【正文】 沉、甚至厭學(xué)。青春期身心發(fā)育帶來的心理適應(yīng)問題隨著青春期的到來，學(xué)生在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，但心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，在他們身上，有著反抗性與依賴性、閉鎖性與開放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑這些矛盾共存體。這種非平衡狀態(tài)如果處理不好極易誘發(fā)各種心理疾病，影響他們的身心發(fā)育。二、分析學(xué)生心理適應(yīng)問題的產(chǎn)生原因社會(huì)、學(xué)?？陀^環(huán)境社會(huì)上的各種宣傳、學(xué)校的一些安排，比如學(xué)校很多課外活動(dòng)九年級(jí)都不參加，這些現(xiàn)象使得學(xué)生早就在心中給九年級(jí)定位為“集中營”，在進(jìn)入之前，心理上就充滿了緊張感，這種心理就往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更脆弱，對困難的耐受性更差。另外，畢業(yè)班的班級(jí)管理方式和基礎(chǔ)年級(jí)不同，每節(jié)課的知識(shí)容量增加，知識(shí)難度加大，也是導(dǎo)致也學(xué)生不適應(yīng)的重要因素。家庭、人文環(huán)境學(xué)生的心理目標(biāo)定位常常會(huì)受家庭和周圍環(huán)境的影響。不是所有的家庭都能給孩子良好的環(huán)境和正確的心理引導(dǎo)，有的家庭父母溺愛、干涉、懲罰、簡單粗暴，會(huì)使孩子的性格壓抑、自卑；有的家庭缺少溫暖，導(dǎo)致孩子孤僻、膽小、冷漠，影響他們健康人格的發(fā)展。這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對自己沒有正確的定位，沒有明確的目標(biāo)，沒有持續(xù)的動(dòng)力。三、面對學(xué)生心理適應(yīng)問題的調(diào)適策略（5點(diǎn)建議僅供參考）家校聯(lián)合，創(chuàng)設(shè)輕松和諧環(huán)境學(xué)生基本上是在家、校兩點(diǎn)一線的環(huán)境中生活，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的家校環(huán)境，有利于學(xué)生帶著健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)。學(xué)校方面，應(yīng)改變“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的評(píng)價(jià)方式。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，考慮學(xué)生的接受程度，合理安排作息時(shí)間，組織各種內(nèi)容的主題班會(huì)和文體活動(dòng)，讓學(xué)生張弛有度。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，提高課堂要效率，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，減輕學(xué)習(xí)壓力。使學(xué)生“樂學(xué)”、“善學(xué)”，而不是“苦學(xué)”，減輕學(xué)生的焦慮緊張情緒。家庭方面，家長不要脫離實(shí)際設(shè)置過高的目標(biāo)，更不要將“中考”隨時(shí)掛在嘴邊，讓孩子產(chǎn)生逆反心理。家長應(yīng)和孩子一起確立不同層次的目標(biāo)，并在生活中關(guān)心照顧好孩子，陪伴孩子一起走過這段時(shí)光。當(dāng)他們在新的學(xué)習(xí)任務(wù)面前感到惶惑的時(shí)候，能及時(shí)得到父母的關(guān)愛和鼓勵(lì)。溝通交流，營造和諧心理氛圍學(xué)生的情緒如果有良好的溝通和交流渠道，會(huì)得到很好的宣泄和釋放，防止一些過激行為的發(fā)生。因此應(yīng)有計(jì)劃地組織心理輔導(dǎo)活動(dòng)，開設(shè)心理咨詢信箱等，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生保持健康、良好的心理狀態(tài)。家長要轉(zhuǎn)變家教觀念，掌握一些親子溝通技巧和家庭教育的藝術(shù)，增強(qiáng)家長對孩子心理的了解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)家長正確對待孩子成績下降、早戀等問題，提高家長自身的心理健康水平和對子女進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力。只要家長、老師和學(xué)生之間都能進(jìn)行有效溝通，勢必能營造和諧心理氛圍，使學(xué)生輕松愉快地度過這一年。明確目標(biāo)，建立正確自我評(píng)價(jià)面對即將來臨的考試，確立正確的目標(biāo)非常重要。目標(biāo)是指引人們前進(jìn)的燈塔。家長要指導(dǎo)學(xué)生制定總目標(biāo)和短期目標(biāo)，這些目標(biāo)的制定既要符合實(shí)際，又要制定得略高一點(diǎn)點(diǎn)。使學(xué)生“跳一跳夠得著”，這個(gè)過程可使學(xué)生學(xué)會(huì)正確客觀地分析與評(píng)價(jià)自己與別人，正視差距。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生“努力導(dǎo)致成功”的歸因觀，要有重過程輕結(jié)果的心態(tài)，堅(jiān)持完善自己的學(xué)習(xí)過程，在前進(jìn)中不斷發(fā)掘自身的潛力，形成積極的自我意識(shí)。隨著一步一步達(dá)到自己的目標(biāo)，取得了一個(gè)一個(gè)的“成功”，自信心會(huì)越來越強(qiáng)，這些小成功便是通向大成功的階梯。查漏補(bǔ)缺，不輕言放棄。有的家長對于孩子層出不窮的問題過于急躁，甚至表現(xiàn)出放棄的念頭。這種想法是錯(cuò)誤而且是危險(xiǎn)的。問題早發(fā)現(xiàn)，早處理。趕緊想辦法補(bǔ)救，還來得及。亡羊補(bǔ)牢還不晚。我們是否想過，這個(gè)年齡段的孩子如果認(rèn)為他至親至愛的父母對他表現(xiàn)出的是一種無所謂、聽之任之、學(xué)多少算多少的舉動(dòng)，他會(huì)怎樣？所以，我想我們應(yīng)該讓孩子學(xué)到的是一種絕不放棄、絕不服輸?shù)木?，讓孩子認(rèn)識(shí)到天上不會(huì)掉餡餅，唯有付出，才會(huì)有回報(bào)。對于希望通過中考進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，要充分認(rèn)識(shí)到中考要的是綜合成績，只有各科均衡發(fā)展，才能適應(yīng)高中階段的繼續(xù)學(xué)習(xí)，如果偏科短腿勢必不會(huì)走出多遠(yuǎn)。所以，家長要和孩子一起總結(jié)分析，求助于任課教師，聽取老師們的建議；或者在假期內(nèi)選擇適合孩子的輔導(dǎo)，針對個(gè)別學(xué)科加以補(bǔ)漏，并且在下學(xué)期的幾輪復(fù)習(xí)中盡量彌補(bǔ)自己的問題，但切忌全面開花，只補(bǔ)不問，造成事倍功半。對于差距較大的學(xué)生，家長不能急于求成或采取放棄的做法，應(yīng)當(dāng)與孩子一起面對困難，奮力一搏，我們不能在失去分?jǐn)?shù)的同時(shí)，還失去了教育孩子的機(jī)會(huì)，失去了孩子的信心。家校聯(lián)系，形成合力。孩子的成長離不開三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會(huì)，三個(gè)方面不可以代替。缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，教育就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗而貽誤良機(jī)。加強(qiáng)家校聯(lián)系就是讓我們通過溝通，加強(qiáng)相互了解和理解，在教育孩子的理念、目標(biāo)、操作方面達(dá)成共識(shí)，形成教育的合力。在今后時(shí)間里，我們?nèi)魏我环街灰l(fā)現(xiàn)孩子有以下這些情況都要及時(shí)與班主任或任課教師進(jìn)行聯(lián)系：孩子進(jìn)取心增強(qiáng)，精神面貌改變；遭遇挫折、情緒低落；受到外界干擾；在學(xué)習(xí)中遇到困難；老師和學(xué)生、學(xué)生之間、家長和孩子之間發(fā)生嚴(yán)重分歧；需要老師解決其他困難等等。教育好孩子是我們共同的目的，我們?nèi)w初三年級(jí)全體教師有信心、有決心讓社會(huì)滿意，讓家長放心，讓孩子學(xué)有所成。以上5條建議，希望家長同志們結(jié)合自己孩子的情況，參考使用。言語如有不妥，敬請諒解。接下來的時(shí)間，老師們會(huì)對孩子的成績和其它情況，做一個(gè)全面分析，并會(huì)提出一些更為細(xì)致的指導(dǎo)建議，請家長同志們利用好這次機(jī)會(huì)，與老師們暢所欲言，多加溝通。最后，再次感謝大家的到來，感謝大家長期以來對九年級(jí)全體教師工作的信任和支持。敬請各位家長在會(huì)后留下寶貴意見和建議。我的聯(lián)系電話是：***。謝謝大家！