岳麓版七上第9課戰(zhàn)國時期的社會大變革ppt說課課件-資料下載頁
2024-12-08 01:37本頁面
【導(dǎo)讀】本課起著承上啟下的作用，是理解封。建制度確立和起步的重要一課。教材在第8課介紹了春。秋戰(zhàn)國時期在政治、軍事等方面的基本情況，但是，機(jī)勃勃的繽紛局面，也為國家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。了以商鞅變法為代表的變法運動。生產(chǎn)關(guān)系的理論解釋歷史現(xiàn)象的能力。史唯物主義的基本觀點評價變革及歷史人物的能力。商鞅變法使秦國強。法獻(xiàn)身值不值？?進(jìn)行課堂辯論等教學(xué)活動，充分發(fā)揮。生產(chǎn)工具的改進(jìn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的領(lǐng)先地。生活方面的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)商鞅變法，激勵學(xué)生解放思想、與時俱。氣和毅力的，并不都是一帆風(fēng)順的。替奴隸制的社會變革的最集中反映。其中，秦國的商鞅變法效果最顯著，為秦統(tǒng)。本課的難點是我國封建社會的形成。的能力，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。鐵農(nóng)具的出現(xiàn)與牛耕的使用有什么關(guān)系？廢除沒有軍功的貴族的特權(quán)。縣令由國君直接任免。兩個方面的影響對。的關(guān)系，犧牲或者挫折有時候很難避免。
【正文】 的影響對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，教育學(xué)生要正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，犧牲或者挫折有時候很難避免。一場變革的成功或失敗，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。變革是曲折的，充滿阻力的，但歷史要向前發(fā)展就必須變革。 辯論 一、選擇題 我國進(jìn)入鐵器時代大約是在（ ） A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、春秋戰(zhàn)國 商鞅變法代表了哪一個階級強烈的政治要求（ ） A、新興地主階級 B、奴隸主階級 C、舊貴族 D、各國諸侯 春秋以來大量荒地得到開墾的主要原因是（ ） A、產(chǎn)生農(nóng)具和牛耕的推廣 B、戰(zhàn)俘發(fā)奴隸的不斷增加 C、青銅農(nóng)具的普通使用 D、更加講究精耕細(xì)作 商鞅變法的主要動力來源于（ ） A、諸侯國的國君 B、奴隸主貴族 C、奴隸的反抗斗爭 D、新興地主階段的推動 戰(zhàn)國時我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命是（ ） A、鐵農(nóng)具廣泛使用 B、牛耕進(jìn)一步推廣 C、承認(rèn)土地私有 D、獎勵耕戰(zhàn) 二、 思考題 聯(lián)系商鞅變法談?wù)勀銓Ξ?dāng)今改革開放的形式，并動手制作歷史小卡片，寫出你對現(xiàn)代社會改革的小建議。 （五）應(yīng)用遷移 延“變” D A A D B 五、教學(xué)反思 本課教學(xué)的最大特點和亮點是： 以問題探究引領(lǐng)教學(xué) 以 ? 變 ? 貫穿教學(xué)全程 有待深入思考的教學(xué)問題是： 關(guān)于我國封建社會的形成。 教材只交待了廢除了舊制度，一個新的社會制度的產(chǎn)生，是一個復(fù)雜的演變過程，它是社會本質(zhì)的變化。七年級學(xué)生對這樣的歷史轉(zhuǎn)變感到很抽象，理解有些困難。如何加深對這一問題的理解，這是有待深入思考的教學(xué)問題。 謝謝指導(dǎo)！
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