【正文】 在就剩下客廳沒(méi)打掃了，客廳里有一扇大大的窗，一個(gè)人沒(méi)法擦，需要兩個(gè)人合作擦，誰(shuí)愿意來(lái)和我試一試？6．結(jié)束活動(dòng)出示 PPT，師：“看，現(xiàn)在客廳也打掃的好干凈，小矮人們一定會(huì)喜歡的，小矮人們回來(lái)了，讓我們悄悄藏好聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么？”四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)PPT 出現(xiàn)小矮人動(dòng)畫語(yǔ)音，感謝小朋友幫忙打掃衛(wèi)生，我們也需要做講衛(wèi)生的人?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)音樂(lè)分成三段，讓幼兒在情境中熟悉三段音樂(lè)，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)， 注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn)，教師及時(shí)給予反應(yīng)，強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作，幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都積極大膽表現(xiàn)自己，能夠合著音樂(lè)表現(xiàn)自己的理解。 通過(guò)三段音樂(lè)讓幼兒表現(xiàn)出簡(jiǎn)單動(dòng)作，并通過(guò)讓幼兒幫小矮人打掃房間這個(gè)情境中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié)，可以跟隨音樂(lè)做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力，包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間，進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂(lè)，教師采用退位策略，適時(shí)引導(dǎo)，并注意個(gè)別幼兒的需要，及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)出示客廳里大大的窗戶圖片，一個(gè)人沒(méi)法擦，需要兩個(gè)人合作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好，一起合作擦玻璃，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。幼兒在自由結(jié)合的過(guò)程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展，也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂(lè)的表現(xiàn)。通過(guò)出示打掃干凈的房間和小矮人出場(chǎng)，激發(fā)幼兒的成就感和滿足感，引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，展現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解，從而領(lǐng)略音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力。中班音樂(lè)律動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)：熟悉音樂(lè)，按不同的音樂(lè)旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)的變化用肢體語(yǔ)言作相應(yīng)的動(dòng)作。樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》“今天老師請(qǐng)來(lái)了三位客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（一一出示圖片）教師出示解放軍的圖片：是誰(shuí)呀？解放軍叔叔平時(shí)是怎么走路的呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）”我們?cè)賮?lái)看看第二位客人是誰(shuí)呢？“（出示老爺爺?shù)膱D片）是誰(shuí)??？那老爺爺是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）”最后一位客人是誰(shuí)呢？“（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的?。浚鞓?lè)的、蹦蹦跳跳的、活潑的）請(qǐng)幼兒說(shuō)并作相應(yīng)的動(dòng)作幼兒分段欣賞音樂(lè)今天老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè)想請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪個(gè)人走路的音樂(lè)。我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)：師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè)啊，為什么？那你能跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）第二段音樂(lè)；聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得像是誰(shuí)在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會(huì)像是老爺爺在走路??？那你能學(xué)老爺爺來(lái)走一下嗎？（聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）第三段音樂(lè)：聽(tīng)了最后一段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)會(huì)像是誰(shuí)在走路呢？為什么你覺(jué)得是像小姑娘在走路??？那你能上來(lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）每一段音樂(lè)能分集體小組表演教師并糾正。集體學(xué)做律動(dòng) ”學(xué)走路“”剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)走一走好不好？老師看看有沒(méi)有都學(xué)會(huì)。幼兒跟著音樂(lè)一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧。活動(dòng)延伸：今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路??？請(qǐng)幼兒回答并模仿。中班音樂(lè)律動(dòng)教案14活動(dòng)目標(biāo)：能隨音樂(lè)合拍的做出螞蟻?zhàn)呗?、打招呼的?dòng)作。感受與同伴共同舞蹈時(shí)交流的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾12個(gè)。大豆子一個(gè)。《螞蟻搬豆》音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：教師出示一只螞蟻，讓幼兒觀察螞蟻的樣子，并說(shuō)出觸角的作用。教師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人，小朋友想不想請(qǐng)他出來(lái)呀？（這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒完成用觸角打招呼，走路的動(dòng)作）創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。教師：這個(gè)音樂(lè)里面還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（教師播放課件給幼兒講故事）教師：這只小螞蟻在干什么呀？（搬豆子）教師：它能搬動(dòng)嗎？（不能）教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻搬不動(dòng)的樣子，師幼一同來(lái)做。教師做示范。教師：這首音樂(lè)里面的故事真好聽(tīng)，小朋友想不想表?yè)P(yáng)，先看老師是怎樣做的。完整聽(tīng)音樂(lè)表演。教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)完整的做一遍，再分組做。休息領(lǐng)悟，分享快樂(lè)：教師：今天發(fā)生的故事你們明白了一個(gè)什么道理呀？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大）總結(jié)：對(duì)啊，在我們的生活中你如果遇到困難了，只要團(tuán)結(jié)協(xié)作，就一定能戰(zhàn)勝它，就像今天，所有的螞蟻寶寶齊心協(xié)力就把一顆大豆子搬回了家。中班音樂(lè)律動(dòng)教案15中班藝術(shù)教案：顏色捉迷藏活動(dòng)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)螳螂體色的作用。學(xué)習(xí)念唱兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。螳螂、小鳥(niǎo)圖卡?；顒?dòng)過(guò)程，請(qǐng)幼兒找找看畫面中有什麼(螳螂)?并說(shuō)說(shuō)牠身上是什麼顏色，想想為什麼兩隻螳螂會(huì)有不一樣的顏色。「綠螳螂」兒歌掛圖，請(qǐng)幼兒從畫面中找找看螳螂在哪裡?并分享為什麼螳螂要和小鳥(niǎo)捉迷藏?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螳螂為了保護(hù)自己不被吃掉，所以身上的顏色會(huì)和旁邊的環(huán)境顏色相似?！妇G螳螂」，帶領(lǐng)幼兒一邊念唱，一邊做動(dòng)作。〔附〕分給幼兒，請(qǐng)幼兒想一想自己要當(dāng)什麼顏色的螳螂(土黃色、綠色)，然后為自己的螳螂上色，并做成頭套，老師則戴上小鳥(niǎo)頭套，進(jìn)行「一二三小螳螂」游戲：參考「一二三木頭人」的玩法，老師念唱兒歌，當(dāng)唱到最后一句，小螳螂們就要靜止不動(dòng)。評(píng)量?；顒?dòng)結(jié)束老師可收集樹(shù)蛙圖片或變色龍、章魚(yú)的變色影片讓幼兒觀察、欣賞，認(rèn)識(shí)動(dòng)物界中的變色大師。擴(kuò)展資料：中班音樂(lè)律動(dòng)《企鵝日記》教案中班律動(dòng)：《企鵝日記》 活動(dòng)目標(biāo)：1．樂(lè)意跟隨音樂(lè)大膽地模仿和表現(xiàn)企鵝的動(dòng)作。2．在游戲情景中感受輕松愉快的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備：1．物質(zhì)準(zhǔn)備：白色信封（側(cè)面開(kāi)口）60個(gè)、樂(lè)曲《鐘表店》剪輯版、視頻、投影儀。2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解南極企鵝的外形特征以及生活規(guī)律?；顒?dòng)過(guò)程： 1．觀看視頻，激發(fā)兒童的興趣教師：（師生席地而坐）上周，我們認(rèn)識(shí)了一位南極的朋友，是誰(shuí)呀？讓我們一起走進(jìn)企鵝的世界去看看吧！(1)播放視頻，回憶和梳理兒童對(duì)企鵝的已有經(jīng)驗(yàn)(2)再次播放視頻，激發(fā)兒童自由模仿與表現(xiàn)企鵝形象化的動(dòng)作 2．跟隨樂(lè)曲模仿和表現(xiàn)企鵝的動(dòng)作(1)欣賞樂(lè)曲A段，并用企鵝動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受(2)集體分享梳理企鵝的形象化動(dòng)作坐在圈上，在幼兒自由表現(xiàn)企鵝各種形態(tài)動(dòng)作中，集體梳理企鵝的形象化動(dòng)作，如伸脖子、走路、爬行、游泳、抱團(tuán)。(3)自由模仿和表現(xiàn)企鵝的形象化動(dòng)作教師：小企鵝，你們太可愛(ài)了！讓我們繼續(xù)前進(jìn)，去找點(diǎn)魚(yú)吃1 3．情景游戲，分享在集體中表達(dá)的快樂(lè)(l)第1遍，教師作領(lǐng)頭人游戲教師：好像沒(méi)找到魚(yú)喲！讓我試試帶著你們一起找。老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)玩企鵝吃魚(yú)、企鵝抱團(tuán)的情景游戲。(2)第2遍，幼兒作領(lǐng)頭人游戲教師：哪只小企鵝能為我們帶路，讓我們吃到更多的魚(yú)。一名或多名幼兒帶領(lǐng)大家隨音樂(lè)快樂(lè)游戲。(3)第3遍，幼兒選擇道具游戲教師：看，這是什么？這可是小企鵝在冰上爬行的秘密武器，戴上它可以節(jié)約時(shí)間最快找到魚(yú)。師生借助信封道具，自由隨音樂(lè)快樂(lè)游戲。(4)第4遍，游戲自然結(jié)束教師：“還有小企鵝想來(lái)帶路的嗎？”師生在游戲情景中，自然走出活動(dòng)室結(jié)束。由結(jié)伴組合。