【正文】 語。了解列夫托爾斯泰的生平和人生追求及其精神境界。能力目標：感知課文對列夫托爾斯泰的獨到細致的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情。體會課文采用欲揚先抑手法的藝術效果。品評語言，學習課文運用神奇的夸張和連珠的妙語描寫形貌的`手法。德育目標：感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。教學重點：誦讀，感知課文對列夫托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨特的藝術手法教學難點：聯(lián)系背景材料，滲透理解列夫托爾斯泰的人生追求和精神境界。教學方法：誦讀法聯(lián)想法課時安排：1課時教學過程：一、導語設計今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進這位磨難中造就的偉人—列夫托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內心世界。二、資料助讀作者簡介三、誦讀，整體感知文意范讀后學生自讀，要求：聽準字音，體會感情，理解詞語含義。（1）注音髭（zī）髯（r225。n）鬈（qu225。n）黝（yǒu）黑滯（zh236。）留禁錮（g249。）頷（h224。n）首低眉锃（z232。ng）亮犀（xī）利廣袤（m224。o）無垠尷尬（gān g224。）炙（zh236。）熱（2）釋義犀利：（武器、言語等）鋒利，銳利。器宇：氣概、風度。禁錮：束縛、限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。尷尬：（神色、態(tài)度）不自然；處境困難，不好處理。滯留：停留不動。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅莊重的樣子。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安?！读蟹蛲袪査固方贪?2教學目標知識與能力 體會文章涉及深廣的人文背景。學習文中細致的肖像描寫。過程與方法把課文的閱讀理解與用肖像描寫為主要手段寫人物的寫法結合起來進行教學。情感、態(tài)度與價值觀 托爾斯泰的思想變化和人生追求。教學重點對托爾斯泰進行肖像描寫。教學難點托爾斯泰的思想變化和人生追求。教學準備教學掛圖、多媒體課件、學生作業(yè)本教學課時三課時教 學 流 程（第 一 課時）教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動設計意圖預習1．給下列加點字注音。胡髭(zi1) 長髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留 愚鈍(dun4)禁錮(gu4) 軒(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尷尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然 學生結合課文理解并掌握補充注釋預習2．解釋下列詞語。黝黑：黑；黑暗。滯留：停留不動。愚鈍：愚笨；不伶俐。器宇：人的外表；風度。禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。犀利：鋒利；銳利。侏儒：身材異常矮小的人。酒肆：酒館。尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。粗制濫造：指產品制作粗劣，不講究質量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。無可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。 學生結合課文理解并掌握補充注釋導人 列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的39。內心世界。作者簡介：斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有(月光小巷、等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。 學生了解《列夫托爾斯泰》教案13【教學目標】，揣摩關鍵語句的含義【教學重點】品味作品富有表現(xiàn)力的語言，揣摩關鍵語句的含義【教學難點】，揣摩關鍵語句的含義2了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求【教學過程】導入：上節(jié)課，我們感知了課文內容，學習了托爾斯泰的外貌特征。前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。）假如請你來對托爾斯泰進行肖像的刻畫，你會怎樣繪畫？（找生上黑板描繪）點評。本節(jié)課，讓我們一起來學習作者是怎樣描繪托爾斯泰那非同尋常的眼睛的。一：研讀與賞析：（指名學生朗讀課文第二部分，其他學生聽讀并思考：）課文第二部分是從哪幾個方面描寫托爾斯泰的眼睛的？寫托爾斯泰犀利的目光；寫托爾斯泰眼睛里蘊含著豐富的感情，勾畫出關鍵詞語：（熱淚漣漣閃閃發(fā)光黯然失色 麻木不仁 神秘莫測 冷酷銳利 好奇）寫托爾斯泰眼睛的威力：從“這對珠寶”到“正好刺中了他的心窩”，運用了大量的比喻進行刻畫。文中能否看出托爾斯泰的人生是怎樣的呢？贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸：（他的人生是不幸福的，從課文最后一句話可以看出來。）課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？請用原文回答“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害”目光犀利深刻，具有準確的洞察力；“在人類面部最富感情的一對感情，可以抒發(fā)各種各樣的感情”眼睛里透出豐富的感情；“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波……”寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以及批判的深度和廣度。在寫法上，與寫外貌時是否相同？為什么？（研討與練習一）相同點使比喻夸張聯(lián)袂運用；不同點是前者多用抑筆，寫托爾斯泰的外貌，突出兩個特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來；后者高度贊美，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫這是欲揚先抑的手法的藝術效果。這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。（二）揣摩品味語言：托爾斯泰眼睛里有一百只眼珠。高爾基的這句話運用夸張的修辭，恰當?shù)摹⒑芎玫牡莱隽送袪査固┠欠N能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。他的39。作品反映了社會生活的各個層面?！@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。這句話寫出了作為思想家、藝術家托爾斯泰的文學創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確的表現(xiàn)出來，展示了時代的本質和要求。當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”，對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。探究討論課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的幸福的含義？（答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：不矛盾。幸福的標準是能認識事物，認識世界，那么托爾斯泰這個智者能看清真相，他是幸福的。從另一方面說，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無功，這是痛苦的。托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財產，以致于和家人產生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經歷可以看出這一點。）對比閱讀我為你的眼睛寫詩/在如詩的春天/用清泉/用彎月/當流星劃過天際/當春風拂過耳畔/你的明眸閃動著最美的顏色……”動人的眼睛就是一首動人的詩。我們接觸過很多的作品，那有哪些寫的如作者一樣傳神的呢？請讓我們先來欣賞一下下面這些人物肖像，特別是“眼睛”吧！魯迅：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。（林黛玉）兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目?！苎┣邸都t樓夢》（張飛）長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬?！_貫中《三國演義》（祥林嫂）只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。——魯迅《祝?！吠卣寡由煺覍W生闡述列夫托爾斯泰的三部長篇小說。學習作者的人物描寫方法，特別是眼睛的描寫，寫一段話關于班里的任意一位同學，不說他是誰，讓大家猜。他，有一張消瘦的面孔，膝蓋骨突出的膝蓋，烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。 （哈利波特）布置作業(yè)：有計劃的閱讀代表托爾斯泰藝術高峰的三部小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》，進一步了解這位文學泰斗的風采?！读蟹蛲袪査固方贪?4教學目標1．學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。2．學習欲揚先抑的寫法。3．感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。教學重點難點1．文中的肖像描寫及其作用2．理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界第一課時一、預習1．給下列畫線的字注音。胡髭（zī）長髯（r2n）鬈（qu2n）發(fā)黝（yǒu）黑滯（zh236。）留愚鈍（d249。n）禁錮（ɡ249。）軒（xu1n）昂犀（xī）利侏儒（r）酒肆（s236。）尷尬（ɡ1nɡ4）锃（z232。nɡ）亮甲胄（zhu）粲（c4n）然盎（4nɡ）然2．解釋下列詞語。黝黑：黑。黑暗。滯留：停留不動。愚鈍：愚笨。不伶俐。器宇：人的外表。風度。禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。犀利：鋒利。銳利。侏儒：身材異常矮小的人。酒肆：酒館。尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。粗制濫造：指產品制作粗劣，不講究質量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。無可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。二、導人1．導語同學們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”?！稇?zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》則是代表他藝術高峰的三部長篇小說。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉。探訪他深邃而豐富的內心世界。2．作者簡介斯蒂芬茨威格（1881～1942），奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。三、整體感知給學生五分鐘通讀全文，思考：1）課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？是列夫托爾斯泰的.“肖像畫”大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征。（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。2）讀完全文后，你有什么疑問？四、精讀文本1－須發(fā)2－面部輪廓結構3－面部特征4－長相5－拜訪者的態(tài)度第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。寫列夫托爾斯泰須發(fā)的特點。面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復描寫）。比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”。皺似樹皮——喻黝黑的臉膛。糾纏不清的樹根——喻眉毛。泡沫——喻鬈發(fā)。像熱帶森林般濃密——須發(fā)。卷起的滔滔白浪——大胡子。作用：濃墨重彩的描繪，使人產生美的遐想。第2段的主要內容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋。額頭像樹柴。皮膚像村舍外墻那樣粗糙?！敖o人的印象：失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。第3段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎？）面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色。《列夫托爾斯泰》教案15列夫托爾斯泰教學目標了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。教學重點難點感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界教學過程第一課時一、導入請學生介紹列夫托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）列夫托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等。今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進這位磨難中造就的偉人—列夫托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內心世界。二、整體感知1）通讀全文，掃清文字障礙（1）注音髭（zī） 髯（r225。n） 鬈（qu225。n