【正文】 的細化，不但要求學生掌握基本的地理知識，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用學校的高校課堂模式，先讓學生自學，然后教師導教。認真?zhèn)湔n。備課不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為八年級上冊地理，需要理解的內(nèi)容多。根據(jù)八年級學生的特點，我利用了多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。二、本學期取得的成績本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。結合教材我抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。，為進一步學習地理打下了良好的基礎。三、存在的不足當然，在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；而且，因為怕學生聽不懂，上課總是會多講。我是第一次擔任地理教學，所以對教材的掌握也不是很到位，在教法和學法上還有待于更一步的提高。四、今后的工作思路加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。重視地理概念和規(guī)律的教學方法，重視地理知識的應用?？傊?，我會不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在后半學期，取得好成績。八年級地理教學總結15(一)專業(yè)地理師資力量的匱乏。造成這一地理教學困境的原因主要來自兩個方面，一是校方缺乏雄厚的資金予以支持，以至專業(yè)的地理教師一直處于短缺的狀態(tài)，二是由于校方對于中學地理課程教學的重視程度不高，如此怎談提高教學質量。(二)學生學習地理知識的興趣較低。由于傳統(tǒng)應試教育在我國的教學制度中植根太深，一時間難以做到完全改變教師傳統(tǒng)教學觀念，部分教師在教學中依然采用傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術”“應試思想”，認為只要能讓學生考上重點學校就算是完美盡到了教師應盡的職責，因此采取的死記硬背的教學方式，導致學生學習地理知識的興趣越來越低。(三)學校對地理課程的重視程度不高。這一點主要體現(xiàn)在課時的安排上和教師人員的分配上，在課時的安排上過分的將語、數(shù)、外的課時相應延長，縮短地理課程應有的課時安排，在教師人員的分配上，有的是一名專業(yè)的地理教師同時兼任多個班級的地理課程，精力和體力耗費相當嚴重，有的則是不配備專業(yè)的地理教師，從其他學科的教師中抽取部分教師兼任地理教師，因此造成的地理教學質量低下的現(xiàn)象相當明顯。第三篇：八年級地理教學總結八年級地理教學總結常海英本學期的八年級地理教學工作，在深入鉆研教材，理解教材編排意圖的基礎上，在拓展教材方面有幾處較大的發(fā)揮，感受深刻，引以為豪。一、對國土遼闊的解讀。中華人民共和國的960萬平方千米國土，如何在學生心中能形成一個空間概念，讓學生能籍此形成“祖國在我心中”的形象感，并由此樹立祖國幅員遼闊的強烈的愛國情感，僅靠教材中介紹的東西南北兩極，東西、南北距離以及東西兩極在同一時刻、南北兩極在同一季節(jié)的景色對比等材料是不易達到教學效果的。教材拓展時，設計用100千米／小時的車速繞陸上國界線20 000千米一周，需用時200小時；用500千米／小時的飛行速度從南到北直線飛行，需用時10個小時；行駛30千米／小時的輪船，從東到西直線航行要用173小時可折合近8天。有個故事八十天環(huán)球航行，過中國的領土就占去十分之一。拓展的這部分教材，幫助學生形成了更完整和準確的國土遼闊的空間形象。二、34個省級行政區(qū)的記憶。按心理學的識記規(guī)律，一個健康人的一次性記憶數(shù)量在12個左右。34個省級行政區(qū)的識記，除常用的分類、方位、中心帶四周、順口溜巧記等方法外，還拓展到有動手層次的記憶。指導學生用紙畫下34個省級行政區(qū)的輪廓，然后剪成34個圖片，象兒童玩拼圖游戲一樣，重新拼成一個完整的中國政區(qū)圖。反復拼接后，粘貼到另一張紙上，做為自己的一件手工制品，存入成長檔案袋。三、中國地勢和三級階梯的形象材料。中國地勢西高東低，分三級階梯狀的知識點，教材的處理十分簡單。在實際教學中，學生僅從記憶入手并不能形成良好的空間感。從學生的語文知識唐詩中拓展，彌補了這部分材料的不足。如杜甫的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，就能較好地解讀中國西部地勢高，因高而寒，才有“千里雪”；西高東低，水往低處流，形成中國黃河長江等河流自西向東流入太平洋，因而東吳水域遼闊，方有“萬里船”。李白的兩句詩“飛流直下三千尺”和“千里江陵一日還”，說明第一級階梯與第二級階梯之間海拔高度的巨大差異。引用這些材料，學生能在情境的引導中，通過思考概括出“西高東低”、“落差大”、“水流急”等專業(yè)詞語，達到形象思維與抽象概念的完美結合。四、如何安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的“因地制宜”。教材中把發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜解釋成“利用當?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢，把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物，布局在適宜它本身發(fā)展、生長最有利的地區(qū)，是‘因地制宜’的重要內(nèi)容之一”。之后又有介紹“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還要受當?shù)厣鐣?jīng)濟條件的制約，這也是發(fā)展農(nóng)業(yè)需要充分考慮的因素”，列舉了“與城市和工礦區(qū)的距離、市場需求量、農(nóng)業(yè)技術裝備、農(nóng)民文化技術水平”等信息。如何幫助學生對這兩點“因地制宜”的含義進行解讀。經(jīng)認真思考比較，拓展前一點含義指“地利”，取天時地利人和之自然因素，后一點含義指“地力”，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中人為因素的部分。“地力”一詞仍覺不滿意。五、工業(yè)的空間分布。教材中對于怎樣合理地工業(yè)空間分布，只有短短的一段“自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結合、國防安全和生產(chǎn)的經(jīng)濟效益”。本節(jié)的教材拓展運用了下列知識點：介紹了現(xiàn)代工廠的流水作業(yè)生產(chǎn)方式，對工人有嚴格的工作時間要求，并以此教育學生要在學校養(yǎng)成良好的作息習慣，以適應現(xiàn)代化生活節(jié)奏；以3/28/20132 遼中南雖地靠朝鮮，但中朝兩國歷史上友好相處，并且在1950年的朝鮮戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍英勇作戰(zhàn)，毛澤東主席唯一的兒子不幸犧牲，進一步加深和鞏固了中朝兩國的友好交往，在中朝邊境旁建立工業(yè)區(qū)，有絕對的安全保障；又以改革開放之初，確立海南建省，深圳、珠海為經(jīng)濟特區(qū)，目的在于為香港、澳門回歸和統(tǒng)一臺灣做政治準備，深圳和珠海的經(jīng)濟建設成就實現(xiàn)了香港、澳門的回歸，但海南特區(qū)存在的不穩(wěn)定因素，未能達到預期的經(jīng)濟建設目標；以當前的三鹿奶粉破產(chǎn)事件，介紹企業(yè)以盈利為目的，破產(chǎn)時第一要交齊國家稅務，保證國家稅收，原因是該企業(yè)已消耗了國家的自然資源。又以目前農(nóng)場和公司分權，企業(yè)經(jīng)過調查，要從800多名工人中，清除無崗閑雜人員100多人，從而進一步說明企業(yè)的生產(chǎn)目的。地理教學要學習有用的知識，要緊密聯(lián)系生活實際，“用教材教”，因此拓展教材，是教師崗位成長的重要內(nèi)容。3/28/20132 2第四篇：八年級地理教學總結初二地理教學總結時間匆匆而過，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學工作中的一些心得：地理科在中學來講是一門非統(tǒng)考的科目，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。初二學生，學習的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不認識，從這點，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，我們要抓住學生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。本文來自高州教育資源網(wǎng)二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。三、制定一系列的教學方法在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關系，特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識。第五篇：八年級地理教學總結八年級地理教學工作總結本學期，我擔任八（4）、（5）、（6）、（7）班四個班的地理教學任務，回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任初中的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：一、認真提高課堂教學效益認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。積極認真參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學法虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。對八年級的學生來說,由于地理是綜合科科目,在中考所占的分數(shù)不多,學生也輕視地理學習。從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣使學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活,地理學習等方面給以方法的指導,在教學中滲透先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養(yǎng)自信。培養(yǎng)學生良好的學習習慣,突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學,開展多樣化的學習形式，由于初中地理強調對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,如“地震”,火山,神州五號成功返回等,結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建設成就,注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。二、激發(fā)學生的積極性及學習興趣在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。三、設計一系列的教學方法在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。四、本學期取得的成績本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得中國地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。結合教材我抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。使大多數(shù)學生基本上掌握了學習區(qū)域地理的基本方法，為進一步學習地理打下良好的基礎。五、存在的不足在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的學生多，不能把每個學生的學習效果都落實到位。還如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。六、努力方向與措施：加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。重視地理概念和規(guī)律的教學方法，重視地理知識的應用?？傊?在課程改革的今天,對老師提出更高的要求,教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法,才能取得較好的教育教學效果,才能適應當今教育的要求。八年級地理教學工作總結鄧長芳海晏縣民族寄宿制中學