【正文】 學(xué)生獨特的體驗，同時讓其明白課文所蘊含的深刻道理：不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己，并讓學(xué)生受到情感的熏陶：我們從小要樹立環(huán)保意識。第五個環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，拓展延伸。針對現(xiàn)在存在的一些砍伐樹木、破壞環(huán)境的社會現(xiàn)象；讓學(xué)生談?wù)勛约捍蛩阍鯓幼?，在倡?dǎo)學(xué)生寫一條號召人們保護環(huán)境的廣告詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。六、說板書設(shè)計為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解小山村消失的原因，針對三年級學(xué)生的年齡特點，我采用了這樣的板書：美麗一個小山村的故事 ｛亂砍濫伐消失這一板書方式在于抓住小山村的變化，突出本課教學(xué)重點：理解小山村消失的原因。同時讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性。這種板書直接揭示了中心，突出了重點。第五篇：《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計（本站推薦）《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計作者：仙桃市陳場三小 唐燈祥教材分析：《一個小山村的故事》講了一個美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們一個道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。文字淺顯卻寓意深刻：保護環(huán)境、愛護綠色家園。文章時代感強，充分體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。學(xué)生分析：經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識字量，進行了一定量的閱讀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。三年級學(xué)生進入了心理發(fā)展的新階段，隨著他們年齡的增長，知識量的增多，他們的求知欲更強了，思維更活躍了。教學(xué)要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認識水平，在本堂課的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生采取多讀多想、自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法進行學(xué)習(xí)。設(shè)計理念：本課設(shè)計中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟；尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以讀代講，讀思結(jié)合；同時注重發(fā)展學(xué)生的思維，提高個性化表達的能力，以求達到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。同時對學(xué)生進行情感態(tài)度與價值觀的熏陶：保護我們生存的環(huán)境，讓我們的家園更美好。教學(xué)目標有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清美麗的小山村消失的原因。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力。使學(xué)生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要。教學(xué)重點：理解一個美麗的小山村最后什么都沒有了的原因。教學(xué)難點： 使學(xué)生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、以畫導(dǎo)入，激活情感導(dǎo)語：看到山坡上郁郁蔥蔥的樹林，聆聽著清澈見底的小河婉轉(zhuǎn)的歌唱，同學(xué)們一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《一個小山村的故事》。（課件：美麗的小山村板書課題）｛設(shè)計意圖：以畫導(dǎo)入，激活情感。將學(xué)生帶到一個山清水秀，鳥語花香的小山村，通過直觀畫面，直接刺激學(xué)生的視覺思維。｝復(fù)習(xí)詞語：書中的詞語寶寶已經(jīng)列好隊了，你還認識他們嗎？（課件：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、清澈見底、砍倒、裸露、減少、擴大、大量、隨著、煙囪、消失、包括）二、圖文結(jié)合，對比質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來描繪小山村的美麗。（課件：美麗的小山村）質(zhì)疑：這真是一個山清水秀，鳥語花香的美麗的小山村，可它最后卻什么都沒有了。（課件：洪水肆虐沖走小山村的圖片）讓我們一起走進這個曾經(jīng)美麗的小山村，細細品讀課文，也許我們會找到原因。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材，把課文重組，力求通過強烈的對比，給學(xué)生造成巨大的視覺沖擊，感受小山村由美麗到毀滅的過程，給學(xué)生帶來那種震撼心靈的感覺。把學(xué)生的求知欲迅速調(diào)動起來，使學(xué)生迫不急待的想尋求小山村變化的原因，將學(xué)生自然而然的引入到本課的重點。三、自主合作，探究原因默讀第二至四自然段，思考：這個美麗的小山村，最后什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受最深的詞或句子分別用圓點和波浪線標出。和同桌說一說：你畫了哪個詞句，它使你感到什么？誰愿意和全班同學(xué)說一說。①“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。”體會砍伐的隨意。誰來模仿砍樹發(fā)出的聲音。聽聽這讓人心顫的砍樹聲，如果你是一棵即將被砍倒的小樹，你心里會怎么想？交流樹木對保持水土的作用。②“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！斌w會因果關(guān)系。如果人們能聽到小樹的心聲該多好?。〖僭O(shè)人們能聽到，他們會停止砍樹 嗎？從哪看出？③“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大......”這個省略號讓你感到什么？（課件：裸露的土地）④“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了?！弊x議，體會砍伐的加劇。像這樣不顧土地的惡劣變化，誰家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書：亂砍濫伐）質(zhì)疑：靠著這種亂砍濫伐，靠著鋒利的斧頭，村民的日子過得怎樣？從哪看出日子過得都還不錯？學(xué)習(xí)五、六自然段①指名讀五、六自然段；體會山洪的兇猛?！叭欢睗u漸的，這里的空氣不再清新，這里的景色不再優(yōu)美。終于在一個雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠消失了。消失在一次山洪中。（課件：山洪爆發(fā)聲）聽聽這風(fēng)聲，聽聽這雷聲，聽聽這雨聲，聽聽這山洪的咆哮，再看看這些僥幸逃離的人們，他們此時此刻會想些什么呢？此刻才清楚，才后悔，已經(jīng)晚了，美麗的家園已經(jīng)不存在了，（指黑板）什么都沒有了。②a齊讀第六自然段（課件：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）③你認為作者這個自然段寫得怎么樣？此時作者的心情是怎樣的？④（課件：山洪爆發(fā)）山洪如猛獸一樣襲來，人們四處奔逃，災(zāi)難過后，人們痛哭流涕，房屋倒塌，死傷無數(shù)。⑤再來齊讀這段。設(shè)計意圖：讓讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法是新課標所極力倡導(dǎo)的。我通過讓學(xué)生在讀中層層加深，層層提高，加深后再度體驗，在品味中體現(xiàn)人文性，讓學(xué)生站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容，感受到文本的語言魅力。）四、深化認識，拓展延伸在這故事的最后，請你再想一想，這個小山村從美麗到變得什么都沒有了，根本原因在哪里？（破壞環(huán)境）人類怎樣才能避免這一災(zāi)難的發(fā)生？2小結(jié)：人們只貪圖眼前的小小利益，短暫的幸福，隨意地、過度地亂砍濫伐，不合理的使用樹木資源，肆意去破壞環(huán)境，最終只能 是毀滅樹木，毀滅家園，毀滅自己。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰。我們所面臨的環(huán)境問題不僅僅是亂砍濫伐造成的土地沙化，山洪爆發(fā)，還有各種原因，你知道嗎？感悟了一個小山村的沉痛故事，再看到這一幅幅讓人觸目驚心的畫面。你最想說些什么？指名說。你能把想說的話凝成一句簡短的環(huán)保宣傳語嗎？想一想，同桌互說，推薦說。希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護環(huán)境。（板書：保護環(huán)境）設(shè)計意圖：尊重學(xué)生獨特的體驗，同時讓其明白課文所蘊含的深刻道理：不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己，并讓學(xué)生受到情感的熏陶：我們從小要樹立環(huán)保意識。五、結(jié)束語：為了進一步提高人們的環(huán)保意識，保護我們生存的環(huán)境，世界各國都做出了努力。相信經(jīng)過你、我、他，我們每個人的共同努力，我們生活的地球一定會成為一個更美的家園。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍。六、板書設(shè)計：亂砍濫伐美麗消失保護環(huán)境總評分析：在這節(jié)課的教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生從課文中的具體詞句感受小山村的美麗，接著讓學(xué)生帶著問題：這么美麗的小山村后來為什么會消失了呢？來閱讀課文。這一問激起了學(xué)生強烈的求知欲，學(xué)生閱讀課文的興趣也就更濃了。然后，我抓住理解這個問題的重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解小山村的變化。從而讓學(xué)生自己體會到是因為村里的人對樹木的任意砍伐，最終導(dǎo)致小山村消失了。并從中使學(xué)生認識到保護森林、保護生態(tài)平衡的重要性。學(xué)完課文后，再讓學(xué)生來談?wù)勛约嚎吹叫∩酱宓娜藗冞@樣任意地肆破壞森林，自己的心情怎樣？自己想對這個小山村的人們說些什么？學(xué)生們你一言我一語，充分發(fā)表了自己的想法，課堂氣氛非?；钴S。然后結(jié)合現(xiàn)實生活中所見到的環(huán)境污染，使學(xué)生明確保護環(huán)境，就是保護我們美好的家園；破壞環(huán)境，全人類也必將受到大自然的懲罰。