一年級數(shù)學上冊期中考試卷面分析合集五篇-資料下載頁
2024-10-28 23:27本頁面
【正文】 試卷的命題，主要包括前三單元的內(nèi)容。對課本中的各個知識點，考得比較細，題量大，題型活，難易程度適合學生的實際水平。聯(lián)系卷面和學生實際可以看出，大部分學生發(fā)揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。存在的問題：不會聽講，課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不會從老師的講課中收集知識。學生做作業(yè)時精力不能完全投入，應付作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，做完后不能認真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，就同一內(nèi)容做過作業(yè)也有一半以上的學生犯不同程度的錯誤。學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，索性一字不動，要嚴格整頓。我班有三分之一的學生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學習態(tài)度，學習中沒有積極向上的態(tài)度。全班學生學習數(shù)學的氛圍不濃，缺乏競爭意識，較聰明的學習積極性不高，競爭意識差。改進的措施：強化基礎(chǔ)知識的掌握。努力體現(xiàn)數(shù)學與生活實際密切相關(guān)，滲透數(shù)學來源于生活服務(wù)于生活、生活中處處有數(shù)學的思想，增強學生愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的意識。提高學生計算，口算的速度和準確率。要長期注意培養(yǎng)學生的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴要求。加強對差生的個別輔導，搞好培優(yōu)補差工作。第五篇：一年級數(shù)學期中考試卷面分析和反思(最新)2017—2018第一學期一年級（1）(2)班數(shù)學期中考試卷面質(zhì)量分析一、考試情況概述：本次試卷的考試時間90分鐘，滿分100分，我所任教的一年級（1）班有40名學生，39人參加考試，最高分：100，最低分：62。及格率均為100%，平均為94分。一年級（2）班有38名學生，37人參加考試，最高分：100，最低分：60。及格率均為100%，平均為90分。二、考試情況分析：基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗的經(jīng)驗，平時他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要有：①做題浮躁，不細心。對立體圖形進行分類數(shù)一數(shù)本來比較簡單，但部分學生丟三落四數(shù)錯了。②對用大于號和小于號連接的數(shù)的順序是從大到小排列還是從小到大排列混淆不清。③卷面整體書寫較差，不夠整潔。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，并解決計算“東丟西落”的弊病。綜合題上失分。主要是考核學生對數(shù)學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：①主要體現(xiàn)在部分學生對應用題的分析上不夠細心。隨便一看就開始寫算式，已知條件用錯的，數(shù)字抄錯的都有。②書寫格式混亂。主要體現(xiàn)在應用題的算式?jīng)]寫在問題下面，而是在試卷上亂寫，如算式挨著問題后面寫，或?qū)懺陬}目條件后面。答語漏寫或簡寫，表述不清。③思考深度不夠，附加題做錯較多。④不能很好的理解題意，所以對于舍棄多余條件的問題不能很好地解決。失 分較為嚴重。有些學生根本沒有理解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力不夠。我想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生分數(shù)提高。三、自我反思及努力方向：加強數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學。數(shù)學基礎(chǔ)訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學生就不知道如何解決了。精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習。有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。關(guān)注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。一年級兩班數(shù)學教師：馬光耀2017年11月10日
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