【正文】 周邊治安秩序的整頓，同時為了方便工作，派出所應(yīng)與轄區(qū)學校協(xié)商，取得支持，在校內(nèi)設(shè)立警務(wù)室，凈化學校周邊環(huán)境。派出所要積極開展“警校共建”活動，法制副校長要定期對學生開展普法宣傳，以案說法，警示教育，引導(dǎo)青少年健康成長。第五篇：凈化社會文化環(huán)境 促進青少年健康成長凈化社會文化環(huán)境 促進青少年健康成長當前青少年成長環(huán)境面臨諸多挑戰(zhàn)，青少年時期是人一生的黃金時期，青少年是祖國的未來，民族的希望。然而，新時期青少年成長的環(huán)境卻不容樂觀，當前世界復(fù)雜多變，社會環(huán)境存在諸多問題，應(yīng)深刻認識，高度重視，認真研究，加快解決。一是價值多元的影響。當今社會正處在一個傳統(tǒng)向現(xiàn)代、民族向世界、計劃向市場、工業(yè)社會向信息化社會的轉(zhuǎn)型期，各種不同的文化價值觀并存，這既給青少年的成長提供了更為豐富的文化價值資源，又容易讓他們陷入選擇的尷尬，造成價值的迷失。二是信息社會的沖擊。信息社會的到來在給青少年學習、生活帶來便捷的同時，又讓他們面臨著不可抗拒的諸多誘惑，好的壞的，想要的不想要的都一起向他們涌來，人性的弱點、自身較低的抵制力、辨別力，把他們拖進了一個欲罷不能的境地。三是應(yīng)試教育的擠壓。雖然我們的素質(zhì)教育已經(jīng)提倡了多年，但由于我省優(yōu)質(zhì)教育資源相對匱乏，人民群眾對好教育的期待與教育資源相對短缺的矛盾還沒有從根本上得到有效解決，這決定了應(yīng)試教育還有很大的市場，應(yīng)試教育還在很大范圍甚至在今后相當長一段時期存在。無論家長、學校、社會還是學生本人內(nèi)心認同的依然是分數(shù)、成績，道德教育在學校教育和社會教育中處于一個“說起來重要，忙起來次要，做起來不要”的位置，沒有心靈認同的教育，其實效性可想而知。四是功利化思潮的侵襲。在市場經(jīng)濟的今天，一切都講求效率、效益、功利。而道德教育、青少年的健康發(fā)展、社會健康文化氛圍的營造等，是需要長期經(jīng)營和呵護的，而在一切都講求功利的今天，這些都顯得那么地蒼白、乏力，有形式?jīng)]有內(nèi)容，有活動沒有效果。在青少年的健康成長中，其健全人格的塑造是非常重要的。目前，社會文化環(huán)境接受不良是當前影響青少年健全人格塑造的突出問題。隨著時代進步，社會富有，現(xiàn)在許多孩子物質(zhì)條件有了極大提高。但城市化、工業(yè)化的快速進程，現(xiàn)代兒童尤其是城市孩子缺失了應(yīng)該給他們的童年帶來無限樂趣和美感記憶的優(yōu)美自然環(huán)境，他們自身的生活比較枯燥、單調(diào)和滿載壓力，孩子們?nèi)鄙倏鞓泛拓S富感受的源泉；他們成長于其中的社會文化環(huán)境比較喧囂，文化接受環(huán)境不良，需要不斷改善。青少年人格健康問題的存在，很大程度上來自于環(huán)境中的許多消極因素及教育中的一些弊端。長期以來大量涌入的外來思想文化、急劇轉(zhuǎn)型的社會環(huán)境、飛速發(fā)展的信息傳播，對學生的思想觀念、生活方式和思維方式、價值取向和審美趣味產(chǎn)生了深刻影響。社會政治生活事件也或多或少地在孩子的心中產(chǎn)生影響，社會客觀存在的貧富差距、各種腐敗現(xiàn)象，都會在孩子心中留下不同的陰影，從而影響到心理的健康發(fā)展。拜金主義、享樂主義、功利主義等腐朽思想的泛濫，嚴重侵蝕了未成年人的身心健康。一些不良文化思潮的涌入，嚴重影響了青少年健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)的養(yǎng)成。激烈的高考競爭，使學生壓力前移，中小學課業(yè)負擔沉重，造成學生前所未有的精神壓力和心理問題，倦怠、緊張、焦躁，閑暇也不快樂，身體素質(zhì)和健康狀況每況愈下，青少年心理健康問題凸顯。據(jù)中國兒童中心發(fā)布的《中國兒童的生存與發(fā)展：數(shù)據(jù)與分析》報告顯示：中國17歲以下的少年兒童中，至少有3000 萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。心理問題雖是個體心理和境況的產(chǎn)物，但最終的決定因素要追溯到時代和社會環(huán)境的原因上去。網(wǎng)絡(luò)低俗信息已經(jīng)對未成年人的身心健康構(gòu)成了嚴重威脅。網(wǎng)絡(luò)世界，良莠不齊。網(wǎng)上的暴力、色情和迷信等有害內(nèi)容嚴重地危害著青少年的身心健康。一些孩子因家庭關(guān)愛、監(jiān)管缺失，學業(yè)不良、學校教育缺失，交友不慎等原因，沉湎于虛擬的世界而不能自拔。凈化社會文化環(huán)境已刻不容緩。關(guān)注青少年健康成長的文化環(huán)境，對于忻州市而言，廣大的農(nóng)村地區(qū)面臨的挑戰(zhàn)與困難更多。文化生活環(huán)境相對單調(diào)：統(tǒng)計數(shù)字顯示，隨著電視在農(nóng)村逐漸普及，看電視成為我省農(nóng)村未成年人占有空余時間的首選方式；還有二成多的農(nóng)村未成年人用讀書、看報占有空余時間，這對于正處于求知階段的未成年人十分正常；伴隨網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的擴展，已有一成多的農(nóng)村未成年人把上網(wǎng)作為空余時間的主要生活方式。此外，還有三成多的農(nóng)村未成年人把玩麻將、打牌、睡覺、聊天作為打發(fā)空余時間的主要方式。這里面有幾個問題需要關(guān)注：其一，與城市未成年人相比，我省農(nóng)村未成年人的文化環(huán)境更加單調(diào)，除了電視節(jié)目和讀書外，其他可供選擇的文化娛樂方式很有限，缺少城市未成年人可以選擇的博物館、圖書館、電影院、健身房、公園等文化娛樂設(shè)施和場所，不得不把注意力集中于電視節(jié)目，或以其他相對消極的方式打發(fā)空余時間。這也使得電視傳媒對我省農(nóng)村未成年人的影響進一步突現(xiàn)。其二，相當一部分農(nóng)村未成年人把讀書看報作為空余生活的主要內(nèi)容，而我省農(nóng)村圖書資源與城市相比明顯不足，即便是現(xiàn)有的農(nóng)村圖書資源也存在凈化問題，盜版書、具有淫穢和暴力色彩的書在農(nóng)村圖書市場有一定影響。積極營造有利于青少年健康成長的社會文化環(huán)境是全社會共同的責任。孩子是由周圍的各種環(huán)境來培育的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“童年如何度過，誰牽著孩子的手步入兒童時代，周圍世界中什么事物會滲入孩子的頭腦和心靈——今天的孩子將來會成為什么樣的人，完全是由這些因素決定的?！币粋€孩子具有怎樣的父母，上了什么學校，他的老師、同伴如何以及期間發(fā)生過哪些與孩子息息相關(guān)的事件，這個孩子生長在什么時代、什么社會地位中，這其中的種種正面或負面的因素如何等等，這一切都會不停地作用于孩子，影響孩子的成長。營造一個真正適合兒童成長的世界是成人世界的職責。對于兒童來說，生活世界主要是由別人或環(huán)境給予的，不管他們是否意識到，是否情愿，成人的影響和教育始終在進行著，周圍世界的影響和作用也總是不停頓的，無處不在的。他們無法選擇，無處逃遁。人都是“時代的孩童”，文化之子。文化是具體的，文化的諸多載體和產(chǎn)品以其萬千景象對如同幼苗一樣成長著的孩子施加著復(fù)雜影響，潛移默化地影響少年兒童的心理結(jié)構(gòu)以及世界觀的形成。未成年人理想信念的樹立、思想品德的培育、道德情操的培養(yǎng)、文明習慣的養(yǎng)成、美好心靈的塑造，都需要積極、健康、向上的良好社會環(huán)境，這個環(huán)境的特質(zhì)應(yīng)該是充滿了真善美的要素的。成人世界的職責便是增強有利因素，降低風險因素，祛除有害因素，優(yōu)化兒童成長環(huán)境。像魯迅先生所說的那樣，自己肩住了黑暗的閘門，放孩子們到寬闊光明的地方去。我作為長期從事教育研究的教育工作者，應(yīng)著重強調(diào)以下幾點：第一，健全機構(gòu)，加大投入，加強研究，注重落實。各級政府應(yīng)成立“青少年健康成長社會保障委員會”，做好相關(guān)指導(dǎo)、督導(dǎo)工作；應(yīng)加大投入，成立相關(guān)的研究機構(gòu)，深入、全面研究相關(guān)問題，以研究制定科學可行的相關(guān)政策，以研究促進工作的創(chuàng)新和工作的開展；各級主管部門應(yīng)加大對該問題的檢查、指導(dǎo)力度，確保工作落到實處。第二，加強政府、社區(qū)、學校、家庭、社會的配合，提高責任意識，形成教育的合力。凈化社會環(huán)境，促進青少年健康成長不僅是政府的事情，也不僅是學校的事情，而是全社會共同的責任，應(yīng)加強政府、社區(qū)、學校、家庭、社會的配合，提高責任意識，應(yīng)把凈化社會環(huán)境，促進青少年健康成長作為對各級政府考核的重要內(nèi)容，應(yīng)把凈化社會環(huán)境，促進青少年健康成長作為社區(qū)、學校的重要內(nèi)容抓好，每個家庭、每個公民應(yīng)成為凈化社會環(huán)境，促進青少年健康成長的組織者、參與者、督促者、踐行者。第三，堅持短期與長期、局部與整體、顯性與隱性、形式與內(nèi)容、過程與效果、懲戒與激勵并重的原則：短期與長期并重。青少年健康成長與社會環(huán)境凈化問題復(fù)雜，影響因素多，做好這項工作不是一時的事情，應(yīng)長期重視，常抓不懈，做好長期作戰(zhàn)的準備，避免一時冷，一時熱，應(yīng)堅持短期與長期并重的原則。局部與整體并重。做好這項工作需要各個部門、單位的有效落實，也需要宏觀上的統(tǒng)籌規(guī)劃，全面把握，局部與整體的協(xié)調(diào)、合作，因此，應(yīng)堅持局部與整體并重的原則。顯性與隱性并重。影響青少年健康成長的因素和影響社會環(huán)境的因素一樣都是非常復(fù)雜的，有顯性，有隱性，如傳統(tǒng)文化、價值取向、習俗觀念等政策的影響、教育教學方法的影響，多元文化的現(xiàn)實、國際化信息化的影響等等都是不容忽視的，應(yīng)堅持顯性與隱性并重的原則。形式與內(nèi)容并重。青少年是一個人一生發(fā)展的關(guān)鍵期，也是一個有強烈逆反心理，容易走上歧途的危險期，對青少年的教育應(yīng)當講靈活的形式、智慧的方法，同時還應(yīng)有入腦、入心能夠觸及靈魂的內(nèi)容。社會環(huán)境的凈化也是如此，要有豐富活潑的形式，還要有實實在在的內(nèi)容，避免形式與內(nèi)容的脫節(jié)。過程與效果并重的原則。青少年的教育要注重結(jié)果更好注重過程，在追求效果中促進過程的發(fā)展，在走好過程中以效果為追求。社會環(huán)境的營造要注重過程建設(shè)，同時要注重階段性的效果。懲戒與激勵并重。沒有懲戒就沒有教育，人的不完善性和社會發(fā)展的局限性決定了正處于發(fā)展期、有待完善的青少年在犯了錯誤時需要適當?shù)膽徒?、提醒，但這種懲戒一定是要出于愛，要講方法、有智慧、求效果；對于他們成長中的閃光點要及時肯定、鼓勵。社會環(huán)境的營造需要各個部門的齊心協(xié)力，對于落實的好的要及時表彰，對于工作不力的要通報批評，充分調(diào)動全社會的積極性。第四，辯證看待青少年發(fā)展和當今社會的現(xiàn)實，發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢。時代特點讓當今青少年發(fā)展也表現(xiàn)出不同的特點，如思想開放、接受新事物快、好奇心強，恒心、毅力、吃苦精神差等，社會的發(fā)展也是如此，價值多元、信息多元、資源豐富等，我們應(yīng)根據(jù)青少年和當前社會的特點、實際，取長補短，發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢，采取有效措施促進青少年健康發(fā)展，營造健康、和諧、積極向上的社會文化環(huán)境。鑒于我省人口大省、勞務(wù)輸出大省的實際，留守兒童，農(nóng)村青少年的教育問題、心理問題、健康發(fā)展問題應(yīng)該引起我們特別的關(guān)注。城市與農(nóng)村孩子的文化資本有很大的差異，關(guān)注農(nóng)村的文化建設(shè)問題，農(nóng)村是文化發(fā)展的薄弱地區(qū)，應(yīng)大力加強農(nóng)村地區(qū)的文化建設(shè)，采取文化下鄉(xiāng)，建設(shè)農(nóng)村圖書館、閱覽室，落實到農(nóng)村支教、城鄉(xiāng)對口支援等措施，加強農(nóng)村社會文化建設(shè)，實施文化強村、文化靚校、文化興豫戰(zhàn)略。我省是中原文化大省，中原文化歷史悠久，文化底蘊豐厚，有豐富的歷史文化資源，可借助這些豐厚的文化資源，加強對青少年的教育，建議這些文化資源向社會開放，向未成年人開放，以豐厚的歷史文化資源來滋養(yǎng)青少年的精神家園、心靈世界。凈化我們忻州市農(nóng)村的社會文化環(huán)境，非一朝一夕之功，只有實實在在抓下去，才能推動全省未成年人的健康成長。