【正文】 四、說教法與學法。為了更好地達到本節(jié)課的教學目標，實現(xiàn)新課標提出的讓學生親身經歷數學學習的過程，根據學生的年齡特點，我采用“引導探究法”作為本節(jié)課教學方法的主線，并輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、分析法等教學方法。為達到教與學的統(tǒng)一，我讓學生通過猜想、觀察、分析推理合作交流，歸納概括等學習方法，體驗知識的形成過程，感受小數就在身邊，學習小數的具體含義，能解決實際問題，體會到獲得知識的愉悅感，主要體現(xiàn)在：第一，創(chuàng)設熟悉的生活情境；激發(fā)學生的探究求知欲，第二，提供引導探究的空間，讓學生在合作交流，體驗到成功，培養(yǎng)學生的探究，合作能力和分析推理的能力；第三，提高“說數學”的機會，發(fā)展他們的語言表達能力和善于傾聽的習慣；第四，通過練習，促進學生完成知識的遷移，滲透情感教育。五、說教學重難點。教學重點：會認讀、會寫小數，理解以元為單位、以米為單位小數的實際含義，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。教學難點：結合具體情境認識小數的意義，理解以元為單位以米為單位的小數的實際含義，再觀察比較中發(fā)現(xiàn)分數與小數的聯(lián)系。六、說教學流程。《數學新課程標準》指出：數學教學必須注意從學生的生活情境以及學生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。根據這個要求，我把教學過程分為以下六個環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，引入新知；（2）小組合作學習，探究新知；（3）全班交流學習；（4）教師點撥；（5）激趣練習，鞏固新知；（6）全課總結，升華認識。第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，引入新知，通過自我介紹（我姓馬，今年34歲，體重48公斤。）從老師的介紹中你們來看看哪些數是我們學過的？哪些數是我們沒有學過的？（31和48都是學過的，叫整數，身高后面的數是我們沒有學過的，它叫小數），今天就讓我們一起來認識小數。這樣引課一方面使學生對我初步的了解，便于后面的交流學習，另一方面讓學生從“自我介紹”中這個學生都比較熟悉的情境中初步認識小數。第二環(huán)節(jié)，合作學習、探究新知。首先根據學生的生活實際“逛超市”引入，學生平時生活中經常購物對商品標簽上的小數很熟悉，因此學生能很快認識是這些小數，并能正確讀這些小數知道這些小數的含義，課前我讓學生收集超市標簽認讀標簽上的小數說出它們所表示的實際含義，這個環(huán)節(jié)的設計主要是為了突破重難點“知道小數的實際含義并會讀、寫小數”；其次，本環(huán)節(jié)讓學生聯(lián)系生活認識小數，知道以元為單位的小數的實際含義，為了突破這個重難點，我將教材中的例題（以米為單位引入的）做了大膽的調整將例題改成了通過元、角、分之間的關系、進率來學習新課，這樣改動的目的在于學生對長度單位這方面的知識雖然也有了解，但離學生的生活還有些遠，不如人民幣更貼近，這樣有助于更好的去教學。就合作學習、探究新知這一環(huán)節(jié)我想大體分4個步驟完成：認識小數點，鼓勵學生大膽猜一猜小數中的這個數中的這個小圓點叫什么？（讓學生初步體驗成功的喜悅，為下一步學習增強自信心；學習讀法：我想充分利用小數與日常生活的密切聯(lián)系，相信孩子們的能力，運用嘗試法，引導發(fā)現(xiàn)法讓學生大膽嘗試讀法，讀一讀，教師及時的給予指導，讓學生在自主嘗試，合作交流的過程中，學會讀小數，在這個過程中讓每一位學生都在展示自己的機會，以學生為中心，努力為學生營造一個輕松、與愉快的學習氛圍，這部分是教學的重點，接下來再鞏固小數的讀法，讓學生找出身邊的小數讀給大家聽（比如我們課本的標價，學習用品的標價等）讓學生對小數的讀法加以鞏固，并再次體驗數學就在身邊，這樣在教學時就做到了有扶有放，收放自如，達到了認知遷移的目的。學習小數的實際含義；嘗試寫法：鼓勵學生把自己課前調查的結果也用小數的形式寫下來，在讀數寫數的教學過程中，自主探究的學習方式，給了學生探索和發(fā)現(xiàn)知識的機會，小組合作學習的方式，又是組內之間形成觀點的交鋒、智慧的共享達到了學習互補的目的。當學生會讀寫小數后，再通過回歸課本情境圖中的商品的價格（采用完成表格的方式）,引導學生初步理解以元為單位的小數的實際含義，再次通過結合長度單位引導學生初步認識小數的含義。第三環(huán)節(jié)是全班交流學習；第四個環(huán)節(jié)是教師點撥主要針對學生在學習時遇到的困難以及本節(jié)課的重難點部分加以點撥；第五個環(huán)節(jié)是激趣練習，鞏固新知，《數學課標標準》指出：練習要使學生鞏固重視，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維，為了使課內的練習起到促進掌握知識鍛煉能力的雙重效果，我認為在組織練習的時候應注意以下幾兩點：一是練習的形式要多樣，激發(fā)學生學習的興趣，二是練習的難度要逐步加深，不斷提高學生的認知水平，第一個是基礎練習，出示連一連（課件）讀作：三百零二點零四 讀作：零點七五 讀作：十點三讀作：一點八此題考查學生是否能準確讀出小數，第二個練習是完成答題卡（如下），（1）1米=（）分米1分米＝（）米，寫成小數是（）米6分米＝（）米，寫成小數是（）米（2）1米=（）厘米1厘米=（）米，寫成小數是（）米 7厘米=（）米，寫成小數是（）米 18厘米=（）米，寫成小數是（）米這道題是對理解小數意義的及時鞏固，先讓學生獨立完成，然后全班交流，交流時要重點說一說自己的想法，第三個練習是猜價格游戲，這道題不僅使學生能力得到提高，還要讓學生聯(lián)系已有的生活經驗，估計出玩具的價格（包括整數和小數）；第四個練習是數字小游戲：采用數字5和小數點自由想出不同的小數在組內交流，讓學生進一步鞏固小數的讀寫法，發(fā)散學生的思維。第六個環(huán)節(jié)，全課總結，升華認識，在這一環(huán)節(jié)，我想著力引導學生回憶：（1）本節(jié)課的主要學習內容；（2）讓學生明白小數不僅可以用來表示價錢，可以用在其他方面比如重量等等。（舉例說說生活中遇到的小數）七、說板書設計：本節(jié)課是三年級的內容板書應該簡單明了符合三年級學生的心理和生理特點及學生的學情。因此設計如下：認識小數十分之幾可以寫成一位小數百分之幾可以寫成兩位小數總之，本節(jié)課在充分挖掘教學內容，發(fā)展學生能力的基礎上，每一個數學環(huán)節(jié)的引入，都注意創(chuàng)設有生活氣息，啟發(fā)性的問題情境，給學生的積極探索和交流，提供了有意義的現(xiàn)實背景，讓學生切實體會到數學與生活的密切練習，在生活中處處可以學到數學，激發(fā)了學生熱愛生活、熱愛數學的情感！