人教版生物八上第二章認識生物的多樣性一-資料下載頁
2025-11-29 01:13本頁面
【導讀】樣性的重要意義為例來說明，同時應注意滲透愛國主義教育。性，歸納出，生物種類的多樣性實質是基因的多樣性；以及基因多樣性的意義。也可以從具體的事例。，培養(yǎng)學生分析資料的能力。豐富和獨特性有初步的認識，培養(yǎng)民族自豪感。明保護生物的多樣性的重要意義，培養(yǎng)珍愛生物、熱愛大自然的美好情感。，討論有關問題。說有1000萬種，更有的說有一億種之多。思考題2、表中我國已知生物類群哪種最多？學生：我國已知植物種類與世界已知植物種類的比值，再乘以100%。
【正文】 的生物的命運是什么樣的呢 ? 學生：他們將滅絕。 教師：現(xiàn)在反過來， 你喜歡的生物消失了，對生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎 ? 學生：對食物鏈有影響。 學生：影響不大。 教師：我們?？吹竭@樣的情況，以前很多生態(tài)系統(tǒng)中都有老虎生存，現(xiàn)在沒有了，可是生態(tài)系統(tǒng)并沒有很嚴重的破壞呀 ? 教師：我們來做一個小游戲，看同學們能不能從這個游戲中得到什么啟發(fā) ? 教師：（請三個學生上臺做游戲，介紹游戲規(guī)則：一人一次拿走一塊積木，不能拿最上面的。） 學生：（游戲開始時，抽走一塊積木對整個積木塔影響不大，后來再抽走一塊，整個積木塔倒塌。） 教師：從這個游戲中得到什么啟發(fā) ? 學生：當生態(tài)系統(tǒng)一兩種生物消失的時候，對整 個系統(tǒng)影響不大，其他的生物可以進行一些調節(jié)。當一些生物絕滅的時候，生態(tài)系統(tǒng)就會發(fā)生劇烈的變化，到一定的程度，整個生態(tài)系統(tǒng)就會跨掉，無法挽回。 四：總結 教師：今天我們認識了生物的多樣性，它具有哪三個層次的含義？ 學生：生物種類的多樣性、生物基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 教師：他們三者是什么關系呢 ? 教師與學生：生物多樣性的外在形式是生物種類的多樣性，決定他的內在因素是基因的多樣性，外在因素是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生物種類的多樣性構成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)又往往引起基因的變化。 教師：我們認識了生物的多 樣性，怎樣保護生物的多樣性了？請同學們查找有關資料。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。 教學點評 本節(jié)課在實際的教學中達到了很好的教學效果，從知識、能力、情感等多方面達到了教學目標。這與課前備課密不分。 確定教學目標是上好課的基礎。 本節(jié)課的內容看似簡單，內容寬泛，實際是各部分的關系復雜，內涵深刻。確定教學內容和目標是首要任務，我花了大量的時間，用來閱讀新課標、課本和各種資料，確定了教學內容的三條線：一是確定以生物多樣性為知識線，二是培養(yǎng)學生的資料分析為能力線，三是熱愛自然、熱愛生物的情感線，以及知識的創(chuàng)新點。 構建教學結構是上好課的支柱。 本節(jié)課有三個大的內容組成，在設計時，注意了知識上的重難點的合理安排，學生形象思維和抽象思維的合理安排，還注重了學生課堂上的心理變化和反應，這是整個教學過程流暢的根本保證。 細化教學內容是上好課的前提。 本節(jié)課對每個內容做到了精心的設計，大到問題的提出，小到每句話語言，并且對可能出現(xiàn)的問題都做了設計。 創(chuàng)新是現(xiàn)代教學的新標志。 本節(jié)課比較注重內容和形式上的創(chuàng)新，創(chuàng)新點比較多，特別是用拆積木游戲來說明生物與生態(tài)系統(tǒng)的關系，不僅讓學生參與了活動，激發(fā)了學生學習的興趣，更重要 地是將生物與生態(tài)系統(tǒng)的關系的深奧內容形象的展示出來，取得了很好的教學效果，受到了學生和聽課老師的稱贊。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1