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正文內(nèi)容

與朱元思書教學(xué)設(shè)計-資料下載頁

2024-10-28 23:56本頁面
  

【正文】 主。如:風(fēng)煙/俱凈。天山/共色。從流/飄蕩,任意/東西。當(dāng)然也有例外,如:水/皆縹碧,千丈/見底。(駢散結(jié)合,瑯瑯上口),同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強。全班齊讀課文,看看哪些詞、句解釋不了,作好記號。相鄰的兩個同學(xué)為一組,結(jié)合注釋理解文意。課堂交流:你覺得哪些詞、句解釋比較重要,值得關(guān)注的,(比如通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義等)或者太難,你還沒有完全理解的?(質(zhì)疑解答,教師點撥。)..①通假字:千轉(zhuǎn)不窮(“轉(zhuǎn)”通“囀”,鳥叫聲)窺谷忘反(“反”通“返”,返回)...②詞類活用:猛浪若奔(動詞作名詞,飛奔的馬)互相軒邈(形容詞作動...詞,向高處和向遠(yuǎn)處伸展)風(fēng)煙俱凈(形容詞作動詞,消凈,消散)任意東西(名詞作動詞,向東向西漂流)..③一詞多義:天下獨絕(絕妙)百叫無絕(停止)..負(fù)勢競上(向上)橫柯上蔽(上面)..④古今異義:一百許里(左右/允許)千轉(zhuǎn)不窮(窮盡/貧窮).....⑤其它:風(fēng)煙俱凈(全、都)從流飄蕩(順、隨)縹碧(青白色)急湍..甚箭(急流)負(fù)勢競上(憑借)橫柯上蔽(樹木的枝干)⑥鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反:看到這些雄奇的山峰,那些極力攀高的人就平息了自己熱衷與功名利祿的心;看到這些幽深的山谷,那些忙于世俗事務(wù)的人就會流連忘返。課下注釋非常多,大家課后多積累,聚沙成塔,提高文言文閱讀能力。三、選讀佳句,品味妙處?!疤煜录焉剿?,古今推富陽?!弊愿魂栔镣],水碧山青。同學(xué)們,你喜歡富陽的“奇山”還是“異水”呢?把你喜歡的寫景的句子讀出來,說說你的理解。(可以從描寫畫面、修辭手法、描寫角度、詞語運用、表現(xiàn)手法等方面,任選一點,揣摩其妙處。)①風(fēng)煙俱凈,天山共色:天空明凈高爽,峻山挺拔秀勁,天與山相連,萬里無云,共呈一色。開篇別開生面,從大處著筆,給下文的寫景勾勒出一幅背景。②從流飄蕩,任意東西:水自然奔流,舟任意東西,人飄逸恬淡。寫出了作者放舟游覽的輕松、自由、無拘無束、心曠神怡。③奇山異水,天下獨絕:總領(lǐng)下文。④水皆縹碧,千丈見底。游魚細(xì)石,直視無礙:水之色——縹碧;水之深——千丈;水之清——見底;水之物——魚石。(夸張)水的清澈透明。⑤急湍甚箭,猛浪若奔:湍急的江流比箭還要快,那驚濤駭浪勢若奔馬。(比喻)水的急湍壯美。⑥夾岸高山,皆生寒樹,負(fù)勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰:這里沒有鋪寫重巖疊嶂,卻突出了山的遮天蔽日、橫云割霧?!昂畼洹币驗闆]有溫暖的陽光,因為山之高。“負(fù)、競、軒、邈、爭、指”寫出了樹之奇,顯示了山之奇。(視覺)⑦泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕:泉聲、鳥鳴、蟬叫、猿啼,匯成一曲大自然的交響樂。(聽覺)⑧鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反: “鳶飛戾天者”“經(jīng)綸世務(wù)者”看到這樣的美景都會放棄自己的事業(yè),迷途知返,陶醉在這富春江的美妙之中。這到底是在寫人還是寫景?(側(cè)面襯托)更加突出了富春江的山水“奇異”、“獨絕”的魅力。⑨橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日:作者乘船繼續(xù)前行,江面上又出現(xiàn)了另一種景觀——樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空,雖在白晝,林間仍顯得昏暗;在枝條稀疏的地方,有時還能看見陽光。文章有意以平穩(wěn)的四字句寫景收尾,給讀者留下無限的想象空間,真是言有盡而意無窮?。。ǚ磸?fù)渲染、照應(yīng)前文)四、歸納主旨,品志趣美。富春江之美,美不勝收,讓人嘆為觀止?。ㄐ温暭?zhèn)洹⑻搶嵪嗌?、動靜互見)當(dāng)真無愧于吳均“奇山異水,天下獨絕”的贊譽!可是作者本文僅僅是寫景嗎?——不是。對,作者隨興而游,文隨興而發(fā),景中有情,寓情于景。那么,你從課文的哪些句子讀出了作者的思想感情呢?“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反?!笔惆l(fā)了作者對功名利祿的鄙棄,對官場政務(wù)的厭倦,含蓄地流露了愛慕美好的大自然,鄙世退隱的高潔志趣。(吳均生活的南朝梁是南北朝時期南朝的第三個朝代,當(dāng)時政治黑暗,社會紊亂。吳均一生仕途不順,梁武帝時他因為私自撰寫《齊春秋》,過于寫實,得罪了梁武帝,遭到了焚書免官的懲處,后來便避世隱居于石門山。)《與朱元思書》就是作者寄情山水,自明其志,也可能含有勸勉朋友之意。五、誦讀全文,課堂小結(jié)。“文章不厭百回讀”,本文吳均絕贊富春江山水抒歸隱之心,今天的富春江已經(jīng)成為了中國的黃金旅游線。讓我們再次誦讀全文,回味今天的“富春江之旅”吧!(陶醉)仿佛置身于山水之間,雜念頓消!原來生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!六、布置作業(yè)。“讀萬卷書,行萬里路。”假如你是一位導(dǎo)游,你將怎樣向游客介紹富春江的美景呢?課后試著寫一段話第五篇:與朱元思書教學(xué)設(shè)計《與朱元思書》微課教學(xué)設(shè)計設(shè) 計 者: 潁陽鎮(zhèn)初級中學(xué) 關(guān)曉崗 學(xué) 科: 語 文 適用對象: 八年級下冊教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)先總后分的寫作方法,體味精美清新的語言,教學(xué)方法: 誦讀法,歸納法。教學(xué)背景:通過反復(fù)朗讀,在掌握文言字詞等基礎(chǔ)知識的情況下,分析課文結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)總分式的寫作方法,品味妙語佳句,提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話,寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景,可稱得上是一篇優(yōu)美的山水小品。今天這節(jié)課的主要任務(wù)是分析課文結(jié)構(gòu),品味文章清新優(yōu)美的語言。二、新課講解(一)朗讀課文。老師范讀,學(xué)生自讀,集體朗讀,教師提示:在讀的過程中,注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏,注意優(yōu)美的寫景句子。(二)分析課文。前三句是文章的總起,概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水??勺鳛槿牡牡谝粚?。中間三句以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水??勺鳛槿牡牡诙?。最后這幾句以細(xì)膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山,并抒發(fā)了人在此山中的感受。含蓄地流露出愛慕美好的自然、避世退隱的高潔志趣。這是文章的第三層。課文采用總分式結(jié)構(gòu),先總寫,后分別從水和山兩個方面,詳細(xì)的寫出了富春江“奇山異水,天下獨絕”的特點。層次清晰。第一層:有寫景,有敘事,有抒情。第二層寫水,從清和急兩個方面,通過正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,運用夸張、比喻的修辭,寫出了水的獨特,令人印象深刻。第三層寫山,從視覺和聽覺兩個角度描寫奇山,(夾岸高山 皆生寒樹,負(fù)勢競上 互相軒邈,爭高直指 千百成峰)這些是視覺方面。(泠泠的泉聲,嚶嚶成韻的鳥聲,千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲,百叫無絕的猿聲)這些是聽覺。文中哪些句子能夠體現(xiàn)作者“蔑視功名、鄙棄名利”的思想? 鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。(反復(fù)誦讀)三、課堂小結(jié)本文通過描寫途中的風(fēng)光:奇山異水,既表現(xiàn)富春江的魅力,又表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。最后,讓我們再次領(lǐng)略富春江的美景吧?。úシ呕脽羝?,學(xué)生欣賞)四、布置作業(yè)。
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