【正文】 主。如：風(fēng)煙／俱凈。天山／共色。從流／飄蕩，任意／東西。當(dāng)然也有例外，如：水／皆縹碧，千丈／見底。（駢散結(jié)合，瑯瑯上口），同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。全班齊讀課文，看看哪些詞、句解釋不了，作好記號(hào)。相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組，結(jié)合注釋理解文意。課堂交流：你覺得哪些詞、句解釋比較重要，值得關(guān)注的，（比如通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義等）或者太難，你還沒有完全理解的？（質(zhì)疑解答，教師點(diǎn)撥。）．．①通假字：千轉(zhuǎn)不窮（“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲）窺谷忘反（“反”通“返”，返回）．．．②詞類活用：猛浪若奔（動(dòng)詞作名詞，飛奔的馬）互相軒邈（形容詞作動(dòng)．．．詞，向高處和向遠(yuǎn)處伸展）風(fēng)煙俱凈（形容詞作動(dòng)詞，消凈，消散）任意東西（名詞作動(dòng)詞，向東向西漂流）．．③一詞多義：天下獨(dú)絕（絕妙）百叫無絕（停止）．．負(fù)勢競上（向上）橫柯上蔽（上面）．．④古今異義：一百許里（左右/允許）千轉(zhuǎn)不窮（窮盡/貧窮）．．．．．⑤其它：風(fēng)煙俱凈（全、都）從流飄蕩（順、隨）縹碧（青白色）急湍．．甚箭（急流）負(fù)勢競上（憑借）橫柯上蔽（樹木的枝干）⑥鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反：看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷與功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。課下注釋非常多，大家課后多積累，聚沙成塔，提高文言文閱讀能力。三、選讀佳句，品味妙處?！疤煜录焉剿沤裢聘魂?。”自富陽至桐廬，水碧山青。同學(xué)們，你喜歡富陽的“奇山”還是“異水”呢？把你喜歡的寫景的句子讀出來，說說你的理解。（可以從描寫畫面、修辭手法、描寫角度、詞語運(yùn)用、表現(xiàn)手法等方面，任選一點(diǎn)，揣摩其妙處。）①風(fēng)煙俱凈，天山共色：天空明凈高爽，峻山挺拔秀勁，天與山相連，萬里無云，共呈一色。開篇?jiǎng)e開生面，從大處著筆，給下文的寫景勾勒出一幅背景。②從流飄蕩，任意東西：水自然奔流，舟任意東西，人飄逸恬淡。寫出了作者放舟游覽的輕松、自由、無拘無束、心曠神怡。③奇山異水，天下獨(dú)絕：總領(lǐng)下文。④水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙：水之色——縹碧；水之深——千丈；水之清——見底；水之物——魚石。（夸張）水的清澈透明。⑤急湍甚箭，猛浪若奔：湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。（比喻）水的急湍壯美。⑥夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰：這里沒有鋪寫重巖疊嶂，卻突出了山的遮天蔽日、橫云割霧?！昂畼洹币?yàn)闆]有溫暖的陽光，因?yàn)樯街摺！柏?fù)、競、軒、邈、爭、指”寫出了樹之奇，顯示了山之奇。（視覺）⑦泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕：泉聲、鳥鳴、蟬叫、猿啼，匯成一曲大自然的交響樂。（聽覺）⑧鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反： “鳶飛戾天者”“經(jīng)綸世務(wù)者”看到這樣的美景都會(huì)放棄自己的事業(yè)，迷途知返，陶醉在這富春江的美妙之中。這到底是在寫人還是寫景？（側(cè)面襯托）更加突出了富春江的山水“奇異”、“獨(dú)絕”的魅力。⑨橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日：作者乘船繼續(xù)前行，江面上又出現(xiàn)了另一種景觀——樹枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時(shí)還能看見陽光。文章有意以平穩(wěn)的四字句寫景收尾，給讀者留下無限的想象空間，真是言有盡而意無窮啊?。ǚ磸?fù)渲染、照應(yīng)前文）四、歸納主旨，品志趣美。富春江之美，美不勝收，讓人嘆為觀止?。ㄐ温暭?zhèn)洹⑻搶?shí)相生、動(dòng)靜互見）當(dāng)真無愧于吳均“奇山異水，天下獨(dú)絕”的贊譽(yù)！可是作者本文僅僅是寫景嗎？——不是。對(duì)，作者隨興而游，文隨興而發(fā)，景中有情，寓情于景。那么，你從課文的哪些句子讀出了作者的思想感情呢？“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”抒發(fā)了作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場政務(wù)的厭倦，含蓄地流露了愛慕美好的大自然，鄙世退隱的高潔志趣。（吳均生活的南朝梁是南北朝時(shí)期南朝的第三個(gè)朝代，當(dāng)時(shí)政治黑暗，社會(huì)紊亂。吳均一生仕途不順，梁武帝時(shí)他因?yàn)樗阶宰珜憽洱R春秋》，過于寫實(shí)，得罪了梁武帝，遭到了焚書免官的懲處，后來便避世隱居于石門山。）《與朱元思書》就是作者寄情山水，自明其志，也可能含有勸勉朋友之意。五、誦讀全文，課堂小結(jié)?！拔恼虏粎挵倩刈x”，本文吳均絕贊富春江山水抒歸隱之心，今天的富春江已經(jīng)成為了中國的黃金旅游線。讓我們?cè)俅握b讀全文，回味今天的“富春江之旅”吧?。ㄌ兆恚┓路鹬蒙碛谏剿g，雜念頓消！原來生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)！六、布置作業(yè)?！白x萬卷書，行萬里路?！奔偃缒闶且晃粚?dǎo)游，你將怎樣向游客介紹富春江的美景呢？課后試著寫一段話第五篇：與朱元思書教學(xué)設(shè)計(jì)《與朱元思書》微課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 者： 潁陽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 關(guān)曉崗 學(xué) 科： 語 文 適用對(duì)象： 八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)先總后分的寫作方法，體味精美清新的語言，教學(xué)方法： 誦讀法，歸納法。教學(xué)背景：通過反復(fù)朗讀，在掌握文言字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)總分式的寫作方法，品味妙語佳句，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景,可稱得上是一篇優(yōu)美的山水小品。今天這節(jié)課的主要任務(wù)是分析課文結(jié)構(gòu)，品味文章清新優(yōu)美的語言。二、新課講解（一）朗讀課文。老師范讀，學(xué)生自讀，集體朗讀，教師提示：在讀的過程中，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，注意優(yōu)美的寫景句子。（二）分析課文。前三句是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。可作為全文的第一層。中間三句以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫富春江的異水?？勺鳛槿牡牡诙印Ｗ詈筮@幾句以細(xì)膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。含蓄地流露出愛慕美好的自然、避世退隱的高潔志趣。這是文章的第三層。課文采用總分式結(jié)構(gòu)，先總寫，后分別從水和山兩個(gè)方面，詳細(xì)的寫出了富春江“奇山異水，天下獨(dú)絕”的特點(diǎn)。層次清晰。第一層：有寫景，有敘事,有抒情。第二層寫水，從清和急兩個(gè)方面，通過正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，運(yùn)用夸張、比喻的修辭，寫出了水的獨(dú)特，令人印象深刻。第三層寫山，從視覺和聽覺兩個(gè)角度描寫奇山，（夾岸高山 皆生寒樹，負(fù)勢競上 互相軒邈，爭高直指 千百成峰）這些是視覺方面。（泠泠的泉聲，嚶嚶成韻的鳥聲，千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲，百叫無絕的猿聲）這些是聽覺。文中哪些句子能夠體現(xiàn)作者“蔑視功名、鄙棄名利”的思想？ 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（反復(fù)誦讀）三、課堂小結(jié)本文通過描寫途中的風(fēng)光：奇山異水，既表現(xiàn)富春江的魅力，又表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。最后，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略富春江的美景吧?。úシ呕脽羝瑢W(xué)生欣賞）四、布置作業(yè)。