【正文】 電子郵箱：最大的愿望：自己教過的學(xué)生個(gè)個(gè)成人成才，多數(shù)人能記住自己。二、語文課，其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)我們的母語。對(duì)漢族同學(xué)來說，漢語就是母語。對(duì)于少數(shù)民族同學(xué)來說，漢語是我們的民族通用語，也可以算作母語。剛才我們用母語做了交流，一點(diǎn)兒障礙也沒有。也就是說，我們運(yùn)用母語都已經(jīng)挺熟練了。那么為什么還要學(xué)習(xí)語文呢？為了能夠更好地聽說讀寫。第一、聽。人有“五官”，指的是“眼耳口鼻舌”。人有一對(duì)耳朵，卻只有一條舌頭，而且還常常被嘴皮關(guān)在嘴巴里。這是什么道理？——聽比說更重要。但并不是有耳朵就會(huì)“聽”。《三國演義》里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀，兩軍對(duì)壘了很長時(shí)間，曹操的進(jìn)攻都被打得落花流水。曹操想要再進(jìn)兵，心里知道取勝的機(jī)會(huì)很小，想要收兵，又害怕被劉備的軍隊(duì)恥笑。心里正在猶豫不決的時(shí)候，廚師給他送來了一碗雞湯，里面有雞肋。這時(shí)候正好夏侯惇來問他夜間軍營的口令，曹操隨口回答：“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修，他聽見這個(gè)口令，就叫人收拾行李，并且說：“聽聽今天晚上的號(hào)令，就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛，吃起來沒有什么味道，丟掉又可惜。就好比進(jìn)攻不能勝利，退兵又覺得可恥，留在這里也沒有什么意思，不如早走吧！”同樣是兩個(gè)字“雞肋”，其他人聽到的只是一個(gè)口令，楊修聽到的卻是曹操心里的猶豫不決，聽到軍隊(duì)退兵的信號(hào)。楊修的過人之處，當(dāng)然不僅僅是聰明，還在于他滿腹經(jīng)綸，飽讀詩書。在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷增加自己的語文知識(shí)，注意訓(xùn)練自己“聽”的能力，我們也能從別人的話語中聽出更深層的含義，能從各種聽覺信息中獲取更多的知識(shí)、更多有用的東西。第二、說。先講一個(gè)故事《最好的與最壞的東西》：從前有一位國王，吃厭了宮中的各種美食，于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來到一位有名的廚師家里，要求廚師為他準(zhǔn)備兩頓飯，第一頓要做成世界上最好的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。不一會(huì)兒，廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說：“舌頭是人類最好的東西之一。舌頭能說出真理，能表達(dá)真情，讓人類充滿智慧和感情。”國王聽了非常滿意。過了幾天，國王又來了，他準(zhǔn)備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國王正要發(fā)怒，廚師說話了：“舌頭是世界上最好的東西，但也是最壞的東西。它能說出愚蠢和惡毒的話語，讓人類充滿絕望和仇恨?！眹趼犃巳粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。說，這個(gè)行為只要不是啞巴，誰都會(huì)。但是同一個(gè)內(nèi)容，不同的人來說，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定說，語文學(xué)得不好的人，話就一定說得不好。但是我們可以肯定，語文學(xué)得好的人，他所說的話一定會(huì)吸引人，會(huì)帶給人智慧和美的感受。第三，讀。凡是識(shí)字的人都可以閱讀。但是經(jīng)過長期閱讀學(xué)習(xí)的人，他讀書的層次是不一樣的。同學(xué)們可以觀察自己的家，或者親戚朋友的家。凡是家里有讀書人的，特別是有喜愛語文的人，房里就會(huì)有不少的書籍。相反，如果家里沒有讀書人，沒有喜歡語文的人，房子里頂多有幾張報(bào)紙、幾本雜志。有一個(gè)心理測試，題目是：你在睡覺前通常做什么？有幾個(gè)選項(xiàng)可以選擇：A、泡熱水澡；B、看電視；C、看書；D、跟家里人聊天。選擇“泡熱水澡”的人，善于享受生活；選擇“看電視”的人，喜歡生活得有刺激；選擇“跟家里人聊天”的人，重視感情；選擇“讀書”的人，善于為自己的將來做準(zhǔn)備。這幾個(gè)選項(xiàng)，無論選哪一個(gè)都沒有什么不好，它們都表現(xiàn)一種正常生活的態(tài)度。不過，這個(gè)心理測試題告訴我們，現(xiàn)在我們是否能堅(jiān)持閱讀，其實(shí)已經(jīng)在影響著我們將來的生活質(zhì)量。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，課堂上學(xué)好語文，我們就可以更好地閱讀課外的書籍；反過來說，課外書籍閱讀得越多，我們的語文成績就會(huì)更突出。第四、寫。不少同學(xué)把“寫作”，當(dāng)成是一道題目，一道作文題。其實(shí)這是一種不太正確的理解?！皩憽逼鋵?shí)是我們生活中非常重要的一部分。以前通訊不發(fā)達(dá)，離得遠(yuǎn)的人要相互寫信，有急事要發(fā)電報(bào)，這都需要我們寫作?，F(xiàn)在通訊工具很多，但還是離不開寫——發(fā)短信，需要寫，我們寫短信給家人朋友，作用跟寫信或者寫留言條是差不多的。有的人還把這個(gè)當(dāng)作自己的主要工作，節(jié)假日的時(shí)候，那些很有文采、很有趣味的短信，都是專門的“短信寫手”寫的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在春節(jié)期間，一個(gè)好的“短信寫手”可以賺錢至少10萬元。有的人上網(wǎng)聊天、上網(wǎng)開博客，不管寫得好壞、不管字?jǐn)?shù)多少，都要以寫作為基本的方式。更不用說我們現(xiàn)實(shí)生活中了，讀書的時(shí)候，寫檢查、寫保證、寫申請；以后大學(xué)畢業(yè)要找工作了，寫自我推薦、寫求職報(bào)告；工作以后，要寫計(jì)劃、寫總結(jié)、寫發(fā)言稿、寫匯報(bào)材料；遇到不公正不公平的事了，要寫申訴材料、寫舉報(bào)材料；自己在生活中，要寫日記、寫書信（用紙筆或者用網(wǎng)絡(luò)）；如果一不小心當(dāng)了作家、記者、編輯，更是必須要依靠“寫”來生活。所以，“寫作”是我們生活的一部分。不管你愛不愛學(xué)語文，不管你的語文學(xué)得怎么樣，你只要想過一種正常的現(xiàn)代文明生活，就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點(diǎn)、更輕松一點(diǎn)、更富有情趣一點(diǎn)，我們當(dāng)然要努力寫得更好一點(diǎn)。這就需要我們學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。三、學(xué)習(xí)必須的工具和要求一個(gè)筆記本、一個(gè)作業(yè)本、一個(gè)軟抄本、一個(gè)大作文本、一個(gè)草稿本筆記本用來記錄課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容；作業(yè)本用來積累字詞；軟抄本用來做摘抄和周記；大作文本用來寫當(dāng)堂作文；草稿本課堂上用。工具書：新華字典、古漢語常用字字典、現(xiàn)代漢語詞典、成語詞典課外書籍：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《伊索寓言》每天要交的作業(yè)：字詞抄寫每周要交的作業(yè)（周一）：周記一篇（300—500字）；摘抄（總字?jǐn)?shù)600字）每天上課，朗誦經(jīng)典一篇，頭天由語文科代表抄寫好，同學(xué)們摘抄?！对谏降哪沁叀方贪冈O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。整體感知詩歌內(nèi)容。品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。教學(xué)重點(diǎn)：朗誦課文。品味重點(diǎn)語句的深層含義。領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀。學(xué)生：熟讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對(duì)未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義1范讀課文，可播放背景音樂。學(xué)生聽讀時(shí)：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。b．理解詩中??山??與??海??的意思。2組織學(xué)生討論“山”與“?！痹谠娭械囊馑?。學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對(duì)大意就行。老師要以鼓勵(lì)為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。3學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。[教師指導(dǎo)]先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b．再挑選意義重音。以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。教師可以以幾個(gè)詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。c． 學(xué)習(xí)集體朗讀。結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。，理解重點(diǎn)詞語含義.(教師投影出示問題組)◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么? ◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情?學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。個(gè)別有爭議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“海”的含義，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。b．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)◆“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想／——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?◆“——在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個(gè)零分!”◆“媽媽，那個(gè)海呢?”◆“是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”◆“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“?！钡纳羁滔笳饕饬x。②討論，全詩講述了一個(gè)什么道理?以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理①引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。②全班激情齊讀。小結(jié)，布置作業(yè)①小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?！?，為了這個(gè)“海”，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。? 愿同學(xué)們能在我們的中學(xué)時(shí)代放飛理想，展翅翱翔！