【正文】 宜的身體語言動作教師對幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的行為進(jìn)行觀察和記錄，及時(shí)調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個性特征的身體語言來促進(jìn)師幼互動關(guān)系的健康發(fā)展。第五篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育重點(diǎn)題六（范文）2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育重點(diǎn)題六一、單項(xiàng)選擇題 3～6歲兒童使用的主要句型是（）。 運(yùn)動覺和皮膚覺的聯(lián)合是指（）。 春游過去兩天了，小明還沒有忘記當(dāng)時(shí)的歡樂情景的記憶屬于（）。 不管外包裝怎么改變，兒童不用去嘗，依然能判斷糖是甜的，這反映了兒童的（）。 嬰幼兒的行為由最初的生理需求，發(fā)展為社會需求，體現(xiàn)了嬰幼兒情緒發(fā)展的（特點(diǎn)。 麗麗脾氣急，在生活中還表現(xiàn)出動作快，吃飯快，做事喜歡一氣做完，易沖動??這反映麗麗個性的（）特征。 幼兒社會發(fā)展的評價(jià)范疇不包括（）。 老師通過競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，屬于（）。 合理規(guī)劃幼兒活動空間、合理安排班級物品的管理，這些工作都屬于幼兒園工作管理中的（）的環(huán)節(jié)。 B總結(jié)評估 “關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為首要考慮?！贝_立這一原則的是（）。A.《中華人民共和國教育法》 B.《世界人權(quán)宣言》 C.（（）L童權(quán)利法 D.《兒童權(quán)利公約》1“樂意與人交談，講話禮貌”是幼兒語言教育中的（）。 1滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括（）的科學(xué)教育。、游戲中的、集體性的、游戲中的、其他教育活動中 、集體性的、其他教育活動中 、游戲中的、其他教育活動中1能達(dá)成“會自己系鞋帶”這一目標(biāo)所屬的年齡段為（）?！?歲 ～4歲 ～5歲 ～6歲1具有一定的力量和耐力，這一目標(biāo)屬于健康子領(lǐng)域的（）。 1開始學(xué)習(xí)基本舞步“小跑步”的年齡是（）。 二、填空題艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進(jìn)程是____。直覺行動思維的典型方式是____。丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時(shí)說：“媽媽說我是個好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評價(jià)具有一切有益于他人和社會的行為是_______。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動之中。幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。三、判斷題幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。（）對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經(jīng)驗(yàn)。()能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。()放開“二胎”的政策將有效地改善獨(dú)生子女任性、霸道、自私的社會性問題。（）影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。（）教育法律救濟(jì)是為弱勢群體實(shí)施的一種專業(yè)性的法律幫助。（）四、簡答題簡述學(xué)前兒童體育活動的基本內(nèi)容。簡述有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的策略。簡述幼兒園音樂教育活動的基本類型。幼兒園圖畫書的特征。五、論述題結(jié)合內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)和外在學(xué)習(xí)動機(jī)?參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】C。解析：從2歲以后，簡單句逐漸增加，3～6歲幼兒使用簡單句的比例較大?！居蛯＜医馕觥緿。解析：運(yùn)動覺和皮膚覺的聯(lián)合是指觸摸覺。【育萃專家解析】C。解析：情緒記憶是對自己體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶。例如：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”?！居蛯＜医馕觥緼。解析：兒童不用嘗就知道糖是甜的，說明兒童以前吃過糖，且概括出糖的本質(zhì)特征，因此，不管外包裝如何改變，兒童都能判斷出糖是甜的。這體現(xiàn)了思維具有邏輯性的特點(diǎn)?！居蛯＜医馕觥緼。解析：嬰幼兒的行為發(fā)展到社會需求，體現(xiàn)其情緒發(fā)展的社會化特點(diǎn)?！居蛯＜医馕觥緼。解析：個性的整體性是一個人的個性體現(xiàn)在其心理的各個方面。麗麗脾氣急，在生活、做事上都有表現(xiàn)。【育萃專家解析】D。解析：幼兒社會性發(fā)展的主要評價(jià)內(nèi)容包括自我系統(tǒng)的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會交往的發(fā)展和品德發(fā)展。由此對應(yīng)的評價(jià)范圍包括自我系統(tǒng)、主體系統(tǒng)和道德系統(tǒng)，生長發(fā)育不包括在內(nèi)?！居蛯＜医馕觥緾。解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成績而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源。題干中通過競賽贏得相應(yīng)的名次屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)容?！居蛯＜医馕觥緿。解析：《幼兒園班級管理》第二部分幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)中提到“幼兒園班級工作組織與實(shí)施包括：教師間要有明確分工；對幼兒進(jìn)行編組；合理規(guī)劃幼兒活動空間；合理安排幼兒在園時(shí)間；班級物品的安排?！薄居蛯＜医馕觥緿。解析：《兒童權(quán)利公約》第一部分第三條指出：“關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。”1【育萃專家解析】A。解析：“樂意與人交談，講話禮貌”是幼兒語言教育“表述部分”中“情感態(tài)度目標(biāo)”的內(nèi)容。1【育萃專家解析】D。解析：滲透的科學(xué)教育活動包括：日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其他教育活動中的科學(xué)教育等。教師要根據(jù)活動形式的不同，進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)。1【育萃專家解析】D。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：5～6歲的幼兒會自己系鞋帶。1【育萃專家解析】A。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康子領(lǐng)域的動作發(fā)展內(nèi)容包含3個目標(biāo)：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動作靈活協(xié)調(diào)。1【育萃專家解析】A。解析：適合小班幼兒學(xué)習(xí)的舞步有走步、小碎步、小跑步；適合中班幼兒學(xué)習(xí)的舞步有蹦跳步、后踢步、點(diǎn)步、踞步；適合大班幼兒學(xué)習(xí)的舞步有踵趾步、踵趾跳躍步、踏跳步、踏踢步、娃娃步、十字步、進(jìn)退步、彈簧步等。二、填空題【育萃專家解析】先快后慢【育萃專家解析】嘗試錯誤【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】依從性【育萃專家解析】親社會行為【育萃專家解析】校長【育萃專家解析】參照；教師；家長【育萃專家解析】專業(yè)理念【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣【育萃專家解析】財(cái)政撥款三、判斷題【育萃專家解析】。解析:游戲化是將游戲的機(jī)制運(yùn)用到非游戲活動中，進(jìn)而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通?！居蛯＜医馕觥?。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒等，其中對幼兒自我效能感影響最大的是個人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯河變悍轿恢X發(fā)展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕觯河變赫莆崭拍钏降闹饕椒ㄊ欠诸惙?。【育萃專家解析】。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配?！居蛯＜医馕觥?。解析：放開“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，促進(jìn)男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。獨(dú)生子女群體的任性、霸道、自私等社會性問題的解決需要家庭、社會、學(xué)校各方面長期的共同努力?！居蛯＜医馕觥?。解析：在學(xué)前兒童身心發(fā)展的過程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會三類。【育萃專家解析】。解析：教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。法律援助實(shí)質(zhì)上是為弱勢群體實(shí)施的一種專業(yè)性法律幫助，使其在法律上享受到與社會其他階層一樣的待遇，不會因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和智力等因素而失去其維護(hù)合法權(quán)益的權(quán)利。四、簡答題【育萃專家解析】（1）學(xué)前兒童基本動作練習(xí)?；緞幼骷慈梭w的基本活動能力，是指人們在日常生活和社會實(shí)踐活 動中所必需的、最基本的身體運(yùn)動技能，包括走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬。（2）學(xué)前兒童基本體操練習(xí)，主要包括體操動作練習(xí)和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)兩個方面。（3）學(xué)前兒童體育游戲。（4）學(xué)前兒童運(yùn)動器械練習(xí)?！居蛯＜医馕觥浚?）為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要。（2）創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明的生活方式。【育萃專家解析】幼兒園音樂活動的類型包括：（1）歌唱活動。歌唱是人類表達(dá)和交流思想感情的最自然的方式之一，也是兒童表達(dá)自己感情的一 種方法。（2）韻律活動。韻律活動是指在音樂的伴奏下以協(xié)調(diào)性的身體動作來表現(xiàn)音樂的活動。（3）打擊樂演奏活動。打擊樂器是兒童最容易掌握的樂器之一，以身體大肌肉動作參與為主，運(yùn)用一定的節(jié)奏和音色，通過打擊操作來表現(xiàn)音樂的活動。（4）音樂欣賞活動。學(xué)前兒童的音樂欣賞是通過傾聽音樂對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種 審美活動?！居蛯＜医馕觥坑變簣@圖畫書主要是以畫面為載體向幼兒傳達(dá)信息，它具有與其他體裁幼兒圖書不同的特征：（1）形象的直觀性。幼兒園圖畫書畫面所展現(xiàn)的人物、動作及環(huán)境都是十分具體、形象的，或?qū)憣?shí)，或夸張，都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦佑腥?。?）構(gòu)圖的連續(xù)性。幼兒園圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖是它的連續(xù)性，做到小讀者“看畫就能明白故事”。畫與畫之間的街接，起著推動故事情節(jié)的作用。（3）畫面的趣味性。這種趣味性是幼兒情趣視覺化的藝術(shù)表現(xiàn)，色彩、線條、構(gòu)圖的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)符合幼兒的審美需求，畫面應(yīng)讓幼兒感到親切。五、論述題【育萃專家解析】內(nèi)部動機(jī)是指人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機(jī)。動機(jī)的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外。外部動機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動機(jī)，動機(jī)的滿足不在活動之內(nèi)，而在活動之外。這時(shí)人們不是對學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣。具有內(nèi)部動機(jī)的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中得到滿足，他們積極地參與學(xué)習(xí)過程，而且在教師評估之前能對自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時(shí)具有獨(dú)立性。而具有外部動機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動機(jī)便會下降。學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)：（1）教學(xué)吸引為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師需要增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。①利用靈活的教學(xué)方式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。③充分調(diào)動學(xué)生在課堂練習(xí)中的積極性。（2）興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的心理成分。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②利用已有的動機(jī)和興趣形成新的學(xué)習(xí)興趣。③加強(qiáng)課外活動指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。（從獎勵和懲罰、反饋和評定、合作與競爭、歸因指導(dǎo)等方面進(jìn)行闡述，也可酌情給分。