20xx學年第二學期九年級數(shù)學備課組工作總結-資料下載頁
2025-10-19 22:23本頁面
【正文】 可能多的信息，就能迅速找準解題方向。（3）讓會做的題不丟分。很多考生往往出現(xiàn)會做卻丟分，要將解題策略轉化為得分點，主要*準確完整的數(shù)學語言表達，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”、“對而不全”的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。在平時的教學中不斷歸納總結常見的一些過失性失分也是很重要的。比如：分式方程要檢驗、實際應用題不但要答而且還應檢查是否合理，一元二次方程要注意隱含條件二次項系數(shù)不為零，一元二次方程談到根的情況要注意隱含條件△≥0等。（4）學會處理難題，培養(yǎng)正常的考試心態(tài)。拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說是按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是由難到易的順序，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數(shù)學試題已從“一題把關”轉為“多題把關”，因此解答題都設置了層次分明的“臺階”，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難。因此看似容易的題也會有陷井和關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，保持平常的心態(tài)對待題目的難易。第五篇：九年級第二學期備課組計劃九年級數(shù)學備課組工作計劃本學科現(xiàn)狀：在第一學期期末教學質量調研考中，，雖然在原有基礎上取得一定的進步，但成績還不夠理想。在平時的教學中，我們兩位老師較注重基礎知識的落實，訓練到位，因此在考試中基礎題的得分率較高，全年級只有兩個同學成績在九十分以下。但在應用題、幾何論證及綜合應用方面解決問題的能力不強，解題的方法不夠靈活，這些缺陷造成我們的整體水平與其他好的學校相比存在著相當大的差距。目前最主要解決的問題：時間有限，知識點多，學生學習基礎較薄弱，學生學習能力的提高不是能一蹴而就的，因此我們老師如何根據(jù)課程標準、考綱要求及學業(yè)考的特點、發(fā)展趨勢精心備課、組織教材，在有限的課堂時間內達到最佳的教學效果？這是我們需要深入思考的問題。本學期我們備課組的想法和工作計劃：本學期我們數(shù)學還有統(tǒng)計一章新的教學內容，統(tǒng)計知識實用性很強，在學業(yè)考中考查的分量逐年加重。在新授時，多舉實例，激發(fā)學生學習的興趣，提高獲取信息、分析問題和實際應用的能力。在初三總復習過程中分三個階段：第一階段復習考綱基礎知識點；第二階段專題總結知識點間的聯(lián)系；第三階段綜合練習。復習課要做到：知識點要全面復習，體現(xiàn)系統(tǒng)性，同時要突出重點。精選典型例題，有一定系列、層次性，一題多解，比較解題方法的優(yōu)劣，注重數(shù)學思想方法的運用和總結。進行針對性反饋訓練，及時檢測復習的效果。精心挑選習題，減輕學生的負擔。抓好補缺補漏、訂正落實的工作，分析學生錯誤原因，講評要有的方矢。必考的知識點要人人過關，得分率較低的題目在全班講評，個別同學錯的就進行個別輔導。對不同水平的學生分層提出要求。第一學期期末教學質量調研考成績在85—120基礎薄弱的同學重點抓基礎，成績在120—135中等同學抓好基礎的同時解決力所能及的綜合問題，成績在135以上基礎較好的同學側重于提高綜合運用的能力。本學期我們備課組工作的總體思路是：在上學期取得一定進步的基礎上，要繼續(xù)抓好基礎知識的落實，重視解題的規(guī)范性，同時要加強數(shù)學知識綜合運用能力的訓練、提高，下要保底、上不封頂，充分挖掘不同層次水平的學生的潛力，目標是力爭在今年的學業(yè)考中我校的數(shù)學成績能達到區(qū)平均水平。王瑩二○○六年二月
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