概括學(xué)生出錯(cuò)最多的地方，主要是以下幾方面：一、拼音字詞部分，出錯(cuò)的主要是同音形近字，學(xué)生對(duì)他們很難區(qū)分，盡管平時(shí)我們一直在強(qiáng)調(diào)，但還是有不少學(xué)生在這一方面出現(xiàn)失誤。二、詞語(yǔ)積累方面，主要是多音字的音節(jié)選擇，因?yàn)樵嚲碇械摹D(zhuǎn)’’字在平時(shí)出現(xiàn)次數(shù)較少，所以失誤的學(xué)生也較多。三、閱讀方面，學(xué)生的理解概括能力還不是很強(qiáng)，因此有部分學(xué)生在閱讀的第一小題排列順序出現(xiàn)了多個(gè)答案，這跟我們平時(shí)的訓(xùn)練有關(guān)系，下一步應(yīng)該在閱讀方面加大訓(xùn)練力度。這份試卷難易適中，兼顧了差生，但還是出現(xiàn)了兩極分化的情況，平時(shí)教學(xué)中我們也感到對(duì)差生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)感到力不從心，無(wú)從下手。怎樣才能在大容量的知識(shí)傳授中做到優(yōu)差平衡，不出現(xiàn)兩極分化，成了困擾我們的主要的一個(gè)問(wèn)題。
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