【正文】 法（一）活動(dòng)一：探索長方形周長的計(jì)算方法。自主探索，初步感受長方形周長的計(jì)算方法⑴教師為每組提前準(zhǔn)備一幅長方形的作品（長6分米，寬4分米），布置活動(dòng)內(nèi)容：給這幅畫配一個(gè)彩邊，至少要多少彩紙呢？ ⑵準(zhǔn)備：摸一摸，初步感知彩邊的長就是長方形紙的周長。⑶自主探索：計(jì)算做這個(gè)彩邊最少要用多少彩紙？教師提出問題：計(jì)算這個(gè)彩邊最少要用多少彩紙，要知道哪些條件呢？學(xué)生思考后匯報(bào)：首先要量出長方形畫的長和寬。學(xué)生分組測量出長方形畫作的長和寬，然后自主完成計(jì)算。小組交流方法。匯報(bào)交流，深入感受長方形周長的計(jì)算方法。⑴展示學(xué)生的各種計(jì)算方法，討論評(píng)價(jià)。學(xué)生匯報(bào)方法，教師板書各種方法 估計(jì)有以下幾種方法： 方法一：6+4+6+4=20（分米）方法二：62=12（分米）42=8（分米）12+8=20（分米）方法三：（6+4）2=20（分米）⑵觀察比較，優(yōu)化方法。引導(dǎo)學(xué)生比較歸納各種算法，讓學(xué)生感知各種算法的異同。讓學(xué)生談?wù)勀銓?duì)每種算法的看法，那你喜歡哪種算法？師生討論并優(yōu)化方法。反饋運(yùn)用，再次感受長方形周長的計(jì)算方法。⑴教師提出問題：如果給你自己的作品做一個(gè)彩邊，至少需要多少彩紙呢？學(xué)生自主完成測量并計(jì)算。⑵匯報(bào)自主活動(dòng)過程，再次感受長方形周長的計(jì)算方法并優(yōu)化。小結(jié)方法。師生共同回顧上述學(xué)習(xí)過程并提出問題：長方形周長是怎樣計(jì)算的呢？學(xué)生說一說長方形周長的計(jì)算方法。（二）活動(dòng)二：探索正方形周長的計(jì)算方法。引出正方形周長的計(jì)算。教師展示課前準(zhǔn)備的正方形作品（邊長5分米），提出問題：如果為這幅畫配上一個(gè)彩邊，最少該用多長的彩紙呢？學(xué)生自主思考，并嘗試計(jì)算正方形的周長。匯報(bào)交流，比較兩種方法并討論優(yōu)化。小結(jié)正方形周長的計(jì)算方法。四、完善課題：長方形和正方形的周長五、反饋運(yùn)用，鞏固提高 主題： “六一”裝飾教室基本練習(xí)⑴計(jì)算教室里宣傳畫的周長。⑵計(jì)算平行四邊形的周長。⑶為黑板鑲邊：黑板的長大約是4米、寬大約是2米，準(zhǔn)備10米長的彩條夠嗎？拓展練習(xí)⑴出示一根長24分米的彩帶，它能為多大的正方形配彩邊，它的邊長最大是多少分米？⑵展示兩幅正方形作品（邊長5分米）：將這兩幅作品貼在一起做一個(gè)彩邊，最少要用多長的彩紙呢？六、總結(jié)全課師：通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生自主交流，共同回顧長方形、正方形周長的計(jì)算方法。七、課后實(shí)踐課后要求學(xué)生將自己的作品配上彩邊，貼在教室里裝飾教室。板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形的周長長方形： 正方形：（1）6+4+6+4=20（分米）（1）5+5+5+5=20（分米）（2）62=12（分米）（2）54=20（分米）42=8（分米）12+8=20（分米）（3）（6+4）2=20（分米）反思：《長方形和正方形的周長》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材第五冊的內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征之后進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生第一次接觸周長的計(jì)算，也為今后學(xué)習(xí)其它圖形的周長奠定了基礎(chǔ)，整節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。我覺得本節(jié)課突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、知識(shí)特征，在教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察、比較，幫助老師解決問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生猜想，激發(fā)探究欲望，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)中注重互動(dòng)生成，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的視角來建構(gòu)知識(shí) 不同的學(xué)生因自身的生活環(huán)境、家庭背景、知識(shí)積累、思維方式等不同，在解決同樣的問題時(shí)有可能存在不同的見解。課標(biāo)也提倡：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币虼嗽诮虒W(xué)中，我沒有用牽著鼻子走的方式來引導(dǎo)學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生用自己的視角去觀察，用自己的思維去猜測，去驗(yàn)證，去比較長（正）方形周長的計(jì)算方法，并且優(yōu)化計(jì)算方法。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性突出了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，思維也空前活躍起來了?？梢?，師生的互動(dòng)生成能促使課堂更精彩。充分發(fā)揮DVD交互式教學(xué)資源的作用新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力的工具。教學(xué)中，我利用DVD交互式教學(xué)資源輔助教學(xué)，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，引導(dǎo)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力發(fā)揮了重要作用。平等對(duì)話，促使學(xué)生在交流中超越自我對(duì)話，是對(duì)傳統(tǒng)的“教師問，學(xué)生答”的教學(xué)方式的革命。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主的氛圍，提供師生間的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生在對(duì)話中，感受了傾聽的重要性，接納了別人的見解，修正并補(bǔ)充了自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)了思維的發(fā)展。有的學(xué)生想法比較單一，有的學(xué)生想法比較豐富而完整，這樣使他們在交流中能得到感悟。正是有了這種對(duì)話，才能拉近師生間及學(xué)生互相間的觀點(diǎn)和距離，促使每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。綜觀整節(jié)課，教師和學(xué)生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學(xué)習(xí)。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，幾乎每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的幸福，真正體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。但是,個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生還需加強(qiáng)訓(xùn)練.