【正文】 驟：初一階段要做到：_________________________。初二階段要做到：_________________________。初三階段要做到：__________________________。四、鞏固練習：我們每一個人都對未來有美好的憧憬，對社會充滿了無限的期待，面對社會的期待，我們正確的做法是（）A 從社會需要和自身的實際出發(fā)，確立個人的成長目標 B 必須做自己喜歡的事 C 我不了解社會 D 社會需要必須服從個人需要“金無足赤，人無完人”、三人行必有我?guī)熝伞边@說明，不斷完善自我，應該（）A從自己的身上找出更多的優(yōu)點 B 從不同榜樣身上學習不同的優(yōu)點 C 保持和發(fā)揚自身的優(yōu)點 D 照搬別人的優(yōu)點喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，我們要學習明星的（）①自然大方的舉止 ②忘我的敬業(yè)精神③ 衣著前衛(wèi)、華麗 ④執(zhí)著的工作熱情A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 教后反思：第六課 做情緒的主人第一框 豐富多樣的情緒（第14課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 【學習目標】：明確情緒的基本類型，認識人類情緒的豐富多樣性。了解情緒產生的原因理解情緒對人的影響一、學生自主學習（請同學們自主閱讀教材P6063內容，完成以下問題）1．人的情緒是復雜多樣的，分類的方法很多，其中最常見的把情緒分成、。情緒就像“神奇果”,對人產生哪些神奇作用?情緒對人的積極影響和消極影響?4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！苯o你什么啟示？二、合作探究活動一：情緒詞語接龍：全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪個組說出的這類情緒詞語最多。想一想每種情緒又有那么多不同的詞語來描述，這說明了情緒有 特點？活動二：填寫課本P61的“情緒分析”表格，并思考情緒與情境之間有什么關系？三、當堂檢測：、下列描述“哀”這種情緒的詞語有（）① 憤憤不平② 傷心不已 ③ 欲哭無淚 ④ 風聲鶴峽、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲絕 ⑥ 喜極而泣 A、① ② ③ B、③ ④ ⑤ C、② ③ ⑤ D、④ ⑤ ⑥ 在孫悅演唱的 《 祝你平安 》 中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？人生的路，有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱?！边@里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫＿的詞匯。（）A ．心理 B ．情緒 C ．性格 D ．內心世界、2005 年 10 月 17 日，中國“神六”航天飛行圓滿成功，全國各族人民歡欣鼓舞，這是＿ _ 的表現(xiàn)。（）A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．懼古往今來，許多仁人志士“先天下之憂而憂，后下之樂而樂”。影響他們情緒變化的因素主要（）A．個人興趣 B．社會生活 C．個人境遇 D．個人志向 下列詞匯中，描寫“懼”情緒的有（）① 氣勢洶洶 ② 滿腔怒火 ③ 驚恐不安 ④ 摩拳擦掌⑤ 大驚失色 ⑥ 又氣又惱 ⑦ 風聲鶴唉，草木皆兵 ⑧ 垂頭喪氣 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧ 教后反思： 第二框 善于調控情緒（第15課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學習目標：明白情緒需要個人主動調控的道理。知道情緒調控的一些有效方法喜怒哀樂，不忘關心他人。一、導入新課二、自主學習：在生活中，我們可以通過______________來控制自己的情緒。調節(jié)情緒的方法有：_______________、_____________、______________________等人的情緒具有______________和____________________,一個人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應該學會_____________________、______________________________表達情緒。三、合作探究：小明因一點小事又和同學吵架了，事后他非常后悔，在向老師和同學承認錯誤后，自言自語的說：“一有事就愛發(fā)怒，一發(fā)怒就管不住自己?！弊鳛樾∶鞯暮门笥?，請你為他提出幾條好的建議，幫助小明改正錯誤。馬家爵，1982年生，被捕前系云南大學生命科學學院生物技術專業(yè)學生。因家庭比價困難，常感到自己不如別人。長期以來，養(yǎng)成了比較孤僻的性格，不愛與人家往，常因小事與人爭吵。2004年2月上旬，馬家玨在云南大學鼎新學生公寓與同學唐學李、邵瑞杰、楊開宏等人一起打牌，別人說他偷牌。于是，他認為邵瑞杰、楊開宏等人說自己為人差、性格古怪等。并認為自己在學校的名聲受到詆毀，原因都是他們造成的。感到很絕望，于是在2月1215日，先后將邵瑞杰、楊開宏、龔博、唐學李四人殺死。云南省昆明市中級人民法院4月24日以故意殺人罪判處被告馬家爵死刑，剝奪政治權利終身。①馬家爵有哪些消極情緒？應怎樣調控？②這則材料給你什么啟示？四、反饋練習：期中考試結束后，張玲考得不好，想到回家會被媽媽批評，心里難過極了。同桌王蘭考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大聲對周圍同學炫耀：“我媽媽說，這次如果能考個第一名，就送我一臺電腦。到時候，大家都到我家來玩??！”張玲聽到這些話，一聲不響地出去了??王蘭當時的情緒表達是否合適？你是怎樣看待這件事的？五、選擇題訓練：要避免消極情緒帶來的不良后果，我們就要采取措施進行調控。下列有利于調控積極情緒的方法有（）①在適當?shù)膱龊洗罂抟粓觫谔嵝炎约?，遏制不良情緒 ③采用注意力轉移法調節(jié)不良情緒④隨意發(fā)泄自己的不良情緒 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語告訴我們（）A、情緒隨時可以發(fā)生變化 B、情緒對人有積極的作用 C、情緒對人有消極的作用D、情緒對人既有積極的影響，又有消極的影響 教后反思： 第七課 品味生活第一框 多彩的生活情趣（第16課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：一、學習目標：懂得興趣與情趣的關系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。二、學習重點：重點：正確認識興趣及情趣。區(qū)分雅與俗不同的情趣。養(yǎng)成積極向上、樂觀健康的生活情趣三、課前準備：上網查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。四、自主學習情趣是以 為基礎而產生的，同時，情趣通過 表現(xiàn)出來。什么是高雅情趣？情趣有什么作用？高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低級庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。我的疑惑五、課堂助學（合作探究）１、小組討論：說出興趣與情趣的關系？２、小組交流：說說我們身邊有哪些高雅的和不健康的情趣？分別給我們帶來什么影響？閱讀課本P74“晶晶和麗麗”的探究活動，思考討論：（1）晶晶和麗麗對生活情趣的追求的什么不同？（2）兩種不同的生活情趣觀，對她們個人的生活學習各有什么影響？六、鞏固與練習興趣和情趣之間的關系是（），情趣通過興趣表現(xiàn)出來 D．興趣是以情趣為基礎而產生的著名的教育家皮亞杰說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件?！边@句話告訴我們（） 一定能成功培根認為：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯，凡有所學皆成性格?！边@段話說明（）A、學好科學文化知識，高雅情趣自然而成B、高雅情趣的產生源于歷史、詩詞、數(shù)學、倫理、邏輯等學科 C、文學家才會有高雅情趣D、高雅的情趣使人眼界開闊，能培養(yǎng)出良好的性格與氣質教后反思： 第二框 追尋高雅生活情趣（第17課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：一、學習目標：掌握培養(yǎng)高雅情趣的四種方法，懂得如何追尋高雅生活。知道樂觀、幽默的生活態(tài)度的作用正確認識好奇、從眾心理二、學習重點：如何培養(yǎng)高雅的生活情趣三、自主學習：（要求；自己閱讀教材，找到下列問題的答案）高雅的生活情趣不是 的。它來源于我們要在日常生活中，追求 的生活情趣。樂觀、幽默的生活態(tài)度有什么作用？如何認識從好奇與從眾心理？青少年學生的基本任務和主要生活內容是什么？豐富的文化生活的作用是什么？如何豐富自己的文化生活？在追求 的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為。高尚的情操表現(xiàn)在、。青少年如何培養(yǎng)高雅的生活情趣？四、合作探究：任務一：閱讀教材P75的探究活動，說說你身邊有風趣和幽默的人嗎？樂觀、幽默的生活態(tài)度對培養(yǎng)高雅生活情趣有什么好處？任務二：關于好奇與從眾：閱讀分析P76探究和P77探究活動（1）好奇心強是好事嗎？怎樣全面看待它？好奇心對我們追求高雅的生活情趣有什么影響？（2）林林的做法和李妮的想法對嗎？為什么？任務三：豐富的文化生活學生討論下列現(xiàn)象，回答這些文化生活對嗎，為什么：（1）通宵打撲克，玩電子游戲（未做到文明化、科學化）（2）剛剛吃過飯就到操場踢球。（未做到知識化、科學化）（3）因為熬夜看小說，第二天上課遲到（未做到科學化）五、當堂檢測：追求高雅的生活情趣，有利于我們調適情緒，陶冶情操，追求美好人生。陶冶高雅生活情趣的重要條件是（）、幽默的生活態(tài)度 著名學者胡適在某次演講中引用孔子、孟子的話時，稱之為“孔說”“孟說”，在發(fā)表自己的見解時，則稱之為“胡說”。這個故事說明胡適（），缺乏自信，不能正確認識自己，具有自知之明 ，具有高雅的生活情趣高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對陶冶高雅生活情趣的說法正確的是（），自然就陶冶了高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態(tài)度教后反思：第八課 學會拒絕第一框 身邊的誘惑（第18課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： ●○學習目標知道身邊的種種誘惑知道不良誘惑的危害●○學習重點：游戲機的誘惑和毒品的誘惑一、導入：《潘多拉魔盒》的傳說：潘多拉是希臘神話傳說中的世間第一個女人，意為被賜予各種禮物的人。宙斯讓潘多拉隨身帶來一個盒子，潘多拉抑制不住好奇心，悄悄打開盒蓋，結果禁錮于盒中的各種瘟疫、災禍紛紛逃了出來，擴散到人間。潘多拉后悔莫及，趕緊蓋上盒蓋，只有一點渺茫的希望留在盒里。這個故事是說明了——禁受不住誘惑就有可能會帶來不良后果。二、新授：（一）自學指導第一關：誘惑大搜索：在你身邊存在哪些誘惑？（學生列舉）第二關：誘惑大揭秘：身邊的誘惑分為哪幾類？各自的危害是什么？（學生讀書P82_87）面對這些誘惑帶來得危害，我們該怎么辦？（二）課堂檢測，我們渴望成功與榮譽，期望有鮮花和掌聲伴隨。成功與榮譽，鮮花和掌聲，對我們充滿了強烈的吸引力。對此，我們可以通過 生活中有許多美好事物的誘惑，同時也有許多危害我們生命健康的誘惑。下面四個選項中屬于不良誘惑的是 ，小剛約小明去網吧玩會兒游戲，小明應當： ，但礙于情面只好前往 ，但答應替小剛保密 ，有新奇，充滿無限情趣。但生活中也有來自方方面面的不良誘惑。對此，我們 ，要抵制，要勇敢地說“不” ，看看到底會造成多大的影響 ，只要能滿足個人的需要就行5．手機作為現(xiàn)代化的移動通信工具，它的優(yōu)點是顯而易見的，但它帶來的黃色短信，也干擾著人們的正常生活。對此你認為： A．不必大驚小怪，反正不會導致違法 B．中學生自然而然就能抵制黃色短信的誘惑 C．中學生沒有手機，不會受到毒害D．黃色短信危害中學生的身心健康，我們應該拒絕 6．當你的好朋友私下勸你吸煙的時候，你應該怎么辦？ A．偶爾吸一次，沒關系 B、堅決拒絕不良誘惑 C．應滿足好奇心 D、拒絕了，朋友會沒面子情景分析李輝經常上網玩網絡電子游戲，最后沉迷于游戲，上課時滿腦子不斷地閃現(xiàn)電子游戲的情景，不能集中注意力，作業(yè)完不成，成績直線降，幾門功課不及格。（1）網絡游戲給李輝帶來了哪些影響？（2）李輝怎樣才能戰(zhàn)勝網絡游戲的誘惑？ 教后反思： 第二框 對不良誘惑說“不”（第19課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學習目標:情感態(tài)度、價值觀目標：鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學會依靠家長、老師和朋友的幫助，與同學的合作中抵制不良誘惑；能力目標：學會初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學會用辯證的方法分析事物的能力。知識目標：學會一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。學習重點和難點重點：知道不良誘惑是能戰(zhàn)勝的 難點：、導入 新課師：今天來校的路上收到一條短信““恭喜您，您的手機號碼中了二等獎，獎品為一臺電腦及一套家用電器，總價值4萬多元。要領取獎品，必須先交納個人所得稅、公證費等共計1200元?！薄蔽夷芗腻X過去嗎？ 生：不能，是騙人的。師: 對,這是金錢的誘惑！不能上當！師：其實在日常生活中有許多誘惑。師：你遇到過哪些誘惑？師（2）：這些誘惑對你產生了什么影響？生活中有許多不良誘惑，給國家、社會、個人帶來許多不良影響。師：針對這些不良誘惑，作為青少年的我們應該這么辦？ 生：我們必須堅決對不良誘惑說不！導入課題：對不良誘惑說“不”二、自主學習:（自己閱讀教材P8889內容，思考回答下列問題）1,勇敢的人 不良誘惑,聰明的人 、戰(zhàn)勝不良誘惑需用 , , ,和正確的方法,、戰(zhàn)勝誘惑的方法有：_________________、____________________________、______________________________三、自覺抵制不良誘惑【情境創(chuàng)設】